人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时　多位数乘一位数（不连续进位）

人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将引导学生学习多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。一、教学内容：本节课的教学内容出自人教版三年级上册第6单元的第4课时，主要包括多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。教材通过生动的例题和练习，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的计算技巧。二、教学目标：1.让学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。2.教学重点：多位数乘一位数（不连续进位）的计算步骤和技巧。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：我将通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容，例如：“小明有35本故事书，他的朋友小华有20本故事书，请问他们一共有多少本故事书？”2.例题讲解：我将用多媒体课件展示一个典型的例题，如：235×4。引导学生观察和思考，然后逐步讲解计算方法。将235分解为200、30和5，然后分别与4相乘，得到800、120和20。将这些结果相加，得到940。3.随堂练习：我将给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。例如：123×5、345×6等。4.多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法：5.课堂互动：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，从而提高学生的合作交流能力。6.巩固练习：我将给出一些巩固练习题，让学生运用所学知识解决问题。例如：一个水果店有25千克苹果，每千克苹果的价格是3元，请问购买2千克苹果需要多少钱？六、板书设计：我将设计简洁清晰的板书，将多位数乘一位数（不连续进位）的计算步骤和技巧展示给学生。七、作业设计：1.请完成练习本上的第15题。八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将会反思教学效果，看是否达到了预期的教学目标。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，运用所学知识解决实际生活中的问题。重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。是多位数乘一位数的计算方法，是计算过程中的不连续进位问题，是学生实际应用能力的培养。一、多位数乘一位数的计算方法：这是本节课的核心内容，我需要确保学生能够理解和掌握这个计算方法。我通过引入实际情景和例题讲解，让学生初步接触和理解多位数乘一位数的概念。然后，我通过逐步讲解和引导学生思考，让学生深入理解计算方法。我强调将多位数分解为几个位数，分别与一位数相乘，将结果相加的步骤。二、不连续进位问题：这是本节课的难点之一。在多位数乘一位数的过程中，可能会出现不连续进位的情况。我需要引导学生注意到这一点，并教授他们如何处理不连续进位。我通过具体的例题和练习题，让学生实践和应用这个计算方法，同时及时给予指导和反馈，帮助他们理解和掌握不连续进位的处理方法。三、学生实际应用能力的培养：我不仅希望学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法，还希望他们能够将这个方法应用到实际问题中。因此，我在教学过程中设计了一些实际问题，让学生运用所学知识解决。这样可以帮助学生建立数学与生活的联系，提高他们的实际应用能力。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在理解和应用多位数乘一位数过程中遇到的问题。我会鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的思维能力和合作精神。同时，我也会通过课后作业的设计，让学生进一步巩固和拓展所学知识，提高他们的数学能力。总的来说，我对这个教案的实施充满信心。我相信，通过重点关注多位数乘一位数的计算方法和不连续进位问题，并通过实际应用的培养，学生能够更好地理解和掌握这一知识点。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，达到预期的教学目标。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解多位数乘一位数的计算方法时，我语速适中，确保学生能够听懂并跟上我的讲解思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解计算方法，同时也为学生提供了足够的练习时间。在讲解例题和练习题时，我控制好每个题目的时间，避免过于急促或拖延。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。在讲解例题时，我会提问学生：“谁能来说说这个计算过程？”或者“大家有没有其他解题方法？”等，以促进学生思维的发展。4.情景导入：我以一个实际生活中的例子引入本节课的内容，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。通过情景导入，学生能够更好地理解和接受多位数乘一位数的计算方法。教案反思：1.经验：通过实际情景导入，学生能够更好地理解和接受多位数乘一位数的计算方法。在讲解过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和练习，提高了他们的思维能力和合作精神。2.不足：在时间分配上，我发现有些题目讲解时间过长，导致后续题目的时间不够。在今后的教学中，我会更加注意控制每个题目的时间，确保学生有足够的练习机会。3.改进措施：为了更好地帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，我计划在今后的教学中增加一些直观的教具和学具，例如计数棒、纸牌等，让学生通过实际操作来加深对计算方法的理解。课后提升：a.432×5b.765×3c.891×2d.543×4答案：a.2160b.2295c.1782d.2172a.235×4b.126×4答案：a.在235×4中，将235分解为200、30和5，分别与4相乘得到800、120和20，将这些结果相加得到940。b.在126×4中，将126分解为100、20和6，分别与4相乘得到400、80和24，将这些结果相加得到504。a.小华有35本故事书，他的朋友小明有20本故事书，请问他们一共有多少本故事书？b.一个水果店有25千克苹果，每千克苹果的价格是3元，请问购买2千克苹果需要多少钱