鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案

精品文档-下载后可编辑鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案（精选13篇）

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇1

教学目标

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

课前准备

教师：网络查询“金波”的有关资料

学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

课时2课时

板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

教学活动设计

第一课时

一、理解课题、认识

今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下——金波？

金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的？

（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的，可以更多的阅读他的作品。）

二、理解诗歌，把握的思想感情

1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？

（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）

2、妈妈对你说的最平常的话是什么？

3、板书：听别人说话，你要望着对方？

这句话平常吗？都有谁说过这样的话？

为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）

4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？

（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）

5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）

6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。

三、再读诗歌，体会诗歌感情

请你再来读读诗歌，体会的思想感情。

（提升学生对诗歌的理解）

背诵诗歌

1、指名背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）

第二课时

一、交流“金波”的作品

1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）

2、小组间谈谈感受

（交流感受让学生全面的理解诗歌）

3、背诵自己喜欢的诗歌

（积累语言）

三、朗读自己收集有关母爱的文章

1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。

（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）

2、小组间有感情地读自己收集的文章

3、评选出经典的文章，找出本组朗读的人来读，读给大家听。

四、写一写

1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（帮助学生收集写作素材）

2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？

3、写一写

（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）

五、文章交流

1、谁愿意把自己的作品读给大家听？

2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？

（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）

六、作业

把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.

联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。

运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

七、作业设计

1.将这首诗歌背诵下来。

2.自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。

八、板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇2

一、教学目标：

1、学会两个生字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：

一、导入

继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。

二、精读课文

1、快速浏览说说课文讲了什么内容？

2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？

学生汇报：听别人说话,要望着对方，或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。

师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。

课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。

（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。）

师:抓重点词：最平常

师:是啊,普普通通的一句话,却能让铭记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会。

重点交流：

（1）听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。

明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。

举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚，相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。）

师：明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用耳朵,也用目光去倾听。

他牢牢记住了妈妈的那句话

(学生读)听别人说话,你要望着对方。

（2）真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。

师：真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）

师：你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?

（谈一个事例,读一次。）

师：虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来，无声的语言更能打动你的心啊。

（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。）

师：真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远明亮灿烂。

你从中读懂了什么呢?

（指名读,读出自豪,得意的感觉）

（朗读第三节，范读、配合读、配乐）

师：我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?

(学生读)听别人说话,你要望着对方。

师：这句话伴随着长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?

（指名回答：如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人。）

师：是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。

你会读吗?

（指名读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。）（读出感激。）

师：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长。

（配乐、全班齐读。）（全班背诵）

三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家

真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；

真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；

真诚是鲜花，送之于人，手有余香；

有了真诚，就有了朋友的关怀；

有了真诚，就有了同事的信任；

有了真诚，就有家人的支持。

一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；

一颗冰冷的心需要友谊的温暖；

一颗绝望的心需要力量的抚慰；

一颗苍白的心需要真诚的帮助；

一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!

生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇3

教学目标：

认知目标

学会12个生字，理解课文内容。

能力目标

抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

情意目标

从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：

通过对诗句的理解，体会的情感。

教学难点：

品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。

一、围绕话题，引出本课的学习内容

师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》板书课题：用目光倾听1、指读课题

师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗？

（根据学生的提问，老师提炼。）板书：为什么？怎么样？

师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。

二、夯实基础，整体了解课文的内容

师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。

1、生自由的读课文。

师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢？

CAI：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂

2、指名能力弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。

3、全班齐读。

师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。

4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。

5、小组朗读。

师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。

6、老师范读。

7、全班齐读课文。

师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么？

师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。

带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。

二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。

师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。

CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

1、指导学生朗读句子。问：如何理解“最平常”？

2、鼓励学生大胆地说。

师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢？指名1—2名学生读。

师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说。

在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说。

在我少年时，我和老师谈心，妈妈说。

……

一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说：。

师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。

CAI:这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢？

3、引导学生再读第一小节。

CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚

师：学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。

问，当和别人交谈的时候，是怎么样做的呢？

CAI:当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。

1、学生读。

师：从这个句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？

2、鼓励学生读出待人的真诚。问：可以换成“听”吗？为什么？

3、再读这个句子。

师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。（板书：真诚）

CAI：听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。

4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？

5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。

师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听？请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。

7、学生自由读课文第三节，老师巡视。

8、学生小组交流，然后集中反馈。

CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”

师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了（从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。）问：的心灵是怎样的呢？

师：我们再来读第一句话，一起来感受的纯洁透亮的心灵。齐读。

师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊！和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到；请你将这样的感觉读出来。

CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到；也请你将这样的感觉读出来

和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到；将这样的感觉读出来

师：用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。（板书：温暖）

问：你曾经做过这样的倾听者吗？或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗？

10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”

师：都说眼睛是心灵的窗子，当按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。如今你们也懂得了——（读）

CAI:都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话——来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。

CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

按照妈妈的教导这样做——（男生来读2、3段）

CAI：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。

CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思？

CAI：用目光倾听

师：看来，妈妈用的一句话不仅教会，而且还教会了我们。

CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。

此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢？

师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么？可以发现它们之间是关系——

师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。

11、师生合作背诵。

师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗？我们一路是怎么学过来的？（小结学习方法）肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。

四、拓展延伸，引向课外

师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。

同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神……把它写成一篇日记。

板书设计：

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方怎么样？

真诚温暖为什么？

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇4

一、说教材

《用目光倾听》是北师大版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第四单元的第一篇讲读课文，该单元的主题是"真诚'。本组课文的学习重点是要引导学生懂得与人交往一定要真诚。这是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。

选编这篇课文的意图，一是体会母爱的伟大和妈妈的教诲，并从中感受到真诚；二是继续学习体会课文中诗歌的要点，积累语言。

二、说课标

《新课程标准》在课程目标的阶段目标第三学段（56年级）"阅读'中明确提出：⒈用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.为解决学习和生活相关的问题,利用图书馆,网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告.4.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结.5.对自己身边的,大家共同关注的问题,或电视,电影中的故事和形象,组织讨论,专题演讲,学习辨别是非善恶.6.初步了解查找资料,运用资料的基本方法.

本课的教学中，我加强整合，力求达到课程标准对该年段的要求。

三、说学情

《新课程标准》指出"学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略'。

五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的社会生活经验毕竟有限，对文中描述的道理，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。

先谈谈学生的阅读心理。教材中的情理有时是蕴藏在字里行间的，是靠语言形式表达的，学生往往难以体会深透。多数学生关注课文故事情节的发展，而忽视对文本朴素自然的语言的感悟，教师要改变部分学生消极的阅读心理，调动学生的阅读热情，吸引学生的注意力，拉近学生与文本的距离，真正让阅读教学成为"学生、教师、文本之间对话的过程'。

学生认知水平和知识背景分析：（1）学生对"金波'"真诚'不熟悉，课前让学生收集相关资料，也可以先指导学生阅读课后的资料袋；（2）学生曾经学习了的文章《诚实的孩子》，对于理解人与人之间真诚交往有帮助；（3）本课表现的是社会生活现象，对学生来说不太陌生，深入体会课文的思想感情可以举例学生生活的点滴，帮助理解"真诚'的意义。

四、说教学目标

根据课程标准对五年级的要求和教材编排意图，结合学情，我确定以下教学目标：

1.学习、联系上下文或生活实际理解"倾听、真诚、灿烂、照耀'等生字词。

2、理解课文内容，引导学生懂得与人交往一定要真诚。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文语言，体会诗歌在表达上的方法。

本课教学重点是"朗读诗歌，理解文中含义深刻的句子，'联系生活实际谈谈对"用目光倾听'的理解，则是本课的教学难点。

以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道统一，突出词句训练和朗读训练,提高学生的情绪自控、人际交往和社会适应能力，形成正确的集体意识及友谊观,矫正学生的不良个性倾向和行为习惯.

课前准备

1.引导学生收集与课文相关的资料。

2.课件、挂图。

五、说教法、学法

根据《语文课程标准》中的"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。'"阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。'我结合教材特点及学生的实际情况，采用"自读自悟'"以读促思'的教学方法，通过多种形式的朗读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，享受审美乐趣，让学生走向生命的课堂。

结合五年级阅读教学的要求，我选择了抓本课的关键词、重点句来感悟文章内容和情感。在词语的理解上我采用想象法，联系上下文或生活实际等方法来体会；在品读过程中主要采用创设情境法、问题讨论法和读书指导法。

这节课，我以积极倡导"自主、合作、探究'的学习方式，采用电教、讨论、朗读、想象等多种教学手段，使学生积极主动地参与到学习活动中，提高学生的语文素养。

教学本课，为完成教学目标，我制定了以下方案：①指导学生运用"读读、想想、议议'的学习方法，在学习通过朗读课文，观察投影，展开联想，提高语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受体味作品的语言美。在学习知识的同时，掌握读书方法。②形成良好的朗读习惯。学习朗读技巧，学会有感情地朗读课文，培养语感，突出语文学科工具性的特点。③学习预习和质疑，培养学生具备初步的自学能力。

这篇课文很美，适合学生进行朗读、想象、知识、方法的积累。因此，教学中我主要引导学生抓住重点词句进行品读，加深对文本的理解。根据文本的特点、学生的个性发展以及设计理念来安排本课的教学过程。本文我用两个课时完成。

六、说教学流程及设计意图

（一）导入新课

1.问题式、悬念式导入。

上课时，提问学生对自己的五官有多了解呢？

（教师用谈话的方式创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。）

2.板书课题，请同学们质疑课题。（通过质疑，培养学生质疑问难的习惯。）

3.分组交流，汇报收集的相关资料。

（培养学生具有初步的收集和处理信息的能力。）

（二）初读课文，了解大意

1、学生自由读课文，读准字音。

2、同桌互读，相互正音。

3、指名分小节读课文，师生正音，检查学生朗读情况。

（让学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

4、请各小组组长说说这首诗歌主要写了什么。

（通过多种方式朗读课文，让学生把握诗歌的主旨，为学生理解"目光倾听'做铺垫。同时倡导自主合作探究的学习方式，形成学生的集体意识。）

（三）再读课文，理解内容

1、理清文章脉络。学生细读课文，说说每节诗的意思

2、指名汇报，教师小结。

第一小节：用妈妈的话阐明"用目光倾听'是什么意思。

第二小节：与别人交流为什么要"用目光倾听'。

第三小节：进一步说明目光的重要性。

第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。

（四）精读课文，品味语言

1、学生自读课文，找出文中自己感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。

如"听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。'"真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。'

2、说说自己对"用目光倾听'的理解

（通过对文本的再读、精读，结合图文、课件，突破教学的重、难点，感悟文本朴素自然的语言，提高学生的语文素养。）

（五）感情朗读，升华情感

引导学生多种形式感情朗读这首诗，在读中体会情感，升华自己的情感。

《新课程标准》倡导要重视学生知识的积累。更何况这篇文章文质兼美，是适合学生进行知识、方法的积累。因此我让学生把整篇文章试着背下来，这样对学生内化语言，口语交际打下了基础。

（六）背诵诗歌

1、自由练习

2、指名背诵

3、男女生比赛背诵

4、小组背诵

（通过各种形式的背诵帮助学生积累语言）

（七）课堂总结

通过学习这首诗歌，学生了解到了诗歌的音乐美、结构美、韵律美；听别人说话你要望着对方，学生懂得要用目光去倾听。学生又大胆质疑：为什么要用目光倾听呢，对于这个问题，我们下节课去讨论，同学们可以尝试收集资料自己去寻找答案。

作业设计

1、再认真读课文，加深对课文的理解。

2、复习课文生字词。

3、仿写诗歌。

让学生动笔写诗歌并把它写在精美的卡片上，这样培养了写作能力，学生感情得以表达与升华。

附板书设计：

用目光倾听

你要望着对方

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

七、说板书设计

最大的特点是灵活、简洁，根据学生的汇报加以梳理、概括，帮助学生更好地把握文中的重点，起到了引领的作用。同时，充分反映了学生的学习过程，重在培养学生概括语言的能力。

八、说教学效果

通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。"读中感悟，议中深入'学生不仅读懂得了课文，而且体会到了该文本的主题--真诚。

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇5

教学目标：

知识与技能：

1、学会2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

情感、态度、价值观：

从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

教程：

一、导入新课：

1、板书“倾听”，理解词意。

2、补充课题，引导学生质疑。

二、自渎感知：

1、读全诗，说说读懂了什么？

2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。

3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。

三、交流评议：（说完就请人读出理解）

1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。

2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。

3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）

4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。

5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）

6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。（说完，就请他再读诗，加深理解）

四、总结升华：

1、学了这首诗，你们有什么收获吗？

2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）

3、教师总结。

4、作业：背诵课文

板书设计：

17、用目光倾听

真诚温暖

（胜似千言万语）

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇6

作为一名一线小学语文教师，我们最关注的问题莫过于如何使我们的语文课堂优质、高效。特级教师董耀红常常告诫我们："不要避讳基础知识与语文技能的训练，语文课堂就是要精讲多练！'特级教师杨国珍也指出：一节语文课中落实了8至10分钟的作业时间为合格，而作业的内容与时间适当为良，在此基础上作业时机也适当为优秀。在这样的思想的指导下，我在自己的课堂教学中进行了一系列的尝试如何将课堂作业有机地融入阅读教学进程中。

在《用目光倾听》这一课的教学中，我这样设计教学环节：在学生初读课文，对文章大意有所感知之后，让学生完成《课堂作业》中的相关基础题；接着引导学生深入学习课文，用结合重点词句体会、联系上下文体会、多形式的朗读等方式一步一步地揭示"用目光倾听'的深层含义，当学生心弦被拨动，对文章中心有所感悟之时，因势利导请学生完成《课堂作业》中有关理解中心的习题；接下来，引导学生依据板书背诵文章重点章节，并完成本课其它习题。

同时，《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维的情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想，在学生们积极参与的合作、交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。通过实践我们发现，一节设计得当的语文课，是完全能够将作业与教学进程艺术地融合的，作业的全程参与使得语文课堂更加紧凑高效、更加充满动态的美感、更加富有语文味了。

以下就是我执教的阅读课《用目光倾听》的教学过程：

一、读题导入

1、师板书"听'，你看到这个字，你的脑海中产生什么疑问了吗？（怎样听？听什么？）

2、师板书"倾听'，怎样听呢？是倾听。"倾'是个生字，（师注音）后鼻音要读准，一起读，好！(cai)昨天预习作业的第三题中问道："倾'在这里应该选哪种解释呢？（用尽力量），那么"倾听'也就是用尽力量地听，全神贯注地听、聚精会神地听。

3、师板书"用目光'，读课题之后，大家一定有了许许多多的问题和想法，就让我们带着这些问题读诗！

二、自主学文并完成基础性习题、批改预习作业

1、师：下面就请大家自由地读读这首诗，注意读音和诗歌大意，好，自由地读吧！

2、师：读完全诗，相信大家一定对诗歌大意有所了解，下面请大家完成《课堂练习》中第四大题的第一小题，和语段阅读的第二、三小题，题目不难，你们一定能完成好！你们做题，老师来为你们批改昨天的家庭作业也就是一、二、三大题。

生自由做作业，师批改预习作业一、二、三题

三、以理解性习题为线索导读全文

1、师：第四大题的第一小题中问"妈妈一句话'是指？指名说："听别人说话，你要望着对方'大家都是这样写的吗？好！你是从哪里知道的？（诗歌第一节）好的，那就请你把这句话写到黑板上来吧！

2、谁来为大家读读第一节诗呢？指2人读。

看板书并简单评议，"望'字打点，用什么望？指课题"目光'。师：哦，原来啊，用目光倾听，也就是听别人说话，你要望着对方。这句平平常常的话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。这节诗应该怎样读呢？指名读。

3、读到这里，老师不由得想问：目光难道能听懂话吗？为什么要用目光倾听呢？

（引导学生回答诗歌2、3节的内容。）诗中是怎样告诉我们的？

师相机板书：交流交谈交往真诚心灵

4、师：原来啊，真诚的目光代表着真诚的内心，人与人之间的交流、交谈、交往都需要一颗真诚的心灵啊！现在咱们对课题的理解是不是更深一层了？还有谁愿意也像老师这样，谈谈自己的理解？（指两人说）快看语段阅读第一题，"谈谈你对用目光倾听的理解'会做了吗？赶紧写下来！

大家所谈到的，其实也就是诗歌2、3节的内容！（cai）来，就让我们自由地放声朗读2、3节诗，读出你对诗歌的理解吧！

指两人读。

追问：什么叫千言万语？（很多很多的话，多得说也说不完）

（cai）此刻，让我们的思绪回到第8课著名作家林海音的《迟到》一文中我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两块钱给我。

师引导：是啊，爸爸什么也没说，只是看着我，看着我把夹袄穿上，同学们，你们看到爸爸的目光了吗？你们读懂爸爸目光中的千言万语了吗？谁能说？

（爸爸仿佛在说爸爸仿佛在说）

（爸爸虽然没有说出来，但他的目光表达出对女儿的关爱，女儿啊，一下一下打在你的身上，却是生生地疼在爸爸的心里啊，爸爸看着女儿，仿佛在说女儿啊天冷你快快穿上吧，别冻着了仿佛在说）引导说说。

师：从那以后，就成了一个勤奋早起的、每天第一个站在校门口等着开门的孩子！爸爸的目光里传送的是一位父亲对女儿的责任之爱、深沉之爱，这真诚的目光真的胜似千言万语，真的将带到了那温暖的春天！现在，再让你来读第2、3节诗，你会怎样读啊！

指多人读（音乐）师范读，齐读。

谁能背？指名背诵。

一起来好吗？能背的背，不能背的边背边看！

5、深入：是啊，真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。同学们，生活中的目光很多很多，"目光'前面还可以用上哪些形容词吗？

指名说：理解的、包容的、同情的、信赖的、赞许的、欣赏的、坚定的、严厉的引导：当你身边的人受到别人的误解时，你向他投去理解的目光，是真诚吗？当你身边的人一时糊涂犯下错误，你向他投去善意的包容的目光，是真诚吗？严厉的目光难道也是真诚的吗？（严厉表达的是老师对我们的无限期待）这也是老师的真诚啊！

师：原来啊，这些目光都是真诚！生活中处处需要真诚，你真诚地对待他人，他人也会真诚地对待你；你真诚地对待生活，生活也会真诚地回报你！正如一位哲人所说真诚并不是智慧，可是它常常放射出比智慧更诱人的光泽。这就是妈妈在教会我生活啊！来，一同读读最后一节诗！

6、师：学到这里，老师情不自禁地想到了我们这首诗歌的金波。一位生活在孩子中间童心永驻的诗人，小时候，是妈妈用童谣引领他走上了诗歌创作的道路；长大后，是他用诗歌引领着中国的孩子去欣赏诗。正是这样一位真诚对待生活的诗人才能够写出这样"如泉水一般清亮、鸟语一般婉转'的诗作啊！

齐读。

四、集中练习

在下面的时间里，请大家做《课堂作业》第四大题的2、3、4小题；以及5、6大题。可以选择着做。

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇7

《用目光倾听》教学反思

《用目光倾听》他通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。教师的评价点拨是能更好的给学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。

在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比如在读"听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.'这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,他读的突出"交流'一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出"最需要'时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出"真诚'时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。教师要善于发现和把握学生自己独特的体验并加以正确引导。

《用目光倾听》教学反思

《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一首诗歌，通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应该如何与人交往。这是一篇富有哲理的美文，让学生明白在交流时要给人以尊重，要予人以真诚。《语文课程标准》强调"阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践'。作为诗歌，让学生在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美很重要。同时，教师的评价点拨是能给学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。因此，在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比如在读"听别人说话是一种交流。交流最需要的是真诚。'这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,突出"交流'一词,使孩子们感受人与人之间要多交流沟通；突出"最需要'时,感悟希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出"真诚'时,就是告诉孩子和人说话时要真心诚意地去对待别人。通过授课，我做大的感受就是教师应善于发现和把握学生独特的体验并加以正确引导。

当然，本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动学生的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。

从题目质疑入手《用目光倾听》教学反思

记得教学这课时，走进课堂我就直接介绍了儿童作家金波及作品，接着就导语导出课题并板书了课题《用目光倾听》，然后让学生齐读两遍，问："读了课题，你们就没有疑问吗？'紧接着就有学生提问了："明明只能用耳朵倾听，为什么说用眼睛倾听呢？'"那么，大家就带着这个问题读课文吧。'读完课文，请学生谈谈对"用目光倾听的理解。再请学生就用文中的句子来说，学生一下子就找到了'听别人说话，你要望着对方。'这句话。我紧接着就说："这句话就是妈妈平时对我说的最多的一句话，齐读。'然后，我有用各种引语引导大家反复读这句话，让学生留下深刻的印象。接着，我进行拓展练习，问："想想，平时你妈妈对你说得最多的一句话是什么？她说这句话有什么用意呢？'点几个学生说后，我说；是呀，妈妈总是对说，读"听别人说话，你遥望着对方。'这句话教会了如何与人交往；教会了做人的道理。所以，最后说："妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。'再引导学生理解这句话的含义："妈妈不仅常对我说着句话，还为我做出了榜样，他对我说话时，用真诚的目光眼睛望着我，给我鼓励和自信。'

总之，上完这节课，我觉得很轻松，教学效果也很不错。

用目光倾听教学反思

本文是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。学生对母亲是非常熟悉的，所以我让学生通过多种形式读诗歌来理解、体会诗歌中所蕴含的感情。在充分阅读后，让学生谈谈自己对"用目光倾听'的理解，体会"用目光倾听'的重要性。引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇8

教材分析

《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。

教学目标

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

课前准备

教师：网络查询“金波”的有关资料

学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

课时2课时

板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

教学活动设计

第一课时

一、理解课题、认识

今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下——金波？

金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的？

（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的，可以更多的阅读他的作品。）

二、理解诗歌，把握的思想感情

1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？

（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）

2、妈妈对你说的最平常的话是什么？

3、板书：听别人说话，你要望着对方？

这句话平常吗？都有谁说过这样的话？

为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）

4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？

（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）

5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）

6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。

三、再读诗歌，体会诗歌感情

请你再来读读诗歌，体会的思想感情。

（提升学生对诗歌的理解）

背诵诗歌

1、指名背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）

第二课时

一、交流“金波”的作品

1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）

2、小组间谈谈感受

（交流感受让学生全面的理解诗歌）

3、背诵自己喜欢的诗歌

（积累语言）

三、朗读自己收集有关母爱的文章

1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。

（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）

2、小组间有感情地读自己收集的文章

3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。

四、写一写

1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（帮助学生收集写作素材）

2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？

3、写一写

（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）

五、文章交流

1、谁愿意把自己的作品读给大家听？

2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？

（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）

六、作业

把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.

联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。

运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

七、作业设计

1.将这首诗歌背诵下来。

2.自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。

八、板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇9

教材分析：

《用目光倾听》是第四单元《真诚》中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。

2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3、培养学生与人真诚交流的习惯。

4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提高学生的鉴赏能力。

教学重点：体会怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解"用目光倾听'的含义。

教学难点：

1、掌握的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。

2、将诗歌的主题内化成学生的个人品质。

教师准备：ppt课件

教学过程设计：

一、谈话导入

同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。曾有人这样来赞颂（ppt显示）

妈妈的爱是清凉的风；

妈妈的爱是遮雨的伞；

妈妈的爱是滴落的泪；

妈妈的爱是甜甜的吻；

妈妈的爱是平常的话。

那么的妈妈对他说了什么话呢？这句话对有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。（教师板题）

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。

2、检查学生读的情况，教师予以指导。

3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。如：停顿、重音等。

4、指名读。（教师评价或者学生集体评价。）

三、精读课文

1快速浏览课文，思考："用目光倾听'是什么意思？

学生汇报：听别人说话，要望着对方。

师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。）

ppt：妈妈说过一句最平常的话，

听别人说话，你要望着对方。

（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。）

抓重点词语：最平常。

师：是啊！普普通通的一句话，却让铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。

重点交流：

（1）听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？

相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？

明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是真诚的！

由此可见，人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。老师相信大家在今后的人生当中一定会带着一颗真诚的心去与人交往的。明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不仅用耳朵，也用目光去倾听！

他牢牢记住了妈妈的那句话：

（学生齐读）听别人说话，你要望着对方。

（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

师：真诚的目光真的有这么打的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？（抓住"千言万语'、"温暖的春天'，结合生活实际谈谈自己的感受。谈一个事例，读一次"真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。'）

师：虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他们是关心你的、爱护你的、心疼你的、鼓励你的，这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底开出了一朵朵"爱'的小花朵，无声的语言更能打动人们的心！

（再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）

师：真诚的目光作用可真大啊！都说眼睛是心灵的窗子，始终记着妈妈的话，所以"我'的窗子始终明亮灿烂（学生齐读，读出感觉）。

师：我的眼睛是纯净的，我的目光是真诚的。我能用真诚的目光去打动别人，多亏了妈妈时刻教育我的那一句话语，大家齐读听别人说话，你要望着对方。

师：这句话伴随着长大，它教会了许多许多如何与别人交往、如何生活、尊重别人、真诚待人

是啊！妈妈的一句话教会我生活，它真诚的目光至今照耀着我、引导着我在人生的征途上如何真诚待人（齐读最后一节，读出对妈妈的感激。）

师：那么谁能说说"用目光倾听'是什么意思？

（"倾听'，意思是仔细听。"用目光倾听'就是在与别人交流，听别人说话的时候，要望着对方。因为"交流最需要的是真诚'，只有"用目光倾听'才能表达出自己的诚意。因为"真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天'。）

师：让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，让情与情在目光里更加的地久天长。（配乐，全班齐读）

四、拓展延伸

1、以组为单位或分男、女组，举行感情朗读现场pk赛，能够背诵的同学力求背诵，

2、写一写。

将所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写。

五、作业设计

1、将自己所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写，并将自己的作品在班级进行展示。

2、搜集现代诗歌朗读，举办诗歌朗诵会。

附：板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方

交流需要真诚

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇10

前几天看了朱朱的《等着儿子回头》这篇文章，让想起了我们这个学期学的一篇课文《用目光倾听》学完之后让孩子们写了读后感，昨天下午去学校值班时，在电脑里看到了宝贝们当时给我传的文章，就拷了一篇，传上来给大家秀秀。

这首诗，是金波作的，内容很少，文字也很少，但是它的内容包含很多，让我感触很深。

记得书中有这样一句话"听别人说话，你要望着对方。'这句话我觉得很有道理，别人跟你说话，望着对方是一种礼貌，一种真诚，如果不望着对方说话，别人是会认为你是不尊重别人，这样他就不会和你交朋友。

文中还有一句"我用耳朵，也用目光倾听。'初读课文时我觉得这句话很奇怪。在课堂上听了老师的讲解后，我懂得了："倾听'就是仔细地听。"用目光倾听'就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为"交流最需要的是真诚，'只有"用目光倾听'才能表达出自己的真诚。因为"真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。'

读完这首诗后，最深的感触是：无论用眼睛倾听别人说话，还是用耳朵，也要把自己的一份真诚传送给别人，这样才会得到人与人之间的相互传送的真诚！

真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天'只有你仔细地认真地听别人讲话,眼睛才会望着对方,只有当你望着对方时,对方才会感受到你的真诚,心里就会很温暖,这就是人与人心灵的交流。嘿！真有趣。那么，当你听别人讲话时是怎样的？是否像金波爷爷那样认真地倾听别人呢?那就来看看我是怎样做的吧。

我的爷爷已经七十多岁了，记忆力很不好，每回我们回去，他总是给我讲一些记不清讲了多少遍的陈年旧事。一开始，我还很乐意听，用我的眼睛盯着爷爷，她越讲越高兴，不时还逗我开心，可是过了几周，我就变地乏味起来，一边写作业一边听她喋喋不休地讲话，我真想用两个棉球把耳朵堵上。有一次，我实在忍不住了，叫道："您能不能别说了，我还要做作业！'。看着他沮丧的眼神，我知道他很生气。

后来，这事被妈妈知道了，一天，妈妈把我叫来，严肃地问我："你爱爷爷吗？'"恩'我漫不经心地说，"那你为什么对太姥姥大喊大叫？'妈妈追问道。"天哪，那些话都说了多少遍了？'我无奈地说。"哪怕说了一万遍，你也要听下去，要尊重每一个人，尊重每一个心灵。'妈妈的一番话，彻底改变了我

又一个星期天到来了，我照例和爸爸妈妈一起回爷爷家过周末，我看见爷爷正在看报纸就撒娇的说："爷爷，您那次说到您小时侯的那年夏天，您继续讲吧！'我用天真的目光望着他，爷爷的脸上露出幸福的微笑，盯着我的眼睛，"那年夏天'，冬日的暖阳，照在我的身上，也照在爷爷身上。

我从小就是个胆小的女孩，和别人说话的时候不敢直视对方，尤其是家里来客人或者和爸爸的朋友一起出去吃饭的时候，自始至终的都是在低着头，老师、妈妈也多次说过我，可是我就是改不了这个坏习惯，自从学了这篇课文听了老师的讲解以后，我深刻的明白了一个道理：用目光倾听不仅仅是对别人的尊重也是对自己的尊重啊！！

今后我一定学会用目光倾听。

老师点评；从这篇小文可以看出孩子们对这篇课文的理解很细致、很深入。小文无论是从引用原文并添加自己的理解，还是通过两个典型事例加以阐述，写得都很到位，明白了这篇课文要揭示的道理，更难能可贵的是小通过这篇课文发现了自身的不足，并且能够加以改正，真是受益匪浅啊！！

小姑娘加油！！老师相信你在今后的课堂和朋友的聚会中都能够用目光倾听直视对方。

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇11

《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。

金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名

1.听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.

看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.

平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?

可见和别人交流的时候,一定要真诚.

用目光倾听(金波诗)

妈妈说过一句最平常的话

听别人说话，你要望着对方

这句话一直伴随着我长大

让我学会了如何与别人交往

听别人说话也是一种交流

交流最需要的是真诚

当我和别人交谈的时候

我用耳朵、也用目光倾听

都说眼睛是心灵的窗子

我的“窗子”永远明亮灿烂

真诚的目光胜似千言万语

目光传送的是温暖的春天

妈妈一句话教会我真诚地生活

她慈爱的目光至今仍照耀着我

[解说]

这首诗采用英体十四行诗体式写成。仍用莎士比亚的韵式abab、cdcd、efef、gg。

全诗的“起”、“承”、“转”、“合”，处理得自然流畅，诗意亲切而新颖，是中国十四行诗中的佳品。

鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇12

第一遍铃响：同学们，我们经常说："眼睛是心灵的窗口，透过你的眼睛我能看到你的内心。望着我，让我感受到你们的眼睛所传达给我的信任、支持和鼓励。

第二遍铃响，上课！

一、揭题示标：

1、同学们，请听：哪怕