新中国外交的起步说课稿 冀教版

新中国外交的起步说课稿冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新中国外交的起步

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。通过学习新中国外交的起步，使学生能够理解新中国外交政策形成的历史背景和原因，掌握新中国初期的外交成就及其对后世的影响，培养学生的历史思维和时空观念；通过分析新中国外交的具体实践，如“一边倒”的外交政策、参加日内瓦会议和万隆会议等，使学生能够形成对新中国外交政策的理性认识，提高史料实证能力；同时，鼓励学生对新中国外交的不足进行客观评价，培养学生的批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新中国外交政策形成的历史背景和原因。

详细解释：新中国外交政策的形成是在新民主主义革命胜利、中国进入社会主义革命和建设的历史背景下，受到国际国内政治、经济、意识形态等多种因素影响的结果。

（2）新中国初期的外交成就及其对后世的影响。

详细解释：新中国初期的外交成就包括建立社会主义阵营、推行“一边倒”的外交政策、开展日内瓦会议和万隆会议等重要国际会议，这些成就对后世的中外关系产生了深远影响。

（3）新中国外交政策的演变及其原因。

详细解释：新中国外交政策的演变是从“一边倒”的外交政策到和平共处五项原则，再到独立自主的和平外交政策的演变，其原因是国际国内政治、经济、意识形态等多种因素的变化。

2.教学难点：

（1）新中国外交政策形成的历史背景和原因的理解。

详细解释：学生对于新中国外交政策形成的历史背景和原因的理解可能会受到时空观念的限制，难以理解国际国内政治、经济、意识形态等多种因素的综合作用。

（2）新中国外交政策的演变及其原因的把握。

详细解释：学生对于新中国外交政策的演变及其原因的把握可能会受到史料实证的限制，难以理解国际国内政治、经济、意识形态等多种因素的变化。

（3）新中国外交成就的评价。

详细解释：学生对于新中国外交成就的评价可能会受到批判性思维的限制，难以进行客观、理性的评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解新中国外交的起步背景、过程和影响，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生就新中国外交政策形成的原因、成就和影响进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的外交事件，如日内瓦会议、万隆会议等，让学生深入理解新中国外交政策的实践和效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关的历史图片、视频等，生动形象地呈现新中国外交的起步过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件，模拟外交谈判、会议等场景，让学生亲身体验外交活动的复杂性和挑战性。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源，查找相关的历史资料，提高学生的自主学习和信息检索能力。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟新中国外交官进行外交谈判或演讲，提高学生的口语表达和交际能力。

5.小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成外交案例分析、外交政策评价等任务，培养学生的团队合作和批判性思维能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新中国外交的起步背景、过程和影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新中国外交的起步内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新中国外交的起步教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新中国外交的起步的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新中国外交的起步新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新中国外交的起步知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新中国外交的起步问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新中国外交的起步知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新中国外交的起步相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新中国外交的起步内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新中国外交的起步的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新中国外交的起步内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新中国外交的起步内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《新中国外交的历程》（作者：王栋），本书详细介绍了新中国外交的发展历程，包括外交政策的变化、重要外交事件等。

《新中国外交的理论与实践》（作者：李松柏），本书深入剖析了新中国外交的理论基础和实践经验，有助于学生更好地理解新中国外交的起步和发展。

《新中国外交档案》（编辑：外交部档案馆），本书收录了新中国外交的重要档案资料，包括外交文件、函电、谈话等，供学生查阅和参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他国家的外交政策及其对国际政治的影响。

探讨新中国外交中的典型案例，如中印边界问题、中美关系等，分析其背后的外交策略和原因。

深入了解新中国外交中的重要人物，如周恩来、毛泽东等，研究他们的外交思想和贡献。

探究新中国外交在不同历史时期的特点和变化，如改革开放以来的外交政策调整等。

关注当前国际形势和我国外交政策的发展，分析新中国外交在新时代的挑战和机遇。课堂1.课堂评价：

提问：教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对新中国外交的起步知识点的掌握情况，引导学生积极参与课堂讨论。

观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们对课堂内容的反应，及时调整教学方法和节奏。

测试：进行课堂小测或小组竞赛，检验学生对新中国外交的起步知识点的理解和应用能力，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改：教师应细致批改学生的课后作业，纠正错误，提出改进建议，并进行评分。

点评：在作业批改过程中，教师应给予学生积极的评价和鼓励，指出他们的优点和进步，同时提出改进意见。

反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习状况，提高学习动力。

鼓励：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和自信心。

针对学生的不同需求，教师应提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

关注学生的情感态度：教师应关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励他们积极面对挑战，培养坚持不懈的学习精神。教学反思与总结回顾这节课的教学，我感觉自己在教学方法和策略上有所得，但在课堂管理方面仍有待提高。首先，我在讲解新中国外交的起步知识点时，采取了讲授法结合案例分析法，通过生动的实例帮助学生理解和记忆，效果较好。同时，我也鼓励学生参与课堂讨论，激发他们的思考和表达能力。然而，在课堂管理方面，我意识到自己在维持课堂纪律方面做得不够，有时候学生讨论过于热烈，影响了其他学生的学习。

其次，我在教学手段上充分利用了多媒体资源和互联网资源，提高了教学效果和效率。通过展示相关的历史图片、视频和利用教学软件模拟外交场景，使学生更加直观地了解新中国外交的起步过程。但在时间分配上，我感到有些紧张，有时候课堂讨论占用的时间过多，导致讲解新知识的时间不足。

再次，我在课后作业评价方面，认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果，并给予鼓励和建议。但我发现，部分学生在完成作业时仍存在一些基本错误，这反映出我在课堂上对重点知识的讲解可能不够深入，需要加强。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们对新中国外交的起步背景、过程和影响有了更深入的理解，同时也提高了他们的历史思维和批判性思维能力。然而，我也意识到自己在教学方法和课堂管理方面仍有待改进。

为了提高今后的教学效果，我计划采取以下措施：首先，在课堂管理方面，我需要更加严格地维护课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。其次，在教学方法上，我将继续采用讲授法结合案例分析法，同时适当增加课堂讨论的时间，激发学生的思考和表达能力。最后，在作业评价方面，我将更加注重对重点知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握知识。课后作业1.请简述新中国外交的起步背景及其原因。

答案：新中国外交的起步背景是新中国成立，中国进入社会主义革命和建设的历史时期。原因包括国际国内政治、经济、意识形态等多种因素的影响。

2.请列举新中国初期的重要外交成就，并分析其对后世的影响。

答案：新中国初期的外交成就包括建立社会主义阵营、推行“一边倒”的外交政策、开展日内瓦会议和万隆会议等重要国际会议。这些成就对后世的中外关系产生了深远影响，为我国在国际舞台上的地位奠定了基础。

3.请结合具体实例，说明新中国外交政策从“一边倒”到和平共处五项原则，再到独立自主的和平外交政策的演变过程。

答案：新中国外交政策从“一边倒”到和平共处五项原则，再到独立自主的和平外交政策的演变过程如下：

（1）“一边倒”：新中国成立后，我国实行“一边倒”的外交政策，即倒向社会主义阵营。这一政策的目的是巩固新中国的国际地位，维护国家安全。

（2）和平共处五项原则：1953年，周恩来总理在会见印度代表团时首次提出和平共处五项原则，即互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。这一原则成为我国处理国际关系的基本准则。

（3）独立自主的和平外交政策：1954年，周恩来总理在会见英国代表团时明确提出独立自主的和平外交政策，即根据国际主义和爱国主义相结合的原则，独立自主地处理国际事务。这一政策的提出，标志着我国外交政策的成熟。

4.请分析新中国外交在万隆会议上的表现及其意义。

答案：新中国外交在万隆会议上的表现是积极参与会议讨论，提出“求同存异”的方针，促进会议达成协议，取得圆满成功。这一表现充分展示了我国在国际事务中的积极作用，提高了我国的国际地位，为我国与其他发展中国家的友好合作奠定了基础。

5.请简述新中国外交政策的演变对我国国际地位的影响。

答案：新中国外交政策的演变对我国国际地位产生了积极影响。从“一边倒”的外交政策到和平共处五项原则，再到独立自主的和平外交政策，我国逐渐摆脱了意识形态的束缚，更加灵活地处理国际事务，为我国在国际舞台上的地位奠定了基础。同时，我国积极参与国际组织和活动，为维护世界和平、促进共同发展作出了贡献，提高了我国的国际影响力。板书设计①教学重点：新中国外交的起步背景及其原因。

板书设计：以时间为线索，展示新中国成立的历史背景，以及国际国内政治、经济、意识形态等多种因素对新中国外交政策形成的影响。

②教学难点：新中国外交政策从“一边倒”到和平共处五项原则，再到独立自主的和平外交政策的演变过程。

板书设计：用图表形式展示新中国外交政策的演变过程，标注每个阶段的主要特点和原因，便于学生对比和记忆。

③教学拓展：新中国外交在万隆会议上的表现及其意义。

板书设计：以万隆会议为主题，用关键词和关键词组的形式，展示我国在会议上的表现及其对后世的影