教科版（2017秋） 六年级上册1.1放大镜 教学设计

教科版（2017秋）六年级上册1.1放大镜教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教科版（2017秋）六年级上册1.1《放大镜》

本节课主要介绍放大镜的基本原理和作用。教学内容包括：

1.放大镜的定义与特点

2.放大镜的成像原理

3.放大镜的使用方法

4.放大镜在实际生活中的应用

具体内容涵盖：放大镜的结构、放大倍数、焦距、成像规律等。通过观察和实验，让学生了解放大镜的成像原理，掌握放大镜的正确使用方法，培养观察能力和实践操作能力。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、收集证据和解释现象的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析和归纳的方法，理解放大镜的成像原理。

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养认真观察、积极探究的科学态度。

4.科学应用：鼓励学生将放大镜的原理应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-放大镜的成像原理：重点讲解放大镜如何通过折射原理放大物体图像，包括光线的传播路径和成像过程。

-放大镜的使用方法：详细指导学生如何正确使用放大镜，包括如何调节焦距以获得清晰的图像。

-放大镜在实际生活中的应用：举例说明放大镜在阅读、观察微小物体等方面的具体应用。

2.教学难点

-理解放大镜的成像原理：学生可能难以理解光线在通过放大镜时的折射现象，因此需要通过简单的实验和图示来帮助学生形象化这一过程。

-掌握放大镜的使用技巧：学生可能不熟悉如何调整放大镜以获得最佳成像效果，需要通过实际操作和反复练习来掌握。

-应用放大镜解决实际问题：学生可能不知道如何将放大镜的原理应用于实际生活，可以通过设计一些实际操作任务，如使用放大镜观察植物细胞结构，来帮助学生理解其应用价值。教学资源-硬件资源：放大镜、实验台、光源、透明物体（如玻璃纸）、直尺、标记笔

-软件资源：多媒体投影仪、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、互动教学软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、个体实践教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一些放大镜在日常生活中的应用图片，如观察昆虫、阅读小字书籍等。

-提出问题：请大家思考，为什么放大镜能够放大物体？它的工作原理是什么？

-学生讨论：让学生分组讨论，分享他们对放大镜的了解和猜测。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解放大镜的成像原理：通过PPT展示放大镜的结构和成像原理，解释光线在放大镜中的折射过程。

-实验演示：使用放大镜和透明物体进行实验，展示放大效果和成像规律。

-指导放大镜的使用方法：讲解如何调节放大镜的焦距，以及如何正确使用放大镜观察物体。

3.巩固练习（10分钟）

-练习使用放大镜：学生分小组，使用放大镜观察准备好的微小物体，尝试调整焦距，讨论观察到的现象。

-讨论交流：各小组汇报观察结果，讨论放大镜的使用技巧和成像规律。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对放大镜成像原理的理解。

-例如：放大镜为什么能够放大物体？

-例如：放大镜的焦距是如何影响成像效果的？

-学生演示：随机挑选几名学生上台，使用放大镜进行操作演示，并解释其过程。

-小组讨论：让学生讨论放大镜在实际生活中的应用，提出可能的用途和限制。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际问题，如“如何使用放大镜帮助视力不好的人阅读？”学生分组讨论解决方案。

-核心素养拓展：引导学生思考放大镜在科学研究中的作用，如何运用科学思维解决问题。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的成像原理和正确使用方法。

-学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生设计一个实验，使用放大镜观察不同物体的细节，并记录观察结果。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述放大镜的成像原理，包括光线的折射和放大倍数的概念。他们能够理解放大镜的结构以及如何通过调节焦距来获得清晰的图像。

2.实践能力：学生在实验环节中能够正确使用放大镜，通过实际操作掌握了放大镜的使用技巧，如如何调整焦距以获得最佳成像效果。

3.科学思维：学生在讨论和解决问题时展现出科学思维能力，能够运用比较、分析和归纳的方法来理解放大镜的工作机制，并提出有创造性的解决方案。

4.应用能力：学生能够将放大镜的原理应用于实际生活，例如在阅读小字体文字、观察微小物体时，能够有效利用放大镜来提高观察效果。

5.科学态度：学生对科学现象表现出好奇心和探究精神，能够在实验和观察中保持认真和专注的态度。

6.团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，展现出良好的团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后能够自主设计实验，使用放大镜观察不同物体的细节，记录观察结果，这表明他们能够独立思考和探究。

8.核心素养提升：学生在学习过程中不仅掌握了知识，还提升了科学探究、科学思维、科学态度和科学应用等核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

总体来看，学生在本节课中不仅学会了放大镜的相关知识，还通过实践和讨论等方式，提升了自身的综合能力和核心素养。板书设计①放大镜的成像原理

-词：折射、放大倍数、焦距

-句：放大镜通过折射光线，形成放大的虚像。

②放大镜的使用方法

-词：焦距调节、清晰成像

-句：调节放大镜的焦距，直到获得清晰的图像。

③放大镜的实际应用

-词：阅读辅助、观察微小物体

-句：放大镜可以帮助我们更清晰地观察微小物体和阅读小字。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对放大镜成像原理的理解程度，以及能否将理论应用于实际问题中。提问应涵盖基础知识、理解性问题和应用性问题，以全面评估学生的掌握情况。

-观察：在教学过程中，教师应密切观察学生的学习态度、参与程度和合作情况。注意学生在实验操作和讨论中的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以测试学生对放大镜基本原理、使用方法和应用的理解。测试应包括选择题、填空题和简答题，以评估学生的知识掌握和应用能力。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够正确使用放大镜、是否理解成像原理，以及是否能够将所学知识应用于实际观察中。

-点评：在作业批改后，对学生的表现进行点评，指出作业中的优点和不足。对于共性问题，应在课堂上集中讲解，帮助学生理解和纠正。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提供个性化的指导和建议。

-鼓励：通过正面的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在下一阶段的学习中取得更好的成绩。

3.形成性评价

-跟踪：在课程进行中，定期跟踪学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，了解学生的学习趋势和进步。

-调整：根据形成性评价的结果，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求，确保教学目标的有效达成。

4.总结性评价

-期末考试：在学期结束时，进行一次期末考试，全面评估学生对放大镜相关知识的掌握程度，以及能否将所学知识综合运用于解决实际问题。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业成绩、形成性评价和期末考试成绩，给出一个综合评价，为学生的下一步学习提供参考。典型例题讲解例题1：解释放大镜的成像原理。

解答：放大镜是一个凸透镜，当物体位于焦点和透镜之间时，通过透镜的光线会发生折射，形成一个放大的虚像。这是因为光线经过透镜后，会向透镜的厚的一侧弯曲，从而在物体的同侧形成一个放大的像。

例题2：如果放大镜的焦距是10厘米，那么物体应该放在离放大镜多少厘米的地方才能得到放大的虚像？

解答：物体应该放在放大镜的焦点以内，即小于10厘米的距离。例如，可以将物体放在离放大镜5厘米的地方，这样就能得到一个放大的虚像。

例题3：使用放大镜观察微小物体时，如何调整放大镜以获得最清晰的图像？

解答：要获得最清晰的图像，需要调整放大镜的焦距。将放大镜逐渐靠近或远离物体，直到看到清晰的图像为止。这个过程中，需要调节放大镜上的焦点调节环。

例题4：描述一次使用放大镜观察微小物体的实验过程。

解答：首先，准备一个放大镜和一个小物体。将放大镜放在眼前，然后将小物体放在放大镜下方