《语文教学设计与案例分析》西南大学网教2023春季作业参考答案

西南大学培训与继续教育学院

课程代码：1098学年学季：20231

单项选择题

1、“板块式”教学思路所表现的外部特征是（），所表现的内部特征是教学内容优化。

.r课堂结构的有序化

.C教学结构清晰.

.「教学结构清晰

.r教学重点的突出

2、张玉新《东坡词两首》课例中，执教者将“就文本，写什么，的归纳概括”这一诗歌鉴赏方

法归纳概括为（）。

.「以上三者皆是

.「“懂事儿”。

.「“品味儿”

.「“知趣儿”

3、吴泓《和学生一起读〈论语〉》教学随笔中培养学生“批判精神”的最佳途径是（）。

.r第四阶段

.r第一阶段

.C第三阶段

.「第二阶段/

4、融音乐于故事最简单的方法是（）o

.「击节吟读/

配乐吟唱

配乐朗诵

.1古诗新唱

5、程少堂《诗经•子衿》课例非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中

时刻感受到古代经典作的现代生活气息，边学边用，迁移潜移默化中接受文言知识。

.「A.政策法规

.「古代典故

.r现代生活°

.r外国生活

6、武凤霞的《一株紫丁香》，执教者采用（）的方法激发学生想象。

.「“出示图片”

.「“语言训练活动”

.「“编制情节化的情境”

.「“再现生活场景”/

7、王襟舟积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，深化语

文教育改革，促进学生语言和（）的协同发展。

.「精神守

.「写作

.「审美

.r阅读

8、程少堂《诗经•子衿》课例中“聊天式”的教学活动安排与（）的课堂教学非常相似。

.r陈钟棵

窦桂梅/

黄厚江

.’余映潮

9、张学青《月光启蒙》课例中（）部分，再现了“民谣”在民间在场的真实氛围，不懂

声色地引领学生体验文本的关键词汇“民谣”。

.C揭示课题，理解“启蒙”

.「享受美妙，体会“启蒙”

.「整体感知，自由质疑

.「交流谈话，蕴伏话题,

10、贾志敏老师主张语文课堂要做到“三实”，其中（）是教学的本色。

.°F,厚实

.r扎实

.r朴实

.「真实7

11、从一篇课文的常规教学设计看，小说教学的内容可分为（）

.r知识层次

.r欣赏层次

.r探究层次

.r赏析层次/

12、郭初阳《沉重的时刻》实录中寻找的最关键问题是（）。

.「“我是谁？”.

.「“为什么选择哭、笑、揍、死？”

.「“为何其他失去都是在世上，而只有这一句话是在夜里？”

“沉重的时刻指的是什么时刻J”

13、张玉新《东坡词两首》课例中，执教者归纳为“懂事儿”的诗歌鉴赏方法是（）。

.「以上三种都是

.r就文本“写什么”的归纳概括6

.「对文本“为什么这样写”的剖析

.C对文本“怎么写”的剖析

14、王君《丑小鸭》课例中，执教者选定了关键词（）来引领学生集中了解丑小鸭生活

的社会背景。

,「好

.r天鹅

.「世界/

.'丑小鸭

15、语文阅读教学的（）必须以问题为指向展开探究。

.CC.自主学习

.「D.探究学习/

.r以上三者皆是

.C小组合作学习

16、吴泓《和学生一起读〈论语〉》教学随笔中的第二阶段是培养学生（）的最佳途径。

.”鉴赏能力

.「阅读积极性

.'发散思维

.「批判精神d

17、欧阳代娜老师执教的（）课例，体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。

.[《兰亭集序》

.’《醉翁亭记》

.[《小石潭记》

.[《岳阳楼记》.

18、常见的说明顺序不包括（）。

.「逻辑顺序

.r时间顺序

.「空间顺序

.r引用顺序/

19、本课例中，执教者首先示范运用“比较揣摩法”引领学生从“行文的思路”和（）两

方面来深入品味文本语言。

.「用词的准确/

.「用词的途径

.r用词的凝练

.r如何用词

20、余映潮《神奇的极光》一课中没有从（）角度欣赏极光。

.「生活G

.「神话

.「科技

.r形态

多项选择题

21、郭初阳《项链》课例主要运用（）的教学方法。

.「研究法“

.「诵读法

.「对比法.

.「问答法.

22、古文诵读方式有全班齐读、个别诵读（）等。

.r男女对读/

.r竞赛背读/

.「角色演读.

.r轮流诵读/

23、郭初阳《沉重的时刻》课例在引导学生把握多元主题时的操作要点包括（）。

.「提供支架.

.「深入解读文章内容

.「尊重学情/

.「组织有效学习小组3

24、小学阶段现代诗歌的教学内容包括（）。

.「激发学生对诗歌的兴趣/

.「背诵积累经典的现代诗歌.

.「展开想象，结合生活体会诗中包含的情感tZ

.「学习生字新词.

25、下列说法错误的是（）。

r贯穿整个教学过程的“批注”方法是欧阳代娜《岳阳楼记》课例的一道亮色。

.r改写诗词环节是程少堂《诗经•子衿》课例的一个创新之处。,

.r张学青《月光启蒙》课例中关于“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”中两个"长”

字品味的教学是通过多元朗读来实现的。/

.厂张玉新《东坡词两首》课例中每一个阅读环节都是把学生的阅读体验放在最前面，

26、余映潮老师总结的小说教学方法包括（）。

.r写读式/

.「话题式0

.r讨论式,

.r联读式.

27、文言文中诵读教学设计要注意（）。

.「诵读方式多元/

.厂读的通顺/

.厂读的准确/

.「以读促背

28、余映潮老师总结的小说教学方法包括例说式手法、说读式手法、（）手法等

.「写读式/

.「讨论式,

.「话题式/

.「联读式U

29、郭初阳《沉重的时刻》课例中，小组学习的程序包括（）。

.「交流问题.

厂由专人负责解答.

.r写出最佳问题并签名,

.r融合最佳答案.

30、在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，它们是（）。

.r动词

.F代词

.「虚词/

.厂实词/

31、下列说法正确的有（）。

.r钱梦龙《死海不死》实录中一个出彩的地方是教师的“导”，但是课堂训练活动中应尽量

发挥学生的主观能动性，减少教师的“导

.「借助拟人化的图片，能创设出更加情趣化的想象活动。.

.「在诗歌教学中，“想象”既是教学的手段又是教学的目的。.

.「梳理课例的教学环节就是为了让教师读懂课文。

32、依据中学语文课程标准对文言文的相关规定，文言文课堂教学活动主要有（）三

点。

.「诵读/

.「翻译/

.［背记/

.「朗读

33、余映潮《天上的街市》课例中的三个乐章分别是（）。

「写/

r读/

F记

r读/

判断题

34、课堂教学中学生“学习方法”的具体落实限制学生思维多样性的发展。

.'AW

.「B.x/

35、李卫东《陋室铭》实录“三读”中，执教者让学生改写目的在培养学生的发散思维。

.「AN

CB.x/

36、吴泓《和学生一起读〈论语〉》实录比较集中的反映吴泓老师对语文教学中要用“思”“想”

去读整本的“经典”思考。

,「A.Vd

.「B.X

37、余老师《假如生活欺骗了你》这堂课具有极强的可模仿性。

.r0

38、钱梦龙《愚公移山》课例中的一大特色是教师“教学方法”的引领先行，大大降低了学

生记忆负担。

39、吴欣歆《“纵向展开议论”》使用“杯中窥人生”材料，是为了让学生进一步仔细体会议

论文的构思是如何层层深入的。

.「AN/

B.x

40、余映潮《神奇的极光》一课中，余老师提出了读这篇文章要整体把握。

rB.x/

41、学生在文言文阅读学习中必须背诵一定的古代诗文名篇。

42、郭初阳《项链》课例是以“教师为主导”。

「A.V/

.「B.x

43、静态的纯粹的意境对孩子来说更为具体，欣赏难度小。

.「A7

'B.x/

44、程少堂《诗经•子衿》课中有关“读”的部分可分为“诵读”、“品味”和“唱读”三部曲。

.(B.x

45、张孝纯《中国石拱桥》实录中，大多训练项目的设计都综合包含了两个以上的训练“点

或训练“水平”。

46、板块式教学中各板块之间应该是独立的。

AN

47、一堂课只能有一个“主问题”。

,1AJ

RB.Xq

48、古典诗词对现在问内容的影响集中体现在对现代诗歌的影响。

.「AN

CB.x/

49、散文体式繁杂，形式自由，取材广泛，写法灵活，风格多样，