教科版（2017秋）科学 五年级上册 4.4身体的“总指挥”教案

教科版（2017秋）科学五年级上册4.4身体的“总指挥”教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2017秋）科学五年级上册4.4身体的“总指挥”教案设计意图核心素养目标1.科学探究素养：通过观察、实验和推理，学生能够探究神经系统如何控制和协调身体的活动，提高观察力和逻辑思维能力。

2.科学态度素养：学生将形成对科学探究的积极态度，学会尊重实验结果，培养批判性和客观性思维。

3.科学应用素养：学生能够将所学的神经系统知识应用于日常生活中，理解身体反应的机制，提高自我保健意识。

4.信息处理素养：学生通过收集、分析和解释神经系统相关信息，提升信息检索和处理能力。重点难点及解决办法重点：理解神经系统的组成、功能以及如何控制和协调身体活动。

难点：神经系统的具体工作原理及其在复杂身体活动中的作用。

解决办法：

1.通过模型和实物展示，帮助学生直观理解神经系统的基本结构。

2.利用互动游戏和模拟实验，让学生体验神经冲动传递的过程。

3.创设情境，如模拟紧急情况下的身体反应，让学生感受神经系统的工作机制。

4.分组讨论，引导学生通过合作探究，分析神经系统在身体活动中的具体作用。

5.结合生活实例，让学生将理论知识与实际相结合，加深理解。

6.对于难点内容，采用逐步引导的方式，由浅入深，分解难点，逐步突破。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍神经系统的基础知识，再引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计模拟实验和角色扮演活动，让学生体验神经系统的工作过程，增强互动和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，展示神经信号的传递过程，辅助学生形象化理解抽象概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于神经系统基本构成的图文资料和视频，要求学生了解神经系统的组成。

设计预习问题：提出问题如“神经系统由哪些部分组成？它们各自的功能是什么？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解神经系统。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：促进学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于人体反应速度的趣味故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解神经系统的组成、功能以及神经冲动的传递过程。

组织课堂活动：分组进行模拟实验，让学生体验神经冲动传递的过程。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟实验，记录实验结果。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解神经系统的工作原理。

实践活动法：通过模拟实验，让学生直观理解神经冲动传递。

合作学习法：分组实验促进学生合作交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制神经系统结构图和解释其功能的作业。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生深入学习神经系统在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生绘制神经系统结构图，并解释各部分功能。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解神经系统在生活中的应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。知识点梳理1.神经系统的组成

神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，是神经系统的指挥中心。周围神经系统则由脑神经和脊神经组成，负责将中枢神经系统的指令传递到身体的各个部位，并将身体各部位的信息传递回中枢神经系统。

2.神经元

神经元是神经系统的基本单位，它由细胞体、轴突和树突组成。神经元通过轴突传递神经冲动，树突则接收其他神经元传递的神经冲动。神经元之间的连接点称为突触。

3.神经冲动的产生和传递

神经冲动是神经元内部产生的电信号，当神经元受到刺激时，神经冲动沿着轴突传递。神经冲动在神经元之间的传递需要通过突触完成，突触分为两类：化学突触和电突触。化学突触通过释放神经递质来传递神经冲动，而电突触则直接通过电信号传递。

4.神经系统的功能

神经系统的主要功能是控制和协调身体的活动。具体包括以下几个方面：

（1）感觉功能：神经系统通过感受器接收外界刺激，将刺激转化为神经冲动，传递给中枢神经系统进行处理。

（2）运动功能：神经系统将中枢神经系统的指令传递给效应器，如肌肉和腺体，使其产生相应的运动或分泌。

（3）调节功能：神经系统通过神经递质和激素调节身体的生理活动，如心跳、血压、血糖等。

（4）认知功能：神经系统参与学习、记忆、思维等认知过程。

5.神经系统的疾病

神经系统疾病是指影响神经系统正常功能的疾病，包括遗传性疾病、炎症性疾病、退行性疾病等。以下是一些常见的神经系统疾病：

（1）帕金森病：一种常见的神经系统退行性疾病，表现为动作缓慢、颤抖、肌肉僵硬等症状。

（2）阿尔茨海默病：一种以记忆力逐渐衰退、认知功能障碍为特征的神经系统退行性疾病。

（3）癫痫：一种以反复发作的神经元异常放电为特征的神经系统疾病。

（4）多发性硬化症：一种以中枢神经系统脱髓鞘为特征的神经系统疾病。

6.神经系统的保健

为了保持神经系统的健康，以下是一些保健措施：

（1）保持良好的作息：保证充足的睡眠，避免熬夜。

（2）合理饮食：摄入足够的营养，如蛋白质、维生素、矿物质等。

（3）适度运动：适当的运动可以促进血液循环，提高神经系统的功能。

（4）避免压力过大：学会缓解压力，保持心情愉悦。

（5）预防疾病：定期体检，及时治疗神经系统疾病。

7.神经系统在生活中的应用

神经系统在生活中的应用非常广泛，以下是一些例子：

（1）运动：神经系统控制肌肉的运动，使我们能够进行各种动作。

（2）语言：神经系统参与语言的处理，使我们能够说话、理解和表达。

（3）学习：神经系统通过神经元之间的连接和调整，使我们能够学习新知识。

（4）情感：神经系统参与情感的调节，影响我们的情绪和行为。

8.神经科学的发展

神经科学是一门研究神经系统结构和功能的学科。随着科学技术的不断发展，神经科学取得了许多重要的研究成果，如揭示了神经元的结构和功能、神经冲动的产生和传递机制等。未来，神经科学将继续深入研究神经系统的奥秘，为治疗神经系统疾病提供新的方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，如通过讨论运动员的反应速度，让学生更好地理解神经系统的工作原理。

2.利用信息技术手段，如在线模拟实验，让学生更直观地体验神经冲动的传递过程。

3.引入跨学科元素，如结合数学的概率统计知识，分析神经冲动传递的成功率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习的监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，有时导致学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生的学习成果评价较为单一，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台定期检查学生的预习进度，及时反馈预习情况，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.优化课堂活动组织，合理分配时间，确保每个学生都有机会参与讨论和实验，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、实验操作、作业完成情况等多方面进行综合评价，更全面地反映学生的学习成果。

4.强化课后拓展，鼓励学生利用提供的拓展资源进行深入学习，并在下一次课堂上分享学习心得，激发学生的学习兴趣。

5.定期与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好环境。

6.持续关注学生的个性化需求，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

7.结合学生的反馈，不断调整教学方法和策略，使教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学的针对性和实效性。内容逻辑关系①神经系统的组成与功能

-知识点：中枢神经系统、周围神经系统、神经元、突触

-词：组成、功能、中枢、周围、神经元、突触

-句：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

②神经冲动的产生与传递

-知识点：神经冲动、电信号、神经递质、突触传递

-词：神经冲动、电信号、神经递质、传递