黄色古风中国风活版印刷四大发明初中教学

活板中国古代四大发明之活字版一般由字符活字、版面装饰材料和填空材料组成。北宋庆历年间(1041～1048)毕昇发明了活字版。其活字用胶泥制成，“火烧令坚”，按韵存放。七年级语文下册1.掌握本文的文言实词、虚词。2.学习文章抓住事物特点，运用准确的语言说明事物的特色。3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，培养爱国主义精神。学习目标目录课程导入字词学习课文解析课外拓展一二三四课程导入第一部分活字版一般由字符活字、版面装饰材料和填空材料组成。北宋庆历年间(1041～1048)毕昇发明了活字版。其活字用胶泥制成，“火烧令坚”，按韵存放。雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。活字印刷术新课导入走近作者沈括：字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。代表作：《梦溪笔谈》字词学习第二部分活字版一般由字符活字、版面装饰材料和填空材料组成。北宋庆历年间(1041～1048)毕昇发明了活字版。其活字用胶泥制成，“火烧令坚”，按韵存放。字词积累昇和炀砥shēnghuòyángdǐfánfúqì燔土讫拂通假字活板：同“版”已后典籍皆为板本：同“以”若止印三二本：同“只”一词多义唐人尚未盛为之：做已后典籍皆为板本：是又为活板:创造满铁范为一板：作为，当作未为简易：认为为课文解析第三部分活字版一般由字符活字、版面装饰材料和填空材料组成。北宋庆历年间(1041～1048)毕昇发明了活字版。其活字用胶泥制成，“火烧令坚”，按韵存放。整体感知朗读课文，读准节奏，读出感情。板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。五代时/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。庆历中/有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之，药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。整体感知常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/备一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，文理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/昇/死，其印/为予群从/所得，至今/保藏。整体感知译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是雕版印刷的本子了。

板印

书籍，唐人尚未

盛为之。五代时始印五经，已后

典籍皆为板本。用雕版印刷即“以后”，“已”同“以”大规模地做这种事。之，指“板印书籍”整体感知庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。宋仁宗年号（1041-1048）平民。这里指没有做官的读书人使铜钱的边缘译文：宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。整体感知先

设

一铁板，其上以松脂、蜡

和

纸灰之类

冒

之。欲印，则以一铁

范

置铁板上，乃

密布

字印蒙，盖框子混合设置密密地排着满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。指上文说的松脂、腊等物字印像磨刀石那样平把它拿到火上烤。炀，烤整体感知译文：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，等到铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。整体感知若止印三二本，未

为

简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已

具，更互

用之，瞬息可

就。算是准备好交替、轮流完成译文：如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。整体感知每一字皆有数

印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。字印译文：每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一版内有重复的字。整体感知不用，则

以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有

奇字

素无备者，旋

刻之，以草火烧，瞬息可成。用纸条给它作标记写法特殊，或生僻、不常用的字随即每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来译文：不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。整体感知不以木为之者，

文理

有疏密，沾水则高下不平，兼

与药相粘，不可取。不用木头刻活字的原因又拿不下来纹理，质地不若

燔土，用

讫

再火令药熔，以手

拂

之，其印自落，殊不

沾污。指火烧过的黏土字印擦拭，掸去一点也不终了，完毕整体感知译文：不用木头刻活字的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用火烧过的黏土字印，用完后再用火烤，使药物熔化，用手擦试它，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。昇死，其印为予

群从

所得，至今保藏。堂兄弟及侄子辈译文：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。整体感知一词多义五代时始印五经：印刷每一字皆有数印：字印火烧令坚：动词，用火持就火炀之：名词，火细读感悟朗读第一自然段，说说雕版印刷术的发展史。出现：“唐人尚未盛为之”推广：“五代时始印五经”大规模应用：“已后典籍皆为板本”细读感悟本文的说明对象是“活板”，为何要先介绍雕板印刷术的历史？表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系；为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。细读感悟朗读第二自然段，第一句交代了哪些内容？内容：活版印刷术发明的时间、发明人及身份。作用：“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。细读感悟活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。活字印刷术：制版——印刷——拆版制版：制字、设板、排字、炀板、平字细读感悟作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？4.“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”（列数据）1.“薄如钱唇”“字平如砥”（打比方）2.将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较（作比较）3.“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。”（举例子）细读感悟课文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明是毕昇创制的活版。“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。细读感悟作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明？体现在哪些方面？“每字为一印”：字“密布字印”：排版“更互用之”：印刷“每字皆有数印”：字印的数目

奇字无备，旋刻急用：做法

用讫拆版，便于下次重行排版印刷：拆版细读感悟毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就有了雕版印刷术，到了宋代高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。课堂小结本文详细介绍了毕昇发明活板印刷术的方法和优越性，赞扬了我国古代劳动人民的高度智慧和创造力。