三年级数学上册教案-6.2《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》人教版

三年级数学上册教案6.2《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》人教版教案：三年级数学上册6.2《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》一、教学内容1.多位数乘一位数的笔算方法2.不进位乘法的计算规则3.乘法竖式的结构和填写方法4.多位数乘一位数的实际应用问题二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：不进位乘法的计算方法和多位数乘一位数的竖式填写方法。教学重点：理解并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个实际情景，例如：小华买了一些苹果，每斤3元，他买了4斤，问小华一共花了多少钱？来引入本节课的内容。2.例题讲解：教师通过讲解一个简单的例题，例如：23×4，来引导学生学习多位数乘一位数的笔算方法。我们将23写在上方，4写在下方，然后从个位数开始相乘，将结果写在下方相应的位置。将所有的乘积相加，得到最终的结果。3.随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成。例如：32×5、45×6等。4.多位数乘一位数的竖式填写方法：教师通过讲解和示范，引导学生学习多位数乘一位数的竖式填写方法。例如：523×4，我们将523写在上方，4写在下方，然后从个位数开始相乘，将结果写在下方相应的位置。将所有的乘积相加，得到最终的结果。5.多位数乘一位数的实际应用问题：教师给出一些实际应用问题，让学生运用所学的知识来解决。例如：小明有352元，他想买一本价格为28元的书，他还需要多少钱？六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法例题：23×423×48(3×4)18(2×4+进位1)92(最终结果)七、作业设计作业题目：1.24×52.56×73.32×84.45×9答案：1.1202.3923.2564.405八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于多位数乘一位数（不进位）的笔算方法掌握得比较好，但在实际应用问题的解决中还需要加强。在今后的教学中，我将继续通过实际问题来引导学生运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。拓展延伸：学生们可以通过查阅资料或者向家长咨询，了解多位数乘一位数在实际生活中的应用，例如购物、计算工资等，从而更好地理解这个知识点的实际意义。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。多位数乘一位数的笔算方法是学生们首次接触到的较复杂的乘法运算，因此，如何让学生们理解和掌握这个方法是教学中的一个重点。不进位乘法的计算规则是学生们容易混淆的地方，因此，如何让学生们清晰地理解这个规则是教学中的一个难点。多位数乘一位数的竖式填写方法是学生们在实际操作中容易出错的地方，因此，如何让学生们正确地填写竖式是教学中的一个重点。对于多位数乘一位数的笔算方法，我认为关键在于让学生们理解从个位数开始相乘的原理。我会在课堂上通过具体的例题和练习来引导学生理解这个原理，并且会让他们亲自动手进行计算，以便更好地理解和掌握。对于不进位乘法的计算规则，我会通过具体的例题和练习来向学生们解释这个规则。我会强调，当多位数的个位数与一位数相乘时，如果乘积小于10，则不需要进位；如果乘积大于等于10，则需要进位，并且将进位的数加到下一位上。通过这种方式，我希望能够让学生们清晰地理解不进位乘法的计算规则。对于多位数乘一位数的竖式填写方法，我会向学生们讲解竖式的结构和填写方法，并且会通过具体的例题和练习来引导他们正确地填写竖式。我会强调，每一位的乘积都要写在相应的位置，并且要注意进位的问题。通过这种方式，我希望能够让学生们正确地填写竖式。总的来说，我认为通过具体的例题和练习，以及正确的引导和解释，学生们能够理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。同时，我也认为，通过不断的练习和复习，学生们能够克服在这个知识点上的难点，从而更好地掌握这个知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、简洁的语言来讲解知识点，用语调的变化来吸引学生的注意力，使他们在课堂上保持专注。2.时间分配：我合理安排了每个部分的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握每个知识点。同时，我也留出时间进行随堂练习，让学生及时巩固所学。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论。我鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行交流，从而加深对知识点的理解。4.情景导入：我通过展示一个实际情景来引入本节课的内容，让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的应用。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进和反思：1.教学内容的深度和广度：我需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容的深度和广度，确保学生能够更好地理解和掌握。2.教学难点的突破：对于不进位乘法的计算规则和竖式填写方法，我需要通过更多的例题和练习来帮助学生理解和掌握，以突破这个难点。3.学生的个别辅导：对于学习有困难的学生，我需要给予更多的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。4.教学方法的多样性：我可以通过更多的教学方法，如小组讨论、游戏等，来激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度。我相信通过不断的改进和反思，我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。课后提升a.75×8b.46×3c.89×5d.32×7a.75×8的结果是多少？请解释你的计算过程。b.46×3的结果是多少？请用竖式展示你的计算过程。c.89×5的结果是多少？请用语言描述你的计算过程。d.32×7的结果是多少？并与你的同桌交流计算方法。答案：a.75×8=600b.46×3=138c.89×5=445d.32×7=224a.75×8的结果是600。我的计算过程是：我将5乘以8得到40，写下0，将4进位。然后，我将7乘以8得到56，加上进位的4，得到60，写下60。所以，75×8=600。b.46×3的结果是138。我的计算过程是：我将6乘以3得到18，写下8，将1进位。然后，我将4乘以3得到12，加上进位的1，得到13，写下3，将1进位。我将两个结果相加，得到138。c.89×5的结果是445。我的计算过程是：我将9乘以5得到45，写下5，将4进位。然后，我将8乘以5得到40，加上进位的4，得到44，写下44。所以，89×5=44