我和我的幼儿园（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

我和我的幼儿园（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册——《我和我的幼儿园》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，让学生能够运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题。

2.教学重点：学生能够识别和数数幼儿园中的物品，进行简单的加减法计算。

3.教学难点：学生能够将实际问题与数学知识相结合，自主思考并解决问题。

三、教学方法

1.采用情境教学法，以幼儿园为背景，引导学生观察和描述，激发学习兴趣。

2.采用游戏教学法，通过互动游戏，让学生在玩乐中掌握数学知识。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学步骤

1.导入：教师带领学生回顾已学的数数、计数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：教师引导学生观察幼儿园的图片，让学生数一数图片中的物品，并进行简单的加减法计算。

3.实践环节：学生分组讨论，思考并解决实际问题，如：“幼儿园里有3个苹果，老师拿走了2个，还剩下几个苹果？”

4.总结环节：教师组织学生分享自己的学习成果，总结本节课所学的知识。

五、课后作业

1.学生回家后，家长协助孩子观察家庭中的物品，让孩子数一数、加一加，巩固所学知识。

2.家长鼓励孩子与同龄人交流数学问题，培养孩子的沟通能力和团队协作能力。

六、课程评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和问题解决能力。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.家长反馈：听取家长的意见和建议，了解学生在家庭环境中的学习情况。核心素养目标1.逻辑推理：通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，学生能够运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学交流：学生在分组讨论环节能够思考并解决实际问题，并与同伴进行交流分享，提高学生的数学交流能力。

3.问题解决：学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，自主思考并解决问题，培养学生的问题解决能力。

4.创新思维：学生通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，能够发现新的问题和解决方法，培养学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题。具体包括：

（1）能够识别和数数幼儿园中的物品，如玩具、水果等。

（2）能够进行简单的加减法计算，如“给我2个苹果，我还剩下几个苹果？”

（3）能够对幼儿园中的物品进行分类，如区分颜色、形状等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于让学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，自主思考并解决问题。具体包括：

（1）学生对于实际问题的理解和把握，如何将问题与数学知识相结合。例如，学生可能知道3减2等于1，但在面对“给我2个苹果，我还剩下几个苹果？”这样的问题时，如何将这个知识点运用到实际问题中，是学生需要突破的难点。

（2）学生对于幼儿园中物品的分类，如何根据不同的标准进行分类。例如，学生可能知道苹果是红色的，但如何将所有红色的物品进行分类，学生需要进一步的学习和实践。

（3）学生对于加减法计算的掌握，如何快速准确地进行计算。例如，学生可能知道3加2等于5，但在面对一些复杂的问题时，如何快速准确地进行计算，是学生需要突破的难点。教学方法与策略1.情境教学法：通过展示幼儿园的真实场景图片，引导学生观察和描述，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“数数比赛”、“加减法接力”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件和实物道具，辅助教学，增强学生的直观感受和理解能力。例如，使用卡通动画展示幼儿园的场景，使用实物道具进行加减法计算演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供幼儿园场景的图片和相关问题，让学生提前观察和思考。

-设计预习问题：如“你能数一数幼儿园里的玩具有多少个吗？”、“如果你有3个苹果，然后又得到了2个，你会怎样计算？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观察周围的物品，尝试数数和计数。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将观察结果和问题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主观察和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：通过在线平台提交预习成果，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉幼儿园场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示幼儿园的真实场景图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数数、计数、分类和简单的加减法。

-组织课堂活动：设计“数数比赛”和“加减法接力”游戏，让学生在游戏中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行数数比赛和加减法接力，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数学知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在游戏中掌握数学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数学知识点，掌握数学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或活动，供学生在家中进一步学习和实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生在家中尝试数学游戏或活动，深化对数学的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.数数和计数能力：学生能够熟练地识别和数数幼儿园中的物品，如玩具、水果等，并能进行简单的计数。例如，学生能够准确地数出一组玩具中有多少个物品，并能够计算出总数。

2.加减法计算：学生能够理解和应用加减法的基本概念，进行简单的加减法计算。例如，学生能够计算出“给我2个苹果，我还剩下几个苹果？”的问题，正确地得出答案。

3.分类能力：学生能够根据不同的标准对幼儿园中的物品进行分类。例如，学生能够将玩具按照颜色、形状等进行分类，并能够说明分类的标准。

4.实际问题解决：学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，自主思考并解决问题。例如，学生能够在幼儿园中找到一些实际问题，如“如果我有3个苹果，然后又得到了2个，我应该怎样计算？”并能够运用所学的加减法知识解决。

5.团队合作和沟通能力：在分组讨论和活动中，学生能够与同伴进行有效的沟通和合作，共同解决问题。例如，学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴一起讨论和解决数学问题。

6.创新思维：学生能够通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，发现新的问题和解决方法，展现出创新思维的能力。例如，学生能够提出一些新的数学问题，或者找到新的解决问题的方法。板书设计-重点知识点：数数、计数、分类、加减法计算

-关键词：观察、描述、解决问题、实际应用

-句式：通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题

2.板书设计简洁明了

-重点知识点：数数、计数、分类、加减法计算

-关键词：观察、描述、解决问题、实际应用

-句式：通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题

3.板书设计具有艺术性和趣味性

-重点知识点：数数、计数、分类、加减法计算

-关键词：观察、描述、解决问题、实际应用

-句式：通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题

-艺术性：使用卡通图案、鲜艳的颜色等元素，增加板书的趣味性

-趣味性：设计有趣的数学游戏和问题，如“数数比赛”、“加减法接力”等，激发学生的学习兴趣教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和问题解决能力，评估学生的学习效果。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够准确回答老师提出的问题，以及是否能够独立思考并解决实际问题。

2.小组讨论成果展示：教师通过评估学生在小组讨论中的表现和成果，了解学生对所学知识的掌握程度。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够提出自己的观点并支持自己的观点，以及是否能够与小组成员有效沟通并共同解决问题。

3.随堂测试：教师通过设计随堂测试，评估学生对所学知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些与课堂内容相关的题目，让学生在课堂上进行解答，以检验学生对数数、计数、分类和加减法计算等知识的掌握情况。

4.课后作业：教师通过批改学生的课后作业，了解学生对所学知识的巩固情况。例如，教师可以要求学生完成一些与课堂内容相关的练习题，然后对学生的作业进行批改，以了解学生对数数、计数、分类和加减法计算等知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：教师在课堂上及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并针对存在的问题给予指导。例如，教师可以对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，对学生在小组讨论中的表现给予评价和指导，对学生在随堂测试和课后作业中的表现给予反馈和建议。课后作业1.题目：请观察你家中的物品，尝试数一数并记录下来，如玩具、水果等。

答案：例如，数一数家中的玩具，有10个。

2.题目：请尝试进行简单的加减法计算，如“我有3个苹果，然后又得到了2个，我应该怎样计算？”

答案：3个苹果加上2个，总共是5个苹果。

3.题目：请根据不同的标准对家中的物品进行分类，如颜色、形状等。

答案：例如，按照颜色分类，将红色的物品放在一起，按照形状分类，将圆形的物品放在一起。

4.题目：请尝试解决一个实际问题，如“如果你有5个橙子，然后又吃掉了2个，你还剩下几个橙子？”

答案：5个橙子减去2个，还剩下3个橙子。

5.题目：请尝试制作一个数学游戏或活动，如“数数比赛”或“加减法接力”，并与家人或朋友一起进行。

答案：例如，制作一个“数数比赛”的游戏，准备一些物品，如玩具、水果等，然后与家人或朋友一起进行比赛，看谁数的更快更准确。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。但同时，我也发现有些学生可能对游戏和活动的兴趣过大，而忽略了课堂知识的学习。

-在教学策略上，我设计了观察和描述、实际问题解决等环节，帮助学生将所学知识应用到实际中。但在实施过程中，我发现有些学生可能因为缺乏经验而无法将问题与数学知识相结合，需要在今后教学中加强引导和指导。

-在教学管理上，我努力维持课堂秩序，确保学生的安全。但在实际操作中，我发现有些学生可能因为活动而过于兴奋，需要加强纪律教育，培养学生的自律能力。

2.教学总结

-本节课的教学效果总体上达到了预期的目标，学生在数数、计数、分类和加减法计算等方面取得了较好的学习效果。

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与课堂讨论和小组活动，表现出对数学学习的兴趣。

-学生在实际问题解决方面也表现出了较好的能力，能够将所学知识应用到实际中，解决一些简单的实际问题。

-学生通过小组合作学习，不仅提高