数学游戏 第2课时 在操场上玩一玩（教学教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）

数学游戏第2课时在操场上玩一玩（教学教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）中的“数学游戏第2课时在操场上玩一玩”。本节课通过在操场上进行数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，掌握基本的数学知识和技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的数学游戏与学生在生活中接触到的场景相结合，让学生将所学知识与实际情境相结合，提高学习兴趣。此外，本节课的内容与一年级上册数学课程中的基础知识密切相关，如数的认识、加减法等，有助于巩固和拓展学生的数学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体包括：

1.数感：通过操场上的数学游戏，培养学生的数感，使其能够灵活运用数进行思考。

2.逻辑思维：通过解决游戏中的数学问题，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.应用意识：将数学知识应用于实际情境，培养学生运用数学解决实际问题的意识。

4.数据分析观念：在游戏中收集和整理数据，培养学生初步的数据分析观念。教学难点与重点1.教学重点

-掌握简单的加减法运算：本节课的核心内容是让学生能够在操场上的游戏中运用加减法进行计算，如计算得分、人数等。教师应重点讲解加减法的基本概念和运算规则，并通过实例（如在接力跑游戏中，每个学生跑完一圈后，计算剩余的圈数）让学生在实践中巩固理解。

-建立数感：通过游戏中的数数活动，如让学生数一数操场上的树木、人数等，培养学生的数感。教师可以通过提问和互动，引导学生关注数的顺序和大小，以及数与数之间的关系。

2.教学难点

-加减法的实际应用：学生可能会在理解加减法概念后，在具体应用时感到困惑。例如，在计算游戏中得分时，可能会混淆加法和减法的使用。教师可以通过设计具体的游戏场景（如篮球比赛中得分和失分的情况），让学生在实际操作中理解加减法的应用。

-数的概念和数数技能：对于一年级学生来说，掌握数数的技能和数的概念是一个挑战。例如，学生可能在数较大的数时出现困难，或者在比较数的大小时感到困惑。教师可以通过提供具体的数数工具（如数棒、计数器）和设计简单的数数游戏（如“数到十的游戏”），帮助学生逐步建立数的概念和数数技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）》。

2.辅助材料：准备相关的数学游戏图卡、数字卡片以及加减法运算的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、小玩具或标记物，用于在游戏中进行计数和运算。

4.教室布置：将教室划分为多个游戏区域，每个区域设置相应的游戏材料和指导说明。教学过程1.导入新课

-我会以轻松愉快的方式引导学生进入课堂，比如说：“同学们，今天我们要在操场上玩一个特别的数学游戏，你们准备好了吗？”

-接着，我会简要介绍本节课的学习目标和将要进行的游戏活动，激发学生的兴趣。

2.活动一：数的认识和数数

-我会带领学生来到操场上，首先让学生观察并数一数操场上的树木、篮球架等物品，以此来复习数的认识。

-然后，我会让学生分组，每组数一数组内的人数，并报告结果。我会提问：“每组有几个人？谁能告诉我，如果每组再加一个人，会是多少？”

-通过这样的互动，我会确保学生能够理解数的概念，并能够进行简单的加法运算。

3.活动二：加减法游戏

-接下来，我会介绍一个简单的加减法游戏。比如“接力跑得分”，每组学生进行接力跑，每跑完一圈，小组得分增加1分。

-我会让学生记录每组的得分，并在游戏结束后，计算每组的总分。我会问：“如果小明组现在有5分，他们再跑一圈后，得分会是多少？”

-对于减法，我会设计类似的游戏，比如“丢沙包”，每次丢掉一个沙包，小组得分减少1分。我会提问：“如果小红组现在有7分，他们丢掉一个沙包后，得分会是多少？”

4.活动三：数学问题解决

-我会提出一些简单的数学问题，让学生在操场上找到答案。例如：“如果每组有4个学生，我们班一共有多少个学生？”

-学生需要用他们刚刚学到的数数和加减法知识来解决问题。我会鼓励学生讨论并分享他们的思考过程。

5.活动四：总结和复习

-在所有游戏结束后，我会让学生回到教室，进行总结和复习。我会问：“今天我们在操场上学到了什么？谁能告诉我数数和加减法的规则？”

-我会让学生回顾他们在游戏中的表现，并讨论他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

6.活动五：作业布置

-最后，我会布置相关的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。作业可能包括：

-完成教材中的相关练习题。

-设计一个自己的加减法游戏，和家人一起玩。

-记录下一周内遇到的数学问题，并尝试解决它们。

7.活动六：课堂反馈

-在课程的最后，我会留出时间让学生提出问题或分享他们的学习体验。我会说：“如果你们有任何问题，或者想分享你们的想法，现在就是时候了。”

-我会认真听取学生的反馈，并根据他们的需要进行适当的解释或补充教学。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够熟练地数数并识别1-10的数字，掌握了基本的数概念。他们在操场上数数时，能够快速准确地报出树木、篮球架等物品的数量。

2.学生通过参与加减法游戏，如接力跑得分和丢沙包，有效地提高了对加减法运算的理解。他们能够在实际情境中应用加减法，解决简单的数学问题。

3.学生在游戏中学会了如何记录和报告得分，这锻炼了他们的观察力和记忆力。他们能够记住每组的得分，并在游戏结束后准确报告。

4.学生通过解决数学问题，如计算班级总人数，增强了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够将所学的数学知识应用于实际情境中。

5.学生在课堂互动中积极参与，表达自己的思考和疑问。他们在回答问题和讨论中展现出对数学的兴趣和热情。

6.学生在完成作业时，能够独立或与家人合作设计加减法游戏，这表明他们能够将所学知识迁移到课外活动中，并能够创造性地应用数学知识。

7.学生在学习过程中，逐渐建立起自信和自我效能感。他们在解决数学问题时，不再感到恐惧和困惑，而是愿意尝试和探索。

8.学生通过课堂反馈，能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。他们能够提出问题并寻求帮助，这有助于他们更好地理解数学概念。

9.学生在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们已经掌握了本节课的核心知识点，包括数的认识、数数技能以及加减法运算。

10.总体而言，学生的学习效果符合教学目标，他们在数学知识和技能方面取得了实质性的进步，为今后的数学学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动中，我会提出针对性的问题，如“谁能告诉我4加3等于几？”或“我们在数数时，要注意什么？”来检查学生对数的认识和加减法运算的理解。我会根据学生的回答，判断他们是否掌握了课程内容。

-观察：我会密切观察学生在游戏中的表现，如他们是否能够正确地数数、记录得分，以及是否能够在游戏中应用加减法。我还会注意学生是否积极参与，是否与同伴有效沟通。

-测试：在课程结束时，我会进行小测试，让学生解决一些简单的数学问题，如“如果小明有5个球，小华给了他2个球，小明现在有多少个球？”通过测试，我可以评估学生对课程内容的掌握程度。

-及时解决问题：在课堂上，如果我发现学生有理解上的困难，我会立即提供额外的解释或示例，帮助他们克服难点。例如，如果学生在计算得分时混淆了加法和减法，我会通过具体的例子来澄清。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，注意他们是否能够正确地完成加减法运算，是否理解了数的概念，以及是否能够将数学知识应用到实际问题中。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我会写“你的计算很准确，继续保持！”或“注意在数数时要按顺序，不要跳过数字。”

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的学习进步和需要努力的地方。我会鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效率。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情和动力。对于遇到困难的学生，我会提供额外的支持和鼓励，让他们知道努力是有回报的。

-持续监控：我会持续监控学生的学习进度，确保他们能够跟上课程的节奏。对于学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服障碍。内容逻辑关系①数的概念和数数技能

-重点知识点：数的顺序、数的比较、数数的方法。

-重点词汇：大小、多少、顺序、数数。

-重点句子：这个数比那个数大/小，我们先数数看，再进行加减