教科版（2017秋） 四年级下册1.种子里孕育着新生命 教学设计

教科版（2017秋）四年级下册1.种子里孕育着新生命教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册《种子里孕育着新生命》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对种子发育过程的好奇心和探究欲望，提高学生运用科学方法研究问题的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物生长发育的基本观念，理解种子的结构和功能，认识生命活动的规律。

3.科学思维：培养学生分析种子各部分作用的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学态度：培养学生尊重事实、热爱自然、关注生命的情感态度，增强对生态环境保护的意识。

5.科学、技术、社会与环境（STSE）：通过了解种子的生长发育过程，使学生认识到农业科技对人类生活的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析考虑到四年级学生的认知发展特点，他们对生命科学的基本概念和原理的理解能力正在逐步形成。大部分学生具备一定程度的观察和实验能力，能够通过直观的实验现象来理解抽象的概念。然而，学生在分析问题、批判性思考方面的能力有待提高。

在知识方面，学生已经学习了植物的基本结构，对种子有了初步的认识。但他们对种子内部结构及其发育过程的理解不够深入。在能力方面，学生已具备一定的动手操作能力和观察能力，但在团队合作、沟通交流方面存在不足。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有很大影响。他们需要培养积极主动参与课堂活动、认真观察实验现象、主动提出问题的习惯。教师应关注学生的个体差异，创设充满探究氛围的课堂，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将注重培养学生的观察能力、实验操作能力和批判性思维，引导他们通过团队合作、沟通交流解决问题，从而提高学生的科学素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）观察与实验：引导学生观察种子结构，通过实验了解种子发育过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）讨论法：分组讨论种子各部分的作用，激发学生的思考和批判性思维，提高学生的沟通与协作能力。

（3）案例分析：分析实际案例，让学生了解种子发育过程在农业生产中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示种子结构示意图，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动提问，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，让学生了解种子发育过程的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示农田里丰收的场景，引导学生关注种子的重要性。提出问题：“你们知道种子是如何孕育新生命的吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解种子的结构和发育过程。通过展示图片和实物，让学生直观地了解种子的各部分结构及其功能。在此过程中，强调种子内部胚芽、胚根、胚轴等部分的重要作用。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨种子发育过程中各部分的作用。学生通过观察种子结构模型，分析种子各部分如何协同工作，孕育新生命。教师引导学生思考种子发育过程中可能遇到的问题，并提出解决办法。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生结合所学知识，分析种子发育过程中的实际问题。学生通过练习，巩固对新知识的理解和掌握。教师针对学生的练习情况，进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调种子发育过程的重要性。学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生结合家庭植物的生长过程，观察种子的发育变化。通过实践活动，进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，关注学生的个体差异，突出重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）生命科学普及书籍：推荐学生阅读关于生命科学和植物生长的科普书籍，如《植物的生长奥秘》、《生命的奇迹》等，以增强学生对生命科学的理解和兴趣。

（2）在线科普视频：介绍一些高质量的在线科普视频资源，如国家地理频道、BBC的自然纪录片等，让学生在课后自主观看，进一步了解种子的发育过程和植物的生长。

（3）科学实验活动：推荐学生参加学校或社区组织的科学实验活动，如植物种植、种子发芽实验等，让学生亲身体验和观察种子的发育过程。

2.拓展建议：

（1）观察身边的植物：鼓励学生在家中或学校种植植物，观察和记录植物的生长过程，特别是种子的发育和发芽过程，将所学知识应用到实际生活中。

（2）进行种子发芽实验：学生可以在家中进行种子发芽实验，观察和记录种子的发芽过程，了解种子的生长需要适宜的环境条件。

（3）参与科学讨论小组：鼓励学生参与学校或社区的科学讨论小组，与同伴一起分享和讨论关于种子发育和植物生长的话题，提高学生的科学思维和交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。观察学生是否能主动发表自己的观点，是否能倾听并尊重他人的意见，以及是否能共同得出合理的结论。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对种子发育过程的理解和掌握程度。测试题应涵盖本节课的主要内容，包括种子各部分的作用、种子发育过程等。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估学生对课堂所学知识的应用和巩固程度。关注学生是否能认真完成作业，是否能正确回答问题，以及是否能结合实际情况进行思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。教师应给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，并提出具体的发展建议。典型例题讲解1.例题一：种子结构的认知

题目：观察下面两幅图片，判断哪一幅图片展示的是种子结构，并说明你的理由。

图片1：一颗完整的植物

图片2：一颗种子

答案：图片2展示的是种子结构。因为种子是植物繁殖的一种方式，包含了胚芽、胚根、胚轴等部分，是植物生命周期中的一个重要阶段。

2.例题二：种子发育过程的理解

题目：种子在发芽过程中，首先发生的变化是什么？

A.胚芽的生长

B.种皮的破裂

C.根的形成

D.茎的形成

答案：B.种皮的破裂。种子在发芽过程中，首先发生的变化是种皮的破裂，随后胚芽、胚根、胚轴等部分开始发育。

3.例题三：种子各部分作用的分析

题目：下列关于种子各部分作用的描述，哪个是正确的？

A.种皮具有保护作用

B.胚芽负责吸收水分和营养物质

C.胚根最终发育成植物的茎

D.胚轴负责将胚芽和胚根连接起来

答案：A.种皮具有保护作用。种皮是种子的外层，可以保护种子内部结构，防止水分和气体的过多交换。

4.例题四：种子萌发条件的判断

题目：下列哪些条件是种子萌发必须具备的？

A.充足的阳光

B.适量的水分

C.适宜的温度

D.大量的养分

答案：B.适量的水分和C.适宜的温度。种子萌发必须具备适量的水分和适宜的温度条件，以激活种子内的生命活动。

5.例题五：种子发育过程的描述

题目：请根据图片描述种子发育过程。

答案：种子在发芽过程中，首先种皮变软，然后水分进入种子，使种子膨胀。随着种子吸水膨胀，种皮破裂，露出白色的胚芽。胚芽逐渐发育成茎和叶，胚根向下生长形成根系，整个种子发育成一个新的植物个体。板书设计1.重点知识点：

①种子的结构与功能

②种子发育过程

③种子萌发条件

2.关键词：

①种皮、胚芽、胚根、胚轴

②吸水、膨胀、发芽、生长

③光照、温度、水分、养分

3.句要点：

①种子结构包括种皮和胚，胚包括胚芽、胚根、胚轴。

②种子在适宜的条件下吸水膨胀，种皮破裂，胚芽发育成茎和叶，胚根向下生长形成根系。

③种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、图片等形式，将种子结构、发育过程和萌发条件直观地展示给学生，增强记忆效果。同时，可以使用不同颜色、符号或图形来突出重点知识点，使板书更具吸引力。例如，用绿色标出植物生长所需的条件，用红色标出种子的主要结构，用蓝色标出种子发育的关键步骤。通过艺术性和趣味性的板书设计，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。反思改进措施（1）情境导入：通过展示农田里丰收的场景，激发学生的学习兴趣，让学生对种子的重要性有直观的认识。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维，提高学生的参与度和积极性。

（3）实践操作：安排学生进行种子发芽实验，让学生亲身体验种子的发育过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：在小组讨论过程中，部分学生注意力不集中，需要加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能积极参与。

（2）教学方法：在讲授新课时，部分学生对理论知识的理解不够深入，需要改进教学方法，增加学生的互动和参与度。

（3）评价方式：目前的评价方式主要依赖于测试和作业，缺乏对学生学习过程的全面评价，需要改