广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案2 新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新人教版主备人备课成员教学内容广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新人教版，本节课将围绕以下内容展开：

1.化学式的书写原则及方法；

2.常见化合物的化学式书写；

3.化合价的概念及其表示方法；

4.主族元素的化合价规律；

5.举例说明化合价在化学式中的应用。核心素养目标1.培养学生理解化学用语，掌握化学式的书写规则，提高其化学语言表达能力；

2.培养学生运用化合价知识分析化合物组成，增强其元素观念和分类观；

3.培养学生通过探究化合价规律，发展科学思维和解决问题的能力；

4.培养学生在实际情境中运用化合价知识，提高其社会责任感和应用意识。重点难点及解决办法重点：

1.化学式的书写原则及方法；

2.化合价的概念及其运用；

3.主族元素的化合价规律。

难点：

1.化学式中正负化合价的平衡；

2.特殊化合物的化合价判断；

3.实际情境中化合价的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过示例演示和练习，加强学生对化学式书写规则的理解和记忆；

2.利用图表、实物模型等教学辅助工具，形象直观地展示化合价概念，增强学生的理解；

3.创设问题情境，引导学生发现化合价规律，通过小组讨论和分享，促进知识的内化；

4.设计多样化的练习题，包括典型例题和拓展题，让学生在不同的难度层次上巩固知识，突破难点；

5.结合生活实际，设计相关的化学实验或案例分析，提高学生在实际情境中运用化合价知识解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解化学式的书写原则、化合价的概念及规律，确保学生掌握基础理论知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享化学式书写和化合价判断的技巧，激发学生的思考和探究兴趣；

3.实验法：设计相关化学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对化合价知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示化学式的书写过程、化合价的规律，提高教学直观性；

2.教学软件：运用化学教学软件，模拟化学实验过程，增强学生对实验现象的理解；

3.网络资源：提供在线化学教育资源，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式和化合价在化学中的重要性吗？它们在我们的生活中有什么应用？”

展示一些生活中常见的化学物质图片，让学生初步感受化学式的广泛应用。

简短介绍化学式和化合价的基本概念及其在化学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、书写规则及应用。

过程：

讲解化学式的定义，包括其表示元素组成和原子比例的方式。

详细介绍化合价的定义、表示方法及其在化学式中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解化学式与化合价在实际化合物中的应用。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析，如NaCl、H2O等。

详细介绍每个案例的背景、化学式的书写和化合价的判断，让学生全面了解化学式与化合价的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式与化合价解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学式与化合价在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、书写规则、案例分析等。

强调化学式与化合价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握化学式的书写原则及方法，能够准确书写常见化合物的化学式；

-理解化合价的概念，掌握化合价的表示方法，能够判断主族元素的化合价；

-学会运用化合价知识分析化合物的组成，培养元素观念和分类观。

2.过程与方法：

-通过案例分析，提高学生将化学知识与实际生活相结合的能力，增强问题解决能力；

-通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作交流能力和表达能力；

-学会使用多媒体教学资源和网络资源，拓展学习渠道，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成积极主动学习的态度；

-认识到化学在生活中的广泛应用，提高社会责任感和环保意识；

-培养科学精神，敢于质疑、勇于探索，形成创新思维。

4.创新与实践：

-鼓励学生在日常生活中发现化学现象，运用所学化学知识解释实际问题；

-激发学生开展小实验、小制作等实践活动，提高动手操作能力和创新实践能力；

-引导学生关注化学领域的最新发展，激发其探索未知、追求真理的精神。板书设计1.标题：化学式与化合价

-主题明确，凸显教学内容核心。

2.化学式

-书写原则

-元素符号

-原子数目

-书写方法

-正确标示化合价

-保持电荷平衡

3.化合价

-定义

-表示方法

-主族元素化合价规律

-特殊化合物化合价判断

4.案例分析

-NaCl

-H2O

-CO2

-结构清晰，条理分明，突出重点。

5.化学式与化合价的应用

-实际案例

-生活应用

-创新思考

6.小结

-强调化学式与化合价的重要性

-鼓励学生在生活中发现和应用

板书设计简洁明了，准确精炼，概括性强，同时注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色粉笔突出重点，或用图表形式展示化合价规律，激发学生学习兴趣和主动性。教学反思在上完这节关于化学式与化合价的教学内容后，我对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。首先，我觉得在导入新课阶段，通过提问和展示生活中常见的化学物质图片，成功引起了学生对化学式与化合价的兴趣，激发了他们的探索欲望。此外，运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，使得抽象的化学知识变得直观、易懂。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在基础知识讲解阶段，虽然我尽量用简洁明了的语言进行讲解，但可能仍有一些学生对化学式的书写原则和化合价的概念理解不够深入。针对这一点，我考虑在接下来的教学中，增加一些互动环节，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。

在案例分析阶段，我发现学生们对具体的化学案例表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。但在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生的生活实际。为此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的生活经验，提高讨论主题的趣味性和实用性。

课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，但我注意到部分学生在提问和点评时，问题的深度和广度还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生提问和点评的引导，培养他们的批判性思维。

至于板书设计，我觉得整体上还是比较清晰、简洁的，但可能过于注重知识点的罗列，缺乏一定的艺术性和趣味性。在今后的教学中，我会尝试运用不同颜色、图表等形式，使板书更具吸引力。

最后，我认识到教学反思是提高教学效果的重要途径。在今后的教学工作中，我将不断总结经验，积极调整教学方法，努力提高学生的学习兴趣和主动性，使他们真正掌握化学式与化合价的知识，并将其应用于实际生活中。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极参与讨论，提出自己的想法和建议。他们通过合作，能够共同解决问题，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对化学式与化合价的基本概念和应用能够较好地掌握。然而，仍有一些学生对化合价的判断和理解方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业：学生们在课后作业中表现出较高的完成质量，能够运用所学知识解决实际问题。他们通过写作短文或报告，展示了对化学式与化合价在实际生活中应用的理解。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试的结果，我对学生们进行了积极的评价和反馈。我鼓励他们继续保持学习的积极态度，加强对化学式与化合价知识点的理解和应用。同时，我也针对部分学生存在的困难，提供了个别指导和建议，帮助他们提高学习效果。课后作业1.请学生写出以下化合物的化学式：

-氯化钠（NaCl）

-水（H2O）

-二氧化碳（CO2）

-硫酸铜（CuSO4）

-氢氧化钠（NaOH）

答案：

-NaCl

-H2O

-CO2

-CuSO4

-NaOH

2.根据化合价规律，判断以下元素的化合价，并写出对应的化学式：

-钠与氯形成的化合物；

-钾与氧形成的化合物；

-氢与硫形成的化合物；

-铁与氯形成的化合物；

-铜与硫形成的化合物。

答案：

-钠与氯形成的化合物：NaCl（钠的化合价为+1，氯的化合价为-1）

-钾与氧形成的化合物：K2O（钾的化合价为+1，氧的化合价为-2）

-氢与硫形成的化合物：H2S（氢的化合价为+1，硫的化合价为-2）

-铁与氯形成的化合物：FeCl3（铁的化合价为+3，氯的化合价为-1）

-铜与硫形成的化合物：Cu2S（铜的化合价为+1，硫的化合价为-2）

3.解释以下化合物中各元素的化合价：

-碳酸钙（CaCO3）

-硫酸铁（Fe2(SO4)3）

-氢氧化铝（Al(OH)3）

-硝酸铜（Cu(NO3)2）

-氯化银（AgCl）

答案：

-碳酸钙：钙的化合价为+2，碳的化合价为+4，氧的化合价为-2

-硫酸铁：铁的化合价为+3，硫的化合价为+6，氧的化合价为-2

-氢氧化铝：铝的化合价为+3，氢的化合价为+1，氧的化合价为-2

-硝酸铜：铜的化合价为+2，氮的化合价为+5，氧的化合价为-2

-氯化银：银的化合价为+1，氯的化合价为-1

4.举例说明化合价在生活中的应用，并写出对应的化学方程式。

-燃烧反应：碳燃烧生成二氧化碳

-氧化反应：铁钉生锈

-酸碱反应：盐酸与氢氧化钠中和反应

答案：

-燃烧反应：C+