仁爱版初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 教案 (表格型)

仁爱版初中化学九年级上册4.1燃烧与灭火教案(表格型)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合仁爱版初中化学九年级上册4.1章节内容“燃烧与灭火”，本节课以探究实验为基础，通过观察和分析燃烧的条件和灭火的原理，帮助学生建立科学的安全意识。课程设计分为导入、探究、实践、总结四个环节，注重培养学生的实验操作能力和思维能力。教学内容与课本紧密关联，确保实用性，同时符合九年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标培养学生运用化学知识解释日常生活现象的能力，通过实验探究燃烧与灭火的原理，发展学生的观察能力和实验技能。同时，提高学生的安全意识，培养其科学态度和探究精神，以及解决问题的实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-燃烧的条件：明确燃烧需要三个条件，即可燃物、氧气（或空气）以及达到燃烧所需的最低温度（着火点）。通过实验演示，让学生理解燃烧过程中这三个条件的缺一不可，例如点燃蜡烛时，必须有蜡烛（可燃物）、空气中的氧气以及足够的温度。

-灭火的原理：讲解灭火的三大原理，即隔离可燃物、降低温度和隔绝氧气。通过分析不同灭火方法（如使用灭火器、灭火毯、水等）的实际应用，让学生掌握灭火的基本方法。

2.教学难点

-燃烧条件的理解：学生可能难以理解燃烧条件的具体含义，例如着火点的概念。可以通过设计实验，让学生亲自测试不同物质的着火点，从而加深对燃烧条件的理解。

-灭火原理的应用：学生可能难以将灭火原理与实际操作相结合。可以通过模拟火灾现场，让学生在指导下尝试使用不同的灭火方法，理解每种方法的原理及其适用情况，如水不能用于灭火电器火灾，因为会导电。

-燃烧与灭火的化学本质：学生可能难以理解燃烧和灭火背后的化学变化。可以通过对比燃烧前后物质的变化，引导学生理解化学反应的本质，如燃烧产生的二氧化碳和水。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍燃烧与灭火的基本原理，然后通过实验演示和操作，让学生直观感受燃烧与灭火的过程。

2.设计小组讨论和案例分析活动，鼓励学生探讨不同燃烧条件和灭火方法的实际应用，以及它们在生活中的具体案例。

3.利用多媒体教学资源，如视频和动画，帮助学生更好地理解燃烧与灭火的化学原理，同时使用互动式白板增强课堂的互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中见过哪些燃烧现象？燃烧需要什么条件？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的氧气性质、化学反应等基础知识，为学习燃烧与灭火打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍燃烧的定义、条件、类型，以及灭火的原理和方法。

-燃烧条件：通过实验演示，讲解燃烧需要可燃物、氧气和着火点温度三个条件。

-灭火原理：分析不同灭火方法如何破坏燃烧条件，如隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气。

-举例说明：使用生活中的实例，如点燃蜡烛、灭火器的使用等，帮助学生理解燃烧与灭火的原理。

-互动探究：分组进行实验，观察不同条件下物质是否燃烧，讨论灭火方法的有效性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个小实验，让学生亲自尝试使用不同的灭火方法，如使用水、灭火器、灭火毯等。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全进行。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调燃烧与灭火的原理和实际应用。

-鼓励学生分享实验中的发现和体会，引导学生思考如何在生活中应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如设计一个关于燃烧与灭火的实验报告，或者编写一个关于燃烧与灭火的小故事。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关化学实验：介绍更多与燃烧和灭火相关的化学实验，如燃烧热测定实验、灭火器的制作与使用实验等。

-燃烧与灭火的应用案例：收集和分析实际生活中的燃烧与灭火案例，如建筑火灾的扑救、森林火灾的预防与控制等。

-环境与安全知识：提供关于燃烧产生的污染物对环境的影响以及消防安全知识的相关资料。

-科学家研究：介绍在燃烧与灭火领域做出重要贡献的科学家及其研究成果。

2.拓展建议

-鼓励学生参观消防博物馆或消防站，了解消防设备的工作原理和消防安全知识。

-安排学生进行家庭消防安全检查，评估家庭消防安全风险，并提出改进措施。

-建议学生阅读相关的科普书籍和文章，如《燃烧的科学与艺术》、《火灾的预防与控制》等。

-组织学生参加科学讲座和研讨会，与专业人士交流燃烧与灭火的最新研究成果和应用技术。

-指导学生进行小规模的科学研究项目，如探究不同灭火剂的灭火效果，或者研究燃烧过程中产生的气体对环境的影响。

-推荐学生观看教育视频，如关于燃烧的化学反应、灭火器的正确使用方法等，以增强直观理解。

-鼓励学生参与科学实验竞赛，如制作灭火器模型、设计火灾逃生计划等，将所学知识应用于实践。七、课后作业1.设计一个实验，探究不同物质燃烧所需的最低温度（着火点）。

-实验步骤：

1.准备不同物质的小样本，如纸片、木头、塑料等。

2.使用酒精灯和温度计，逐渐加热每个样本，记录下每个样本开始燃烧的温度。

3.比较不同物质的着火点，分析结果。

-答案：实验结果表明，不同物质的着火点不同，例如纸片的着火点通常在130°C左右，而木头的着火点在300°C左右。

2.分析以下情况中，哪些是灭火的有效方法，并解释原因。

-情况A：使用水灭火。

-情况B：用灭火器喷射二氧化碳。

-答案：情况A中，水可以降低燃烧物的温度，隔绝氧气，是有效的灭火方法。情况B中，二氧化碳可以隔绝氧气，也是有效的灭火方法。

3.设计一个实验，验证灭火的三大原理：隔离可燃物、降低温度和隔绝氧气。

-实验步骤：

1.准备一个燃烧的蜡烛和一个灭火器。

2.用灭火器喷射二氧化碳，观察蜡烛熄灭的过程。

3.将蜡烛用一个玻璃罩覆盖，观察蜡烛熄灭的过程。

4.将蜡烛移开，观察蜡烛是否重新点燃。

-答案：实验表明，喷射二氧化碳可以隔绝氧气，玻璃罩可以隔离可燃物和氧气，移开蜡烛后，由于缺乏可燃物，蜡烛不会重新点燃。

4.写一篇短文，解释燃烧的三个必要条件，并举例说明在实际生活中如何应用这些知识来防止火灾。

-答案：燃烧的三个必要条件是可燃物、氧气和着火点温度。在日常生活中，我们可以通过保持室内通风良好来确保氧气供应，同时避免使用易燃物品，以及控制火源温度来预防火灾。

5.设计一个家庭消防安全计划，包括以下内容：

-确定家中的潜在火灾风险。

-列出预防火灾的措施。

-制定火灾发生时的应急逃生计划。

-答案：潜在火灾风险可能包括电线老化、厨房烹饪时的火灾等。预防措施包括定期检查电线、使用防火材料、安装烟雾报警器等。应急逃生计划应包括明确的逃生路线、紧急联系人信息以及安全集合点。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与实验等活动的积极性。

-评估学生对燃烧与灭火基本概念的理解程度，以及能否将理论与实际相结合。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的成果，包括实验报告、案例分析报告等，评估学生对燃烧与灭火原理的理解和应用能力。

-评价学生在小组讨论中的合作表现，如沟通能力、分享知识和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，涵盖燃烧条件、灭火原理、实验操作等内容，测试学生对课堂所学知识的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评估：

-检查学生完成的课后作业，如实验设计、短文写作、消防安全计划等，评估学生对知识的巩固和应用能力。

-分析作业中存在的问题，如对概念理解不深、实验设计不合理等，以便针对性地进行辅导。

5