小学数学教案：《美丽森林》

小学数学教课设计：《漂亮丛林》小学数学教课设计：《漂亮丛林》/小学数学教课设计：《漂亮丛林》小学数学教课设计：《漂亮的丛林》教课内容：教科书第 58页的“用数学”。教课目的：1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实质问题。2．培育学生用不一样的方法解决同一个问题的能力。3．初步感觉数学在平时生活中的作用。教课要点、难点：指引学生经过剖析数目关系选择正确的计算方法解决问题。教具学具准备：课件，实物投影仪，展台，屏幕，练惯用的图片。教课过程：一、创建情境，引入新知教师：同学们，鹿老师组织了一个旅行团要到大丛林里去游乐。你们想参加吗？生：想。师：坐上我们的小火车，准备出发了。 （放音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动）出示课件：漂亮的大丛林。师：瞧，漂亮的大丛林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜爱吗？生：喜爱。师：今日小动物们要请喜爱数学的同学去他们中间玩，你们谁想去呀？生：⋯⋯（你追我赶地想去）：么多同学喜数学呀，小物但是要你用数学知帮他解决呢，（出示：用数学）你能行？生：行。：我先去看着草坪上的小物都有什么呀？ （件拉近第一幅画面，并演示。）：你都看到了什么？生：我看到了草地上本来有9只小鹿在吃草，此后走了3只。（件出示：大括号和9只。）：那你能帮助小鹿提出一个数学？生：草地上剩几个鹿？（件出示：？只）：你的提得真好。能用学的数学知解决个呢？先你集中五人的力量分小研究一下。研究完此后，把算式写在小黑板上。而后行和正。：哪个小愿意来展现一下你小研究的果？生：我列的算式是： 9－3＝6，草地上剩 6只鹿。：有要他？（引学生提。 ）生提：你什么要用减法算？生解答：因本来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上有几个就是求剩几个。3只小鹿是从9只里面跑掉的，因此用9只里面去掉3只，就是剩下的6只。生提。9－3什么等于6？生解答：由于 9能分红3和6。或由于3＋6等于9，因此9－36。师小结：同学们真是太聪了然，这么快就帮助小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真是太快乐了。过渡：看着这幅画面，你还可以发现什么数学识题？（指引学生看草地上的蘑菇。）学生可能出现三种状况：1．生发问：草地上一共有 8个蘑菇，左侧有6个，右侧有几个？师：谁能解决这个问题？生解答：8－6＝2。生发问：你为何用减法？生解答：由于知道了一共有 8个蘑菇，左侧有 6个蘑菇，从8个里面去掉左侧的 6个就是右侧的 2个，因此用减法。师指引：还有发现不一样问题的吗？2．生发问：草地上一共有 8个蘑菇，右侧有2个，左侧有几个？师：谁能解决这个问题？生解答：8－2＝6。生发问：你为何用减法？生解答：由于知道了一共有8个蘑菇，右侧有2个蘑菇，从8个里面去掉右侧的2个就是左侧的6个，因此用减法。[NextPage]师指引：还有发现不一样问题的吗？3．生发问：左侧有6个蘑菇，右侧有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？师：你发现的问题真好，同学们听清楚了吗？我们再请他说一遍，好吗？（生说，课件挨次出示：6只，大括号，？只）师：这个问题我们请同学们分小组来解决，好吗？请一个小组来报告。概要求：要求情楚你们小组采纳的是哪一种计算方法，为何？如何列的算式。生报告：我们小组采纳的是加法，由于这个问题得求总数，我们只需把左侧的6个和右侧的2个合起来就行了，因此用加法。列的算式是：6＋2＝8。师小结：同学们，你们真棒．就看了一幅画面，你们就发现了这么多半学识题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再去河畔看一看，好吗？二、反应练习，加强新知（课件出示鸭子图。）师：你会解决这个问题吗？不告诉他人，自己把算式写在纸上。学生独立达成，而后集体校正。师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，听它们在谢你们呢？（课件演示鸭子叫）课件演示声音：小鸭子的问题解决了，我们还有问题呢？师：这是谁的声音呀？（课件出示猴子图）本来是小树林里的猴子们等急了，你们能解决猴子们的问题吗？自己达成。学生写出算式，而后集体校正。三、当堂作业，稳固新知（一）做题小比赛师过渡：同学们，你们还想不想持续帮助小动物们解决问题呀？生：想。师：此次我们要进行一个小小的比赛， 数一数我们四周一共有几块小黑板？（5块）在每块小黑板的后边都有一幅小动物图，给你十分钟时间，看理解图后，就直接写算式，我们比一比在十分钟的时间里谁解决的问题最多？学生独立做题。集体校正。（指名直接说算式，集体判断，最后挑出一个题让学生说一说想法。）（对全做对的同学进行奖赏。）教师小结：同学们真是太聪了然， 帮助丛林里的小动物们解决了这么多问题。它们特别感谢大家，还特地交给我 5颗智慧星，让我奖给同学们，你们快乐吗？请组长们上来领奖吧。此次旅行结束了，你们想对小动物们说些什么？学生任意说。（教师接踵进行热爱大自然，保护小动物的教育。 ）让我们开启小火车回家吧。（二）达成教科书第