第一单元 十几减8、7（教案）苏教版一年级下册数学

第一单元十几减8、7（教案）苏教版一年级下册数学教案：十几减8、7一、教学内容1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。2.培养学生的运算速度和准确性。3.引导学生运用数学知识解决实际问题。二、教学目标1.学生能够准确地计算十几减8、7的结果。2.学生能够熟练地运用加减法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：十几减8、7的计算方法。2.教学重点：十几减8、7的计算方法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如：小明有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个？让学生思考并回答。2.讲解例题：教师出示一道十几减8、7的例题，如：23减7等于多少？引导学生思考并回答。然后教师进行讲解，讲解十几减8、7的计算方法。3.随堂练习：教师出示一些十几减8、7的题目，让学生进行练习，如：25减8、32减7等。教师及时进行指导和讲解。4.游戏环节：教师组织一个十几减8、7的游戏，如：快速反应游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。5.作业布置：教师布置一些十几减8、7的题目，让学生回家练习，如：28减8、35减7等。六、板书设计板书设计如下：十几减8、7的计算方法：被减数减数=差七、作业设计1.题目：28减8等于多少？35减7等于多少？2.答案：28减8等于20，35减7等于28。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了十几减8、7的计算方法，并能运用到实际问题中。但在游戏环节，部分学生的反应速度较慢，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：教师可以给学生布置一些类似的减法题目，让学生进行练习，提高运算速度和准确性。同时，可以引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些真实的场景来激发学生的兴趣和好奇心。例如，我会提问：“小明有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个？”这个问题不仅能够引起学生的思考，还能够帮助他们理解十几减8、7的实际意义。通过这种方式，我将引导学生将数学知识与日常生活联系起来，增强他们对数学的兴趣。二、讲解例题在讲解例题环节，我会选择一道十几减8、7的题目，如“23减7等于多少？”来引导学生思考并回答。然后，我会详细解释十几减8、7的计算方法。我会强调从个位开始减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要向十位借1，并将借位的1加到个位上。例如，23减7，我们从个位开始减，3减7不够，所以需要向十位借1，变成13减7，最终结果是6。通过这种方式，我希望学生能够理解和掌握十几减8、7的计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给学生出示一些十几减8、7的题目，让他们进行练习。例如，我会出示“25减8、32减7”等题目。我会鼓励学生独立思考并解决问题，同时也会及时进行指导和讲解。在这个环节，我会关注学生的计算速度和准确性，及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。四、游戏环节为了增加学生的学习兴趣，我会设计一个十几减8、7的游戏。例如，我会组织一个快速反应游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。我会给出一些十几减8、7的题目，学生需要迅速给出答案。通过这种方式，我希望能够提高学生的反应速度和运算准确性。五、作业布置在作业布置环节，我会给学生布置一些十几减8、7的题目，让他们回家练习。例如，我会布置“28减8、35减7”等题目。这样能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的运算能力。六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆运算方法的重要工具。我的板书设计如下：十几减8、7的计算方法：被减数减数=差通过这种方式，我希望能够让学生清晰地理解十几减8、7的运算过程。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些十几减8、7的题目，让学生进行练习。例如，我会布置“28减8等于多少？35减7等于多少？”这样的题目。通过这样的练习，学生能够巩固所学知识，提高运算速度和准确性。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思课堂教学的效果，并寻找改进的方法。例如，我会关注学生在游戏环节的反应速度，如果发现有些学生的反应速度较慢，我会在课后加强他们的练习。同时，我也会给学生布置一些类似的减法题目，让他们进行练习，提高运算速度和准确性。我还会引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，充满激情。在讲解运算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生易于理解。同时，我会适当地运用夸张、幽默的手法，引发学生的笑声，营造轻松愉快的课堂氛围。二、时间分配我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生充分的时间思考和回答问题。在讲解例题和随堂练习环节，我确保学生有足够的时间独立思考和解决问题。在游戏环节，我控制好时间，使每个学生都有机会参与。三、课堂提问我积极鼓励学生参与课堂提问，通过提问激发他们的思维。我会提出一些引导性的问题，帮助学生思考和解决问题。同时，我会关注每个学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。四、情景导入我通过展示真实的情景，如小明有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个？来引导学生思考和回答问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和掌握运算方法。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景引入，让学生能够直观地理解十几减8、7的实际意义。在讲解例题时，我详细解释了计算方法，并通过随堂练习巩固所学知识。同时，我设计了一个游戏环节，增加了学生的学习兴趣。在作业布置上，我给出了具体的题目，帮助学生巩固所学知识。然而，我也发现了一些不足之处。在游戏环节，部分学生的反应速度较慢，需要进一步加强练习。因此，我计划在课后加强对这部分学生的辅导，提高他们的反应速度和运算准确性。我认为本次教学总体上是成功的。学生能够理解和掌握十几减8、7的运算方法，并在实践中运用。通过本节课的教学，我更加深刻地认识到，激发学生的兴趣和参与度是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和数学能力。课后提升1.小明有20个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？2.一共有33个橘子，小明拿走了7个，还剩下多少个？3.小华有27个玩具，他送给了朋友8个，还剩下多少个？4.一辆汽车原价是38万元，降价了7万元，现在的价格是多少？5.小刚有40个练习本，他不小心弄丢了8个，还剩下多少个？答案：1.