江苏省东海县安峰初级中学2024-2025学年部编版九年级上学期月考历史试题

—2025学年第一次学业质量检测九年级历史试题选择题（1-10题每题1分；11-17题每题2分；共24分）1.金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。若用于研究古埃及历史，它属于（

）A．文献史料 B．实物史料 C．口述史料 D．图像史料2.下表为古代亚非地区文明成果简表。表中“▲”处的内容最有可能是（

）文明古国古埃及古巴比伦王国古印度重要文明成果象形文字、金字塔《汉谟拉比法典》、楔形文字梵文、佛教、▲《十二铜表法》 B．种姓制度C．《荷马史诗》 D．《天方夜谭》3．亚历山大东征时,有大量工商业者随车流动.帝国境内建造了几十座新城,这些城市后来成为了新的经济文化中心.这些史实说明亚历山大东征（

）A.促进了东西方经济文化的交汇发展B.具有侵略性,掠夺了东方的财富C.使地中海成为了帝国的内湖D.推动了基督教文化圈的逐步形成4.公元前5世纪，雅典使斯巴达和其他所有的希腊城邦黯然失色，这是伯里克利时期雅典的黄金时代。这里的“黄金时代”是指伯里克利时期的雅典（

）A.成为希腊地区最大的城邦B.建立起地跨欧亚非的大帝国C.迈出了法制建设的第一步D.奴隶制民主政治发展到高峰5．罗马共和国时期制定的《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容.使定罪量刑有了文字依据.其客观作用是（

）A.让国家决策权掌握在贵族组成的元老院手里B.国民大会成为形式上的最高权利机构C.一定程度遏制了贵族对法律的曲解和滥用D.使保民官有权否决不利于平民的决议6.解读历史地图是学习历史的重要方法之一。观察右图，我们能直接获取的信息是（

）A.罗马帝国陷入分裂B.亚历山大帝国疆域地跨欧、亚、非三洲C.屋大维首创“元首制”D.地中海成为罗马帝国的“内湖”7.下图是欧洲某个国家的发展历程，这个国家是（

）481年8世纪前期800年814年843年国家建立改革土地分封形式教皇为国王加冕走向分裂帝国一分为三A.罗马帝国B.法兰克王国D.亚历山大帝国C.拜占庭帝国8.某中学正在举行历史知识抢答赛，有道题的提示信息为：“中世纪西欧乡村的典型组织形式”、“一个独立的自给自足的经济和政治单位”。此题的答案是（

）A．基督教会 B．西欧庄园 C．自治城市 D．欧洲大学9.欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是（

）A．城市的自治B．庄园法庭的建立C．大学的兴起 D．工商业的繁荣10.中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（

）A．担当了沟通东西方文化的角色B．创造了独具特色的阿拉伯文化C．传播了欧洲文明的成果D．建立了地跨亚欧非三洲的大帝国11.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等。这反映了（

）A．古典文化的再复兴B．亚非文明联系密切C．文明进程的延续性D．古代文明的多元特征12．只有成年男性公民真正享有权利,而妇孺、外邦人、奴隶被排除在外,它既是伟大文明的催化剂,又是社会不公的暴力机器.文中的它指的是（

）A.雅典的民主政治B.古代罗马的《十二铜表法》C.西欧的庄园法庭D.巴比伦的《汉谟拉比法典》13．在公元1127年的一次仪式上有这样一段誓词：我以我的信义宣誓，从现在起，我将真诚无欺地效忠于您。随后誓词中的“您”向“我”授予封地。结合所学知识推断“您”与“我”的关系最可能是（

）A．古罗马的执政官与将军 B．西欧的封君与封臣C．阿拉伯的哈里发与总督 D．日本的天皇与武士14.某班历史复习课展示了三张图片。图一封君和封臣。图二庄园地图。图三大学分布图。这节复习课的主题应该是（

）A．古代亚非文明B．中世纪城市C．欧洲封建时代D．大学的兴起15.随着城市中贸易和工商业的发展,简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求,他们渴望学习世俗文化,大学应运而生.由此可知,大学兴起的根本原因是（

）A.市民阶层对知识的渴求B.一批知名学者的推动C.国王和教会的有力支持D.经济发展的客观要求16.从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种状况的主要原因是（

）A.大和统一B.大化改新C.幕府统治D.武士政权17.历史解释是对史实的认识或者评判。下列选项属于历史解释的是（

）A．古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》B.雅利安人建立了种姓制度C.西欧庄园是独立的经济和政治单位D.日本自646年起进行大化改新二.非选择题(18题12分；19题12分；20题12分；共36分）18.阅读材料,完成下列要求.（12分）材料一:世界五大文明中心（1）据材料一,逐条归纳其蕴含的历史信息,并由此总结古代世界文明的特征.（6分）材料二、拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩。首先，它立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明。基督教在帝国统治下的地中海地区建立的至高无上的统治地位，决定了帝国文化的发展从此被纳入基督教的轨道中，最后拜占庭文明还具有明显的罗马因素。在许多方面，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面维承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。(2)据材料二，概括拜占庭文明的主要特色，并任选其中一点，用相关史实进行说明。(6分)19、多元文化帝国（12分）材料一、第三单元封建时代的欧洲1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。4世纪末，基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播。395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制。10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心。这些城市在斗争中发展壮大，用金钱赎买等方式争取城市自治。中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起。材料三（1）据材料一并结合所学知识，构建封建时代欧洲的知识体系。（从政治、经济、文化等方面）（4分）材料二：在公元634年到公元750年，阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国……阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步。在地理上，阿拉伯联系了东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承当了科学文化交流的桥梁……在历史上，阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。

——摘编自张帅《阿拉伯文明的起落》（2）材料三：圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面及其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融化，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。——陈钦庄《世界文明史简编》（3）结合材料二、三比较阿拉伯人和日本人对外学习上的异同。综合上述探究，谈谈世界范围内文化交流的原则。（4分）20.读图完成问题（12分）观察材料中的两幅地图，并结合所学指出两个帝国共同特点。(从疆域、建立方式、影响等角度分析)(4分)围绕上述帝国的共同点，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。观察材料中的两幅地图，并结合所学指出两个帝国共同特点。(从疆域、建立方式、影响等角度分析)(4分)围绕上述帝国的共同点，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚)(8分)九年级历史第一次质量检测一、选择题：1——5：BBADC6——10：DBBCA11——17：DABCDBC二、非选择题：18.（1）信息：世界上古文明可以分为东方文明和西方文明两部分；共有五个中心：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国、古代希腊罗马文明；早期的亚非文都产生于亚非大河流域，农业发达等等。（3分）特征：多元性、发展不平衡、相对孤立隔绝。（3分）（2）特色：明显的东方色彩；是典型的基督教文明；具有明显的罗马因素（3分）史实：具有明显的罗马因素；说明:罗马法学源远流长，查士丁尼时期颁布的《查士丁尼法典》是对罗马法律的继承和发展。（3分）19.（1）知识结构（4分）政治：法兰克王国、封君封臣制、拜占庭帝国封建时代的欧洲经济：庄园、城市思想：宗教神学大学（2）因素：阿拉伯建立起地跨欧、亚、非三大洲的帝国；实行文化宽容态度；继承欧洲科学，科学进步；地理位置便于吸收东西方文明。（2分）科技文化：改造了古印度人从0到9的计数法，形成了＂阿拉伯数字”；创造了完整的代数学；《医学集成》《医典》：《天方夜谭》。（2分）（2）同：学习世界其他国家的文明并吸收、融合和创造。异：阿拉伯帝国的统治者对别国文化采取宽容政策；日本政府派使臣全方位学习中国。原则：全面深入地学习交流；借鉴融合并注重创新；和平交流。20.（1）相同点：都是横跨欧亚非三大洲；都是通过战争和征服方式建立；都促进文明间的交流。（4分）观点：文化交流促进社