提升学习动机的教学设计

提升学习动机的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选取的是四年级《数学》课本中的“分数的初步认识”章节。该章节主要让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数大小比较的基本方法。在教学过程中，要结合学生的认知特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，以提升学生的学习动机。

课程基本信息如下：

1.学科：数学

2.年级：四年级

3.课时：2课时

4.教学目标：

-了解分数的概念，能正确读写分数。

-能够比较分数的大小。

-培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

-提升学生的学习兴趣和学习动机。

教学内容安排：

第一课时：

1.导入：通过生活实例引入分数的概念。

2.教学分数的读写方法。

3.分数大小比较的实践操作。

4.课堂练习：巩固所学知识。

第二课时：

1.复习上节课的内容。

2.深入探讨分数的大小比较。

3.应用练习：解决实际问题。

4.总结与拓展：引导学生思考分数在生活中的应用。

教学策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。

2.运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.设计具有挑战性的课堂活动，激发学生的求知欲。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

评价方法：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课堂练习：评估学生的练习完成情况，纠正错误。

3.课后作业：检查学生的作业完成质量，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数学的“逻辑推理”和“数学建模”两个方面。通过学习分数的初步认识，学生需要能够逻辑推理出分数的含义，理解分数的大小比较原理，从而建立初步的数学模型。具体包括：

1.逻辑推理：学生能够通过具体实例，推理出分数的概念，理解分数的读写方法，以及分数大小比较的规则。

2.数学建模：学生能够将分数的概念应用到实际问题中，解决生活中的分数问题，建立初步的数学模型。重点难点及解决办法重点：

1.分数的概念理解和应用

2.分数的读写方法掌握

3.分数大小比较的规则理解

难点：

1.理解分数背后的逻辑推理

2.将分数应用于实际问题中，建立数学模型

解决办法：

1.通过生活实例引入分数的概念，让学生感受数学与生活的联系，从而更好地理解分数背后的逻辑推理。

2.采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握分数的读写方法和大小比较规则。

3.提供丰富的实际问题，让学生尝试解决，引导学生将分数知识应用于实际问题中，建立初步的数学模型。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔、教具（如分数卡片、实物模型等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：教学PPT、在线教学视频、数学游戏软件等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、游戏化学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的初步认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数的初步认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分数的初步认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数的读写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数的读写方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的读写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的基本概念，掌握分数的读写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分数的初步认识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分数的初步认识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数的基本概念和读写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.分数的概念：分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数。分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数。

2.分数的读写方法：分数的读法是先读分母，再读分子，如2/3读作“三分之二”。分数的写法是先写分母，再写分子，如3/2写作“2分之3”。

3.分数的大小比较：分数的大小比较可以通过比较分子和分母的大小关系来进行。如果分子相同，分母越大，分数越小；如果分母相同，分子越大，分数越大。

4.分数的加减法：分数的加减法需要先通分，将分数转化为具有相同分母的分数，然后进行加减运算。通分的方法是将两个分数的分母相乘，然后分别乘以对方的分子，得到新的分数。

5.分数的乘除法：分数的乘除法可以直接将分子相乘或相除，分母相乘或相除。如果进行乘法运算，得到的新分数的分子是原分数分子的乘积，分母是原分数分母的乘积；如果进行除法运算，得到的新分数的分子是原分数分子，分母是原分数分母的乘积。

6.分数的实际应用：分数在实际生活中有广泛的应用，如购物时打折、烹饪时调配食材等。通过分数，我们可以更准确地描述和计算一部分相对于整体的比例。

7.分数的性质：分数具有以下性质：（1）分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变；（2）分子和分母互换位置，分数的大小不变；（3）分数的分子是分母的倍数时，分数可以化简为最简分数。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了分数的概念、读写方法、大小比较、加减法、乘除法以及分数的实际应用和性质。通过课堂学习和实践活动，学生对分数有了更深入的理解和掌握。下面进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

(1)分数的概念：分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数，由分子和分母组成。

(2)分数的读写方法：先读分母，再读分子，如2/3读作“三分之二”；先写分母，再写分子，如3/2写作“2分之3”。

(3)分数的大小比较：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。

(4)分数的加减法：需要先通分，将分数转化为具有相同分母的分数，然后进行加减运算。通分的方法是将两个分数的分母相乘，然后分别乘以对方的分子，得到新的分数。

(5)分数的乘除法：可以直接将分子相乘或相除，分母相乘或相除。如果进行乘法运算，得到的新分数的分子是原分数分子的乘积，分母是原分数分母的乘积；如果进行除法运算，得到的新分数的分子是原分数分子，分母是原分数分母的乘积。

(6)分数的实际应用：分数在实际生活中有广泛的应用，如购物时打折、烹饪时调配食材等。

(7)分数的性质：分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变；分子和分母互换位置，分数的大小不变；分数的分子是分母的倍数时，分数可以化简为最简分数。

2.当堂检测

(1)选择题

1.分数()表示把一个整体平均分成3份中的2份。

A.2/3B.3/2C.4/6D.6/4

2.下列分数中，()是最小的。

A.1/2B.2/3C.3/4D.4/5

3.把分数5/7化成和它相等但分子分母都较小的分数是()。

A.5/8B.10/14C.20/28D.15/21

(2)填空题

1.一个分数的分子是10，分母是5，这个分数可以化简为()。

2.分数6/8与分数3/6()(相等/不相等)。

3.小明有12个糖果，他吃了其中的8个，还剩下()个糖果。

(3)解答题

1.计算分数的加法：3/4+1/3=()。

2.计算分数的乘法：2/5×3/4=()。

3.某商品原价为120元，打八折后售价为()元。

(4)应用题

1.小红有15个苹果，她把其中的9个苹果分给了小明，小红还剩下()个苹果。

2.甲、乙两地相距100公里，甲地到乙地的公交车每小时行驶60公里，从甲地到乙地需要()小时。板书设计1.分数的概念：

-分子：表示部分的数量

-分母：表示整体被等分的份数

2.分数的读写方法：

-读法：先读分母，再读分子

-写法：先写分母，再写分子

3.分数的大小比较：

-分子相同，分母越大，分数越小

-分母相同，分子越大，分数越大

4.分数的加减法：

-通分：将分数转化为具有相同分母的分数

-运算：进行加减运算

5.分数的乘除法：

-运算：直接将分子相乘或相除，分母相乘或相除

-结果：得到的新分数的分子是原分数分子的乘积，分母是原分数分母的乘积

6.分数的实际应用：

-例子：购物时打折、烹饪时调配食材等

7.分数的性质：

-分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变

-分子和分母互换位置，分数的大小不变

-分数的分子是分母的倍数时，分数可以化简为最简分数课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《数学的奇妙世界》中关于分数的部分，帮助学生更深入地理解分数的概念和应用。

-视频资源：推荐观看“数学微课”中的“分数的初步认识”视频，进一步巩固分数的学习。

2.拓展要求：