广东省中山市沙溪初级中学九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版

广东省中山市沙溪初级中学九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是二氧化碳制取的研究。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：

1.学生已掌握了化学实验的基本操作方法和注意事项，能够进行简单的实验操作。

2.学生已学习了气体的制备和收集方法，对于气体的制备和收集有一定的了解。

3.学生已学习了二氧化碳的性质，对于二氧化碳的特点有一定的了解。

本节课的教学目标是让学生通过实验探究二氧化碳的制备方法，掌握二氧化碳的制备和收集方法，了解二氧化碳的性质，并培养学生的实验操作能力和观察能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几点：

1.实验操作能力：学生能够独立完成二氧化碳制备的实验操作，掌握实验步骤和注意事项。

2.观察能力：学生能够观察并记录实验过程中的现象，对实验结果进行分析和解释。

3.科学思维：学生能够运用已有的知识对二氧化碳制备方法进行思考和判断，提出合理的假设和结论。

4.团队合作：学生在实验过程中能够与同学合作，共同完成实验任务，并进行交流和分享。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的制备方法：本节课的重点是让学生掌握二氧化碳的制备方法，包括实验步骤、实验操作和实验注意事项。教师需要通过讲解和演示，使学生明确二氧化碳的制备过程。

举例：讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括药品的选择、实验装置的连接、气体的收集等步骤，并强调实验过程中的注意事项，如安全操作、药品的储存等。

（2）二氧化碳的性质：本节课的重点是让学生了解二氧化碳的性质，包括物理性质和化学性质。教师需要通过实验和讲解，使学生掌握二氧化碳的基本性质。

举例：通过实验观察二氧化碳的溶解性、密度等物理性质，以及二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成沉淀等。

（3）实验操作能力：本节课的重点是培养学生的实验操作能力，使学生能够独立完成二氧化碳制备的实验。教师需要指导学生进行实验操作，并强调实验过程中的注意事项。

举例：教师演示二氧化碳制备实验，引导学生逐步完成实验操作，如药品称量、试管加热、气体的收集等，并提醒学生注意实验安全、规范操作。

2.教学难点：

（1）二氧化碳制备实验的操作技巧：学生在进行二氧化碳制备实验时，可能对实验操作技巧掌握不足，导致实验效果不理想。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

举例：教师通过示范、讲解和练习，引导学生掌握实验操作技巧，如正确连接实验装置、控制加热温度、熟练进行气体的收集等。

（2）二氧化碳性质的理解：学生可能对二氧化碳的性质理解不深，难以运用所学知识解释实际问题。教师需要通过实验和讲解，帮助学生理解和掌握二氧化碳的性质。

举例：教师通过实验现象的观察和解释，引导学生理解二氧化碳的溶解性、密度等物理性质，以及与水、澄清石灰水等物质的反应性质。

（3）实验数据的处理和分析：学生在实验过程中可能对实验数据的处理和分析能力较弱，难以得出准确的实验结论。教师需要指导学生进行数据处理和分析，帮助学生突破这一难点。

举例：教师引导学生运用实验数据，计算二氧化碳的溶解度、浓度等指标，并进行结果的分析和讨论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省中山市沙溪初级中学九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和讲解。例如，准备二氧化碳分子结构示意图、二氧化碳的密度-温度关系图等，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，包括实验室制取二氧化碳所需的药品（如大理石或石灰石、稀盐酸等）、实验装置（如试管、烧杯、导管等）、气体的收集装置（如集气瓶、水槽等），并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验过程中可能需要的防护用品，如护目镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、实验器材等，以便学生能够进行实验操作和小组讨论。同时，确保教室内的通风良好，以便实验过程中产生的气体能够及时排出。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实验操作步骤的演示、实验数据的处理和分析等，以便在教学过程中进行指导和帮助学生理解。

6.教学指导用书：教师准备教学指导用书，包括实验指导书、教学反思等，以便教师能够更好地进行教学指导和学生学习情况的跟踪。

7.安全指南：准备实验室安全指南，明确实验过程中的安全注意事项，并确保学生能够遵守实验室安全规定，防止意外事故的发生。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：提供一些关于二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳的奥秘》、《二氧化碳与气候变化》等，让学生深入了解二氧化碳的性质、应用以及与环境的关系。

（2）实验视频：为学生提供一些二氧化碳制备实验的视频教程，如《实验室制取二氧化碳的正确操作步骤》等，帮助学生更好地掌握实验操作方法。

（3）相关书籍：推荐一些与二氧化碳相关的书籍，如《二氧化碳的化学与应用》、《大气中的二氧化碳》等，供学生进一步阅读和学习。

（4）在线课程：推荐一些关于二氧化碳制取和应用的在线课程，如《二氧化碳制取技术》等，供学生自主学习。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单的材料进行二氧化碳的制备实验，培养学生的实验操作能力和动手能力。

（2）调查二氧化碳排放来源：让学生调查生活中二氧化碳排放的来源，如交通工具、家庭用电等，了解二氧化碳排放对环境的影响。

（3）制作二氧化碳应用小项目：鼓励学生分组制作关于二氧化碳应用的小项目，如制作二氧化碳灭火器、二氧化碳饮料等，提高学生的实践创新能力。

（4）进行二氧化碳浓度测定：指导学生使用二氧化碳浓度计进行室内外二氧化碳浓度的测定，了解不同环境中的二氧化碳含量。

（5）参加科普活动：鼓励学生参加与二氧化碳相关的科普活动，如二氧化碳知识讲座、科普展览等，拓宽学生的知识视野。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了二氧化碳的基本概念、制备方法和性质。首先，我们通过引入二氧化碳在自然界和生活中的存在，引导学生关注二氧化碳的重要性。接着，我们详细讲解了二氧化碳的制备方法，包括实验步骤、操作技巧和注意事项。学生通过实验操作，掌握了二氧化碳的制备和收集方法，并观察到了二氧化碳的性质，如溶解性、密度等。最后，我们通过具体案例分析了二氧化碳的应用和影响，引导学生思考二氧化碳在现实生活中的作用和意义。

当堂检测：

1.根据实验结果，判断以下关于二氧化碳制备的说法是否正确：

a.实验室制取二氧化碳时，应选择固体大理石和液体稀盐酸作为反应物。

b.在实验室制取二氧化碳时，应将导管伸入液面以下，以防止气体泄漏。

c.实验室制取二氧化碳时，应使用向上排空气法进行气体的收集。

d.实验室制取二氧化碳时，应控制加热温度，以避免过快反应导致危险。

2.根据实验观察，判断以下关于二氧化碳性质的说法是否正确：

a.二氧化碳能溶解于水，形成碳酸溶液。

b.二氧化碳的密度比空气大，能够下沉到容器底部。

c.二氧化碳与澄清石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀。

d.二氧化碳与水反应，生成碳酸，使溶液呈现酸性。

3.根据案例分析，判断以下关于二氧化碳应用的说法是否正确：

a.二氧化碳可用于灭火，因为其不支持燃烧且密度大于空气。

b.二氧化碳是植物光合作用的产物，对植物生长有重要作用。

c.二氧化碳的排放过多会导致全球气候变暖和温室效应。

d.二氧化碳可以用于制作碳酸饮料，因为它能与水反应生成碳酸。

4.下列哪个方法不能用于实验室制取二氧化碳？

a.使用固体大理石和液体稀盐酸反应。

b.使用固体石灰石和液体稀硫酸反应。

c.使用气体发生器产生二氧化碳气体。

d.使用实验室用二氧化碳气瓶。

5.以下哪个现象不能证明二氧化碳的溶解性？

a.将二氧化碳气体通入水中，观察到气泡冒出。

b.将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到石灰水变浑浊。

c.在实验室制取二氧化碳时，观察到气体收集瓶中水位上升。

d.将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红。

6.以下哪个说法关于二氧化碳的化学性质是正确的？

a.二氧化碳是一种氧化剂，能与其他物质发生氧化反应。

b.二氧化碳是一种还原剂，能与其他物质发生还原反应。

c.二氧化碳与水反应生成碳酸，溶液呈现酸性。

d.二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙，溶液呈现碱性。

7.以下哪个应用利用了二氧化碳的物理性质？

a.碳酸饮料的制作。

b.灭火器的填充气体。

c.植物光合作用的促进。

d.温室气体排放的控制。

请学生在纸上完成以上当堂检测题目，教师在课后进行批改和反馈。通过这些题目，可以检验学生对本节课教学内容的理解和掌握程度，及时发现和解决学生在学习过程中的问题。同时，教师可以根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作的直观演示：通过视频和现场演示，使学生更直观地理解二氧化碳的制备和性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.小组合作的实践应用：鼓励学生分组讨论和合作完成实验，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.实时反馈的互动教学：通过提问、讨论和展示等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的疑问进行解答和指导，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全性：在实验过程中，部分学生对实验操作的安全性不够重视，可能存在安全隐患。

2.实验数据的准确性：学生在实验数据处理和分析方面存在一定困难，可能影响实验结果的准确性。

3.学生的参与度：部分学生在课堂讨论和展示中参与度不高，可能影响学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：在实验前，对学生的实验操作进行详细讲解和演示，强调实验安全的重要性，提高学生的安全意识。

2.提供实验数据处理指导：在实验过程中，对学生进行实验数据处理和分析的指导，确保学生能够准确地记录和分析实验数据。

3.提高学生的课堂参与度：通过提问、小组讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。课后作业1.根据课堂所学，设计一个实验室制取二氧化碳的实验方案，包括实验步骤、药品选择、实验装置连接等。

2.分析实验室制取二氧化碳实验中可能出现的问题和解决方法。

3.结合实验结果，解释二氧化碳的物理性质和化学性质。

4.选择一个实际应用场景，阐述二氧化碳在其中的作用和意义。

5.讨论二氧化碳过量排放对环境的影响，并提出相应的解决措施。

例题型及答案：

1.实验室制取二氧化碳的实验方案：

（1）药品选择：大理石或石灰石、稀盐酸。

（2）实验步骤：将大理石或石灰石放入试管中，加入稀盐酸，充分反应，收集气体。

（3）实验装置连接：试管、导管、集气瓶、水槽等。

2.实验室制取二氧化碳实验中可能出现的问题：

（1）反应不完全，气体收集不充分。解决方法：增加药品用量，延长反应时间。

（2）气体泄漏。解决方法：检查导管连接是否紧密，确保气密性。

（3）收集的气体中含有杂质。解决方法：在导管出口处加装干燥剂，如氢氧