盘古开天地教学设计

盘古开天地教学设计教学目标：1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。激发阅读神话故事的兴趣。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。2．认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3．正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。4．培养学生品读、感悟课文的能力，体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。能用自己的话复述故事内容。5.学习“抓住事物的相似特征进行想象，再用上修饰语使句子更优美”的写作方法，并运用这种方法进行片段练习。教学重点：引导学生通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象，培养想象力与表达能力。教学难点：学习“抓住事物的相似特征进行想象，再用上修饰语使句子更优美”的写作方法，并运用这种方法进行片段练习。教学准备：学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。教师教学准备：制作多媒体课件。教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入①游戏：看图猜神话故事。②揭题：18盘古开天地。③学生谈谈通过初读课文对盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。二、研读交流①出示句子，引导学生重点研读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。比较“拿”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。感受盘古劈开天地的力量和勇气。②出示句子：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。这段话中藏了一些有趣的词，你发现了吗？品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。天地就这样分开了（板书：开天地）那么盘古就此休息了吗？③出示句子：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。读了这段话，你能想象出盘古顶天蹬地的画面吗？谁能像他那样做一做。学生表演。指导用力蹬，读得用力。引导边做动作边想象：一天过去了；盘古：……一月过去了；盘古：……一年过去了；盘古：……十年过去了；盘古：……一百年过去了，盘古……引读：就这样，天和地逐渐成形了，盘古——④盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。生读盘古身上发生的变化，感受变化的神奇。说说你发现了什么？（都是盘古身体部分变成了大自然的事物）这些内容能不能调换顺序？（引导学生理解要抓住相似特征进行想象）启发想象，练习说话。（出示句式）：盘古的（），变成了（）的（）。学生发挥想象补充，引导注意修饰语的作用。总结：要抓住事物的相似特征进行想象，再用上修饰语使句子更优美。学生在本子上进行仿写练习，课件出示一些图片启发想象。配乐朗读学生仿写的句子三、回归整体，感受神奇。出示课文结尾，说说感受，教师总结神话故事具有神奇想象的特点。相机板书：神奇的想象激发学生阅读神话故事的兴趣，推