教科版（2017秋） 三年级下册 3.1 仰望天空 教学设计

教科版（2017秋）三年级下册3.1仰望天空教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自教科版（2017秋）三年级下册的第三单元第一课《仰望天空》。本节课的主要内容围绕着天空中的不同物体展开，包括太阳、月亮、星星以及其他的天体。通过观察和描述这些天体的特征和运动，学生将能够提高自己的观察能力和表达能力，并培养对天空和宇宙的兴趣和好奇心。

具体的教学内容如下：

1.引导学生观察天空中的太阳、月亮和星星，并描述它们的外貌特征和运动情况。

2.帮助学生了解太阳、月亮和星星的形成和存在的原因，以及它们在天空中的重要性。

3.通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对天空和宇宙的兴趣和好奇心。

4.引导学生思考人类对天空和宇宙的探索和研究，激发他们对科学和探索的热情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学解释与科学思维。通过观察天空中的太阳、月亮和星星，学生将培养科学探究的能力，学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等探究活动。同时，学生将发展科学解释与科学思维的能力，学会运用科学知识解释现象，培养逻辑推理和批判性思维。此外，学生还将培养对天空和宇宙的兴趣和好奇心，激发他们对科学和探索的热情。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察并描述太阳、月亮和星星的外貌特征和运动情况。

2.学生能够理解太阳、月亮和星星的形成和存在的原因，以及它们在天空中的重要性。

难点：

1.学生对太阳、月亮和星星的运动规律的理解和描述。

2.学生对太阳、月亮和星星的形成和存在原因的科学解释。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过观察天空、展示图片和视频等直观方式，帮助学生直观地了解和描述太阳、月亮和星星的外貌特征和运动情况。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高他们的观察和表达能力。

2.对于难点内容，可以通过科学实验、模型演示和教师讲解等方法，帮助学生理解和解释太阳、月亮和星星的形成和存在原因，以及它们在天空中的重要性。同时，鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和探究，激发他们的科学思维和创新意识。教学资源软硬件资源：

1.教室内的白板或黑板

2.投影仪或多媒体设备

3.天文望远镜或模拟天象的模型

4.星空图或天体运动图

5.笔记本电脑或平板设备

课程平台：

1.教学管理系统

2.在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）

信息化资源：

1.星空动画或视频资料

2.天文知识PPT或PDF文档

3.在线天文科普文章或网站链接

教学手段：

1.小组讨论

2.问题引导

3.观察和实验

4.互动式教学游戏

5.学生展示和报告教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供星空图、太阳、月亮和星星的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征和运动情况。

-设计预习问题：提出问题如“太阳、月亮和星星是如何形成的？”、“它们在天空中的运动有什么规律？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察提供的星空图和天体图片，理解太阳、月亮和星星的特征。

-思考预习问题：学生围绕提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于分享预习资源和监控预习进度。

-作用与目的：提前了解课程内容，培养学生自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示星空动画，引出“仰望天空”的主题，激发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解太阳、月亮和星星的形成和存在原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组，使用天文望远镜观察天象，或者进行模拟天体运动的实验。

-解答疑问：教师针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组观察天象或进行实验，体验天体运动的特点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解天体的形成和存在原因。

-实践活动法：观察和实验活动，让学生在实践中掌握天体运动的知识。

-合作学习法：小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：深入理解天体知识，培养学生的观察能力和实践技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关观察天空的作业，让学生记录一周内太阳、月亮和星星的运动情况。

-提供拓展资源：推荐学生阅读天文科普书籍，观看相关的科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生记录一周内太阳、月亮和星星的运动情况，巩固课堂学习的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的观察和记录进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固课堂学习效果，拓宽知识视野，提升自我学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够观察并描述太阳、月亮和星星的外貌特征和运动情况。

-学生能够理解太阳、月亮和星星的形成和存在的原因，以及它们在天空中的重要性。

-学生能够运用科学知识解释天空中的现象，培养逻辑推理和批判性思维。

2.过程与方法：

-学生通过观察和实验活动，掌握天体运动的知识，提高观察和实践能力。

-学生通过小组讨论和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过问题引导和自主学习，培养科学探究能力和创新意识。

3.情感态度价值观：

-学生对天空和宇宙产生兴趣和好奇心，激发对科学的热爱和探索的热情。

-学生通过观察和描述天体，培养对自然界的敬畏之心，增强环保意识。

-学生通过学习太阳、月亮和星星的知识，意识到科学的重要性，培养科学思维和探索精神。教学反思在教授教科版（2017秋）三年级下册的第三单元第一课《仰望天空》的过程中，我深刻地体会到了教学的挑战和收获。这节课让我反思了教学方法、学生学习效果以及课程资源的运用。

首先，我意识到教学方法的重要性。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学生自主学习。这种方法提高了学生的预习效果，使他们能够更好地理解课程内容。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解太阳、月亮和星星的知识。通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际情境中，提高了他们的实践能力。在课后拓展应用环节，我布置了观察作业，并提供了拓展资源，使学生能够进一步探索和学习。这些教学方法的有效运用，提高了学生的学习效果。

其次，学生学习效果让我感到欣慰。通过本节课的学习，学生能够观察并描述太阳、月亮和星星的外貌特征和运动情况。他们还能够理解太阳、月亮和星星的形成和存在的原因，以及它们在天空中的重要性。此外，学生通过观察和实验活动，培养了实践能力和团队合作意识。他们对天空和宇宙产生了浓厚的兴趣和好奇心，激发了探索科学的热爱。这些学习效果表明，学生在本节课中取得了显著的进步。

最后，我对课程资源的运用进行了反思。在教学过程中，我使用了星空图、太阳、月亮和星星的图片，以及天文科普书籍和视频等资源。这些资源帮助学生更好地观察和理解天体的特征和运动。同时，我意识到需要不断更新和补充教学资源，以满足学生的学习需求。在今后的教学中，我将更加注重资源的选择和运用，以提高教学效果。重点题型整理1.观察描述题：请描述太阳、月亮和星星的外貌特征和运动情况。

答案：太阳是一个明亮的黄色球体，每天从东方升起，从西方落下。月亮是一个白色球体，晚上出现在天空中，它的形状会随着时间发生变化。星星是微小的发光点，它们在天空中闪烁，夜晚数量最多。

2.理解解释题：请解释太阳、月亮和星星的形成原因以及它们在天空中的重要性。

答案：太阳是由气体和尘埃组成的巨大球体，经过长时间的凝聚和加热，形成了现在的太阳。月亮是由岩石和金属组成的卫星，围绕地球旋转。星星是由气体和尘埃组成的球体，经过长时间的凝聚和加热，形成了现在的星星。太阳、月亮和星星在天空中的重要性在于它们为地球提供了光和热，支持了生命的发展。

3.观察记录题：请观察并记录一周内太阳、月亮和星星的运动情况。

答案：观察并记录一周内太阳、月亮和星星的运动情况，例如：太阳每天从东方升起，从西方落下；月亮的形状会随着时间发生变化；星星在夜晚闪烁，数量众多。

4.推理应用题：请运用所学知识，解释天空中的其他现象，如日食和月食。

答案：日食是由于月球挡住了太阳的光线，使得地球上的部分地区暂时无法看到太阳。月食是由于地球挡住了太阳的光线，使得月球上的部分地区暂时无法看到太阳。

5.创意表达题：请发挥想象，创作一首关于太阳、月亮和星星的诗。

答案：太阳升起照大地，月亮升起照人间，星星闪烁如宝石，照亮我们前行的路。太阳温暖我们的心，月亮陪伴我们的梦，星星闪烁如希望，点亮我们前行的灯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了教科版（2017秋）三年级下册的第三单元第一课《仰望天空》。通过本节课的学习，我们了解到天空中的太阳、月亮和星星的外貌特征和运动情况，以及它们在天空中的重要性。我们还学会了运用科学知识解释天空中的现象，培养了逻辑推理和批判性思维。在课堂活动中，我们