教版初中体育与健康九年级 第七章 体操技巧前滚翻 教学设计

教版初中体育与健康九年级第七章体操技巧前滚翻教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：体操技巧前滚翻

2.教学年级和班级：教版初中体育与健康九年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.运动能力：通过学习前滚翻技巧，提高学生的身体协调性和灵活性，使其能够独立完成动作并掌握自我保护方法。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强体质，提高健康水平。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，学会尊重对手，遵守比赛规则，勇于挑战自我，积极进取。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的体育课程中，已经学习了基本的体操动作和技巧，对体操的概念和一些基本动作有一定的了解。部分学生可能已经接触过前滚翻，对动作要领有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对体操技巧类课程感兴趣，尤其是那些对体育有特长的学生。学生在学习能力上存在差异，其中一部分学生具有较强的运动能力和学习新动作的能力，另一部分学生可能需要更多的时间和指导。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示，有的学生则更倾向于通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习前滚翻时，学生可能遇到的困难包括动作的协调性、身体平衡、以及对动作要领的理解。特别是对于那些身体协调性较差或者比较肥胖的学生，完成前滚翻可能会更加困难。此外，学生可能在自我保护方面存在不足，需要教师的指导和练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教版初中体育与健康九年级》第七章的相关内容。

2.辅助材料：收集前滚翻动作的图片、视频以及体操技巧的相关图表，以直观展示动作要领。

3.实验器材：准备体操垫、保护垫等器材，确保学生在练习过程中安全。

4.教室布置：将教室空间合理划分，设置练习区域和观摩区，便于学生练习和观看示范。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段奥运会体操比赛的精彩视频，引导学生关注体操运动员的前滚翻动作。

问题提出：请同学们观察并思考，体操运动员的前滚翻动作有哪些特点？他们是如何完成这个动作的？

学生回答：体操运动员的前滚翻动作需要身体协调、灵活性好，动作连贯，需要很好的保护和自我保护。

教师总结：今天我们将学习前滚翻的动作要领，希望大家能够掌握并能够在实践中运用。

2.讲授新课（10分钟）

动作要领讲解：教师示范前滚翻动作，并讲解动作要领，包括蹲下、低头、双手撑地、滚动、挺身等步骤。

学生观摩：学生认真观看教师示范，并跟随教师一起模仿动作。

动作要点强调：教师强调动作的关键要点，如身体协调性、滚动的角度等。

3.巩固练习（15分钟）

分组练习：学生分组进行练习，每人轮流进行前滚翻尝试。

教师指导：教师巡回指导，对学生的动作进行纠正和指导，鼓励学生克服困难，完成动作。

学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高动作质量。

4.课堂提问（5分钟）

问题一：请同学们描述前滚翻的动作要领。

问题二：在进行前滚翻时，如何保护自己避免受伤？

学生回答：前滚翻需要蹲下、低头、双手撑地、滚动、挺身等步骤，滚动时要保持身体协调性。保护自己可以通过控制滚动的速度、使用保护垫等方法。

教师总结：同学们回答得很好，希望大家能够在实践中不断改进动作，提高自我保护能力。

5.创新环节（5分钟）

教学创新：组织学生进行前滚翻比赛，设置一定的障碍物，增加挑战性。

学生参与：学生分组进行比赛，积极克服困难，完成前滚翻动作。

教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生勇敢尝试，不断进步。

6.总结环节（5分钟）

本节课学习了前滚翻的动作要领和保护方法，希望大家能够在实践中不断练习，提高自己的体操技巧。

安全提示：在进行体操练习时，一定要注意安全，保护好自己。

作业布置：回家后，请家长协助孩子进行前滚翻练习，并记录练习次数和进步情况。

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《体操技巧入门》、《青少年体操训练指南》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中观看体操比赛的视频，了解不同难度的前滚翻动作，并尝试分析其动作要领和保护方法。

(2)学生可以利用网络资源，了解体操运动员的训练方法和背后的故事，激发对体操运动的兴趣和热情。

(3)学生可以参加学校或社区的体操训练班，实际参与体操动作的练习，提高自己的体操技巧。

(4)学生可以邀请家长或朋友一起进行前滚翻练习，相互观摩和指导，提高练习效果。

(5)学生可以进行前滚翻动作的创编，如在滚动过程中加入其他动作，提高动作的复杂性和创造性。

(6)学生可以进行前滚翻比赛，设置一定的障碍物，增加挑战性，提高自己的勇气和坚持精神。七、内容逻辑关系①蹲下：学生需要先蹲下，身体重心降低，为滚动做好准备。

②低头：学生需要低头，使头部靠近胸部，避免在滚动过程中受伤。

③双手撑地：学生用双手撑地，提供滚动的力量和稳定性。

④滚动：学生利用双手的力量，身体向后滚动，注意保持身体协调性。

⑤挺身：学生在滚动到背部着地时，迅速挺身，完成前滚翻动作。

2.保护与自我保护的逻辑关系：

①控制滚动速度：学生在滚动过程中，要注意控制速度，避免过快导致受伤。

②使用保护垫：学生在练习前滚翻时，可以使用保护垫来减少地面对身体的冲击。

③自我保护意识：学生要学会在滚动过程中保护自己，如遇到障碍物时要提前减速或改变方向。

3.动作练习与巩固的逻辑关系：

①分组练习：学生分组进行前滚翻练习，相互观摩和指导，提高动作质量。

②教师指导：教师巡回指导，对学生的动作进行纠正和指导，帮助学生掌握正确动作。

③学生互评：学生之间相互评价，互相学习，发现问题和改进空间。

板书设计：

1.前滚翻动作要领：

-蹲下

-低头

-双手撑地

-滚动

-挺身

2.保护与自我保护：

-控制滚动速度

-使用保护垫

-自我保护意识

3.动作练习与巩固：

-分组练习

-教师指导

-学生互评八、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)学生在家中观看体操比赛的视频，选取有前滚翻动作的比赛片段，分析运动员的动作要领和保护方法，并在笔记本上记录下来。

(2)学生在家中进行前滚翻练习，记录练习的次数和感受，遇到困难和挑战时，思考解决办法并记录下来。

(3)学生尝试创编前滚翻动作，加入自己的特色和创新，并在练习中不断改进和完善。

(4)学生与家长或朋友一起进行前滚翻比赛，设置一定的障碍物，增加挑战性，并记录比赛的结果和体会。

2.作业反馈：

(1)教师及时批改学生的视频分析笔记，给出肯定和鼓励的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

(2)教师对学生的练习次数和感受进行反馈，鼓励学生坚持练习，并对遇到的问题给予指导和帮助。

(3)教师对学生的创编动作进行评价，鼓励学生的创新精神，并给出改进建议，帮助学生进一步提高。

(4)教师对学生的比赛结果和体会进行反馈，鼓励学生积极参与比赛，勇于挑战自我，并从比赛中学习和进步。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了教学反思，认为本节课在教学效果和学生的参与度方面总体是成功的。但在某些环节还存在一些不足之处，需要在未来教学中进行改进。

首先，在导入环节，我通过播放体操比赛的视频激发了学生的学习兴趣，但在提出问题时，学生的参与度不高，部分学生表现得比较被动。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以通过设置更具互动性和引导性的问题，激发学生的思考和参与热情。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了前滚翻的动作要领，并通过示范和学生的实践练习，使学生基本掌握了动作。然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在实践中仍然难以做到动作的连贯性和协调性。为此，我计划在未来的教学中，可以增加更多的辅助练习和动作训练，帮助学生更好地掌握动作要领。

此外，在课堂提问环节，我设计了针对本节课内容的问题，让学生进行思考和回答。但回答过程中，部分学生表现出对动作要领的理解不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以通过设置更多具有启发性和深入性的问题，引导学生深入理解和掌握知识。

最后，在教学过程中，我注重了与学生的互动和指导，但发现部分学生在练习过程中仍然存在安全隐患。为此，我计划在未来的教学中，加强对学生的安全教育和指导，确保他们在练习过程中能够保持安全。课后作业1.作业布置：

(1)学生在家中观看体操比赛的视频，选取有前滚翻动作的比赛片段，分析运动员的动作要领和保护方法，并在笔记本上记录下来。

(2)学生在家中进行前滚翻练习，记录练习的次数和感受，遇到困难和挑战时，思考解决办法并记录下来。

(3)学生尝试创编前滚翻动作，加入自己的特色和创新，并在练习中不断改进和完善。

(4)学生与家长或朋友一起进行前滚翻比赛，设置一定的障碍物，增加挑战性，并记录比赛的结果和体会。

2.题型补充和说明：

(1)请描述前滚翻的动作要领，并说明如何进行自我保护。

答案：前滚翻的动作要领包括蹲下、低头、双手撑地、滚动、挺身等步骤。在进行前滚翻时，需要注意控制滚动速度，使用保护垫，保持自我保护意识，如遇到障碍物时要提前减速或改变方向。

(2)请分析体操比赛中运动员的前滚翻动作，并指出他们的动作要领和保护方法。

答案：体操比赛中运动员的前滚翻动作要领包括蹲下、低头、双手撑地、滚动、挺身等步骤。他们的保护方法包括使用保护垫、保持自我保护意识，如遇到障碍物时要提前减速或改变方向。

(3)请描述在家中进行前滚翻练习时的感受和遇到的问题，以及你是如何解决的。

答案：在家中进行前滚翻练习时，我感受到了挑战和乐趣。我遇到了控制滚动速度和保持身体协调性的问题。我通过多次练习，逐渐掌握了动作要领，并在遇到问题时寻求家长或朋友的帮助和建议。

(4)请尝试创编前滚翻动作，并说明你的创