成长心理教学设计

成长心理教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学四年级心理健康教育课程，章节为《我们不一样》。本节课的主要内容包括：1.认识自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优势；2.学会欣赏和尊重他人的不同，培养良好的人际交往能力；3.培养自信心，面对困难和挑战时能够保持积极的心态。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生自我认知和自我探索的能力，帮助学生理解自己的独特性，培养自我欣赏和自我尊重的意识；2.培养学生良好的人际交往能力，学会欣赏和尊重他人的不同，建立和谐的人际关系；3.培养学生自信心，面对困难和挑战时能够保持积极的心态，培养勇于尝试和坚持的精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识自己的独特性：理解每个人都有自己的特点和优势，学会发现和欣赏自己的优点。

举例：通过进行性格测试、才艺展示等活动，让学生发现自己的特长和优势。

（2）学会欣赏和尊重他人的不同：培养学生良好的人际交往能力，建立和谐的同伴关系。

举例：组织学生进行小组合作，完成任务时鼓励学生互相欣赏、学习和借鉴他人的优点。

（3）培养自信心：面对困难和挑战时能够保持积极的心态，培养勇于尝试和坚持的精神。

举例：设置合适的挑战性任务，引导学生克服困难，鼓励学生在失败中寻找经验和教训。

2.教学难点

（1）理解每个人的独特性：学生可能难以认识到自己的特点和优势，以及他人的不同。

教学策略：通过多元化的活动和学生自主参与，让学生在实践中体验和认识到自己的独特性。

（2）学会欣赏和尊重他人：学生可能难以放下成见，真正接纳和欣赏同伴的优点。

教学策略：创设情境，让学生在实际操作中学会欣赏和尊重他人，如互赠赞美卡、合作完成任务等。

（3）培养自信心：学生可能面临困难时容易放弃，缺乏坚持和尝试的勇气。

教学策略：设置逐步增加难度的任务，引导学生克服困难，培养学生的自信心和坚持精神。同时，教师要给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们不一样》这一章节所需的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在讲解过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，准备一些展示不同人格特点的图片，让学生能够直观地认识到每个人都有自己的独特性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个“性格拼图”实验，让学生通过拼图的方式来理解每个人都有自己的特点和优势。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室内的桌椅重新排列，形成多个小组讨论区，以便于学生进行小组合作和交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.反馈评价工具：准备评价表或评价卡片，让学生在课堂上能够及时对自己的表现进行评价，并给予同伴反馈。

7.安全注意事项：如果本节课涉及实验或活动，需要提前告知学生安全注意事项，并确保学生在活动过程中能够遵守规则，保证自身和他人的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们不一样”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们不一样”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们不一样”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们不一样”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们不一样”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们不一样”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们不一样”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们不一样”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们不一样”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.自我认知：学生将能够更好地认识自己，理解每个人都有自己的特点和优势。他们将学会发现自己的优点，并在此基础上建立自信心。

2.他人认知：学生将能够认识到每个人都有自己的独特性，理解他人的不同并尊重他人。他们将学会欣赏他人的优点，与他人建立良好的人际关系。

3.社会适应：学生将能够更好地适应社会环境，面对困难和挑战时保持积极的心态。他们将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

4.自我管理：学生将能够管理自己的情绪和行为，面对挫折时保持坚持和尝试的精神。他们将学会自我调节，培养自我管理和自我控制的能力。

5.创造性思维：学生将能够培养创造性思维，发现问题并提出解决方案。他们将学会独立思考，发展批判性和创造性思维能力。

6.情感发展：学生将能够在情感方面得到发展，培养同理心和关爱他人的意识。他们将学会表达自己的情感，并能够理解和关心他人的情感需求。

7.学习动机：学生将能够激发学习动机，对学习保持积极的态度。他们将学会设定目标，制定计划，并能够自主学习和探索新知识。内容逻辑关系①自我认知与欣赏：

-知识点：每个人都是独一无二的，有自己的特点和优势。

-关键词：独特性、优点、自信心。

-板书设计：用简洁的图形或框图展示每个人的独特性，突出自我认知的重要性。

②尊重与欣赏他人：

-知识点：每个人都有自己的不同，应该相互尊重和欣赏。

-关键词：尊重、欣赏、人际关系。

-板书设计：用相连的线条或图形表示人与人之间的联系，强调尊重和欣赏的重要性。

③面对困难与保持积极：

-知识点：面对困难和挑战时，要保持积极的心态，培养坚持和尝试的精神。

-关键词：困难、挑战、积极心态。

-板书设计：用向上的箭头或太阳图形表示积极心态，突出面对困难时的积极态度。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生自主探索和思考的过程。首先，我发现学生在自主学习的过程中表现出极大的兴趣和积极性。通过在线平台和微信群的预习任务，学生们能够自主阅读资料，思考问题，并提交自己的成果。这让我看到了学生们在自主学习方面的潜力，也让我更加坚信自主学习的重要性。

其次，课堂活动中的小组讨论和角色扮演等活动，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。在活动中，我看到了学生们积极参与，互相尊重，共同解决问题的场景，这让我深感欣慰。通过这些活动，学生们不仅能够更好地理解知识，还能够将知识应用于实际，提高了他们的实践能力。

再次，我发现学生在课堂上的提问和讨论环节非常积极。他们能够主动提出问题，并与其他同学进行讨论，这体现了学生们对知识的渴望和对学习的热情。我也及时解答了学生们的问题，给予他们反馈和指导，这有助于他们更好地理解和掌握知识。

最后，课后作业的布置和拓展资源的提供，让学生们在课后能够继续学习和思考，巩固了课堂上学到的知识。学生们通过完成作业和拓展学习，不仅能够巩固所学，还能够拓宽知识视野，提高思维能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于自我认知和他人认知的书籍，如《自卑与超越》、《人性的弱点》等，帮助学生更深入地了解自我和他人。

（2）视频资源：推荐学生观看关于自我认知和人际交往的视频，如《TED演讲：如何认识真正的自己》、《如何与他人建立良好关系》等，通过视频学习他人的经验和观点。

（3）实践活动：鼓励学生参加学校组织的各类活动，如心理健康讲座、社交技能培训等，通过实践活动提高自我认知和人际交往能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主