政治教案政治治理原则

政治教案政治治理原则授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于八年级下册的《道德与法治》第二章第三节“政治治理原则”。本节课的主要内容包括：

1.人民代表大会制度：我国的根本政治制度，人民通过民主选举选出代表组成国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

2.民族区域自治制度：我国的一项基本政治制度，是尊重历史、符合国情、顺应民意的必然选择。

3.基层群众自治制度：包括农村的村民委员会和城市的居民委员会，是我国的一项基本政治制度，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：通过学习人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度，使学生了解我国的政治治理原则，增强学生的法治观念，让学生认识到法律在国家治理中的重要作用。

2.公民素养：通过学习政治治理原则，培养学生的公民素养，使学生明白作为公民应该具备的责任和义务，以及如何积极参与政治生活，行使民主权利。

3.辩证思维：通过对比学习人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度，使学生学会运用辩证思维分析问题，理解各种政治制度之间的联系和区别。

4.实践能力：通过讨论和实践活动，培养学生的实践能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识，积极参与基层公共事务，为社会主义民主建设做出贡献。

5.价值观：通过学习政治治理原则，引导学生树立正确的价值观，认识到我国政治制度的优越性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法治观念和公民素养，对于国家政治制度有一定的了解。但在深度和广度上还有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于我国政治制度的基础知识，如人民代表大会制度。他们对于这些知识有一定的记忆，但对于民族区域自治制度和基层群众自治制度的理解可能较为模糊，需要通过本节课的学习进行深化。

2.能力层面：学生在之前的学习中，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过阅读教材和参与讨论，理解和掌握课程内容。但部分学生在实践操作方面可能存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和帮助。

3.素质层面：八年级的学生正处于青春期，他们好奇心强，求知欲旺盛。他们对于社会问题和政治问题有自己的看法，具备一定的独立思考能力。但部分学生可能存在自律性不足，注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在之前的学习中，已经形成了一定的学习习惯。他们对于课堂学习有一定的期待，希望教师能够提供有趣、富有挑战性的学习内容。但部分学生可能存在拖延症、懒散等问题，需要教师在课堂上进行监督和引导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注意以下几点：

1.结合学生的知识基础，教师可以从简单的知识点入手，逐步引导学生理解和掌握更复杂的政治制度。

2.在教学过程中，教师可以设置一些问题，激发学生的思考，引导他们运用已有的知识和能力解决实际问题。

3.对于学生的素质和能力，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

4.针对学生的行为习惯，教师应制定明确的学习规则，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

5.教师应采用多种教学手段和方法，如案例分析、小组讨论等，使学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

6.教师应关注学生的心理健康，及时解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们建立正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：与课程相关的网络资料、视频、音频等，如政治治理原则的案例分析、新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习通平台，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“政治治理原则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用学习通平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解政治治理原则知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习通平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习通平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“政治治理原则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个政治治理的实际案例，引出“政治治理原则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生探讨不同政治制度的优势和作用，让学生在实践中掌握政治治理原则。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验政治治理原则的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解政治治理原则知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握政治治理原则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解政治治理原则知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“政治治理原则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与政治治理原则相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的政治治理原则知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解政治治理原则，并提供更多的学习资源，以下是几篇与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》：让学生了解我国宪法对于人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的规定。

-《中国共产党简史》：介绍中国共产党的发展历程，让学生了解党的领导地位和作用。

-《中国特色社会主义理论体系概论》：深入阐述中国特色社会主义理论，帮助学生理解我国政治制度的理论基础。

-《中国政府治理白皮书》：发布我国政府在治理方面的各项政策和成果，展示政治治理原则在实际工作中的应用。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-深入研读《中华人民共和国宪法》和相关法律法规，了解我国政治治理体系的构成和运行机制。

-查阅书籍和学术论文，研究人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的起源、发展和完善过程。

-关注时事政治，了解当前我国政治治理的热点问题和挑战，思考如何运用政治治理原则解决实际问题。

-参加社会实践活动，如参观人民代表大会、居委会等基层组织，了解政治治理原则在实际工作中的具体运用。

-开展小组讨论或辩论，就政治治理原则的相关问题进行深入交流和探讨，提高自己的思辨和表达能力。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，以帮助学生更好地理解政治治理原则。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为我对小组讨论的指导和监督不够到位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，及时给予指导和鼓励，以提高他们的学习积极性。

在教学策略上，我通过设置预习问题和课堂活动，引导学生主动思考和参与。但我也发现，部分学生在回答问题时过于依赖教材，缺乏自己的独立思考。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点和看法。

在教学管理上，我通过设置明确的学习规则和课堂纪律，保证了课堂的秩序和学生的专注度。然而，我也发现部分学生在课堂上的纪律性有待提高，特别是在小组讨论时容易分心。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强课堂管理，对不遵守纪律的学生进行及时提醒和纠正。

教学总结：

然而，本节课也存在一些不足之处。部分学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或缺乏自信。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多支持和鼓励，以提高他们的参与度和自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，对不遵守纪律的学生进行及时提醒和纠正，以保证课堂秩序和学生的专注度。

2.在小组讨论中，给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维。

3.在教学中更加关注学生的个体差异，提供更多支持和鼓励，以提高他们的参与度和自信心。板书设计①重点知识点：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度

②词：民主选举、国家权力机关、民族自治地方、自治条例

③句：我国的政治治理原则是人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度

艺术性和趣味性：

①设计思路：采用图文结合的方式，将人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度以图形的形式呈现，使学生更容易理解和记忆。

②板书布局：将三个制度分别用不同的颜色标注，并用箭头连接，形成一个完整的治理体系，使学生能够直观地看到三个制度之间的关系。

③艺术元素：在板书的角落添加一些与政治治理原则相关的图片或图案，如代表人民行使国家权力的标志、民族特色的装饰等，以增加板书的趣味性。

④互动环节：在讲解每个制度时，邀请学生上台用彩色粉笔在黑板上绘制相关图形，让学生在实践中加深对政治治理原则的理解。课后作业1.结合课本内容，概述人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度在我国政治治理中的作用和意义。

2.请举例说明人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度在实际生活中的应用。

3.分析我国政治治理原则的优势和不足，并提出改进建议。

4.讨论人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度在我国政治治理中的关系，并阐述你的观点。

5.结合课本内容，谈谈你对我国政治治理原则的理解和认识。

补充说明：

1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它确保了人民通过民主选举选出代表组成国家权力机关，统一行使国家权力。

2.民族区域自治制度是我国的一项基本政治