人美 版三年级美术下册《日记画（辽宁）》教学设计

人美版三年级美术下册《日记画（辽宁）》教学设计主备人备课成员教学内容《人美版三年级美术下册》第12课《日记画（辽宁）》，本节课主要教授学生如何通过绘画记录日常生活，培养学生的观察力和创造力。教学内容包括：

1.日记画的定义和特点

2.观察日记画的方法和技巧

3.选择绘画工具和材料

4.绘制日记画的步骤和注意事项

5.分析和欣赏优秀日记画作品

6.实践创作日记画，记录自己的日常生活片段。核心素养目标分析本节课旨在通过日记画的创作实践，培养学生的美术素养和创新能力。核心素养目标分析如下：

1.美术素养：通过观察、分析日记画的特点，提高学生对美术作品的审美鉴赏能力，增强对美术知识的理解和运用。

2.创新能力：鼓励学生运用个性化的绘画语言，创作具有个人特色的日记画，激发学生的创意思维和想象力。

3.实践能力：通过实际操作，锻炼学生的绘画技巧，提高动手能力和解决问题的能力。

4.观察能力：培养学生细致观察生活的习惯，提升对生活细节的感知和记录能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，能够使用简单的线条和颜色表达自己的感受。在知识方面，学生已接触过基本的绘画技巧和色彩知识，但对日记画这一形式较为陌生。在能力上，学生的观察力、想象力和创造力正在发展阶段，需要通过具体的实践活动来提升。

在素质方面，学生们好奇心强，乐于尝试新事物，但可能缺乏持续观察和深入思考的习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对细节的观察和日记画创作的深入。

学生对美术课程通常表现出浓厚的兴趣，但可能对课程中的创作要求感到困惑或害怕挑战。因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，同时给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，顺利完成日记画的创作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：教室白板、电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2.软件资源：教学PPT、绘画软件（如Paint或SketchBook）。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布教学通知、作业和互动交流。

4.信息化资源：日记画作品电子图片、视频教程、绘画技巧指导文档。

5.教学手段：小组讨论、个人创作、作品展示、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《日记画》预习资料，包括日记画的定义、示例作品和创作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“你认为日记画与其他绘画有什么不同？”“你能从示例作品中观察到哪些细节？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，初步了解日记画的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的日记画作品，激发学生对日记画创作的兴趣。

-讲解知识点：讲解日记画的创作要点，如如何选择主题、捕捉生活中的细节等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组学生选择一个主题，共同创作一幅日记画。

-解答疑问：在学生创作过程中，及时解答他们的疑问，提供必要的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考日记画的创作方法。

-参与课堂活动：学生分组进行日记画创作，相互协作，共同完成作品。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与组内同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解日记画的创作技巧和注意事项。

-实践活动法：通过实际创作活动，让学生掌握日记画的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握日记画的创作方法，理解本节课的重难点。

-通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。

-通过团队合作，提高学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生创作一幅个人的日记画，记录自己的日常生活。

-提供拓展资源：提供相关的绘画教程和日记画作品，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生的日记画作业，给予具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，创作个人日记画作品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习日记画的创作技巧。

-反思总结：学生对自己的日记画作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行批判性思考，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的创作能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价和改进的习惯。知识点梳理1.日记画的定义与特点

-定义：日记画是一种以绘画的形式记录日常生活、表达个人情感和想法的美术创作。

-特点：日记画通常以个人经历为创作主题，强调真实性、趣味性和个性化表达。

2.观察日记画的技巧

-观察方法：学会从形状、线条、色彩、构图等方面观察和分析日记画作品。

-观察要点：注意观察日记画中的细节，如人物的表情、动作，环境的氛围等。

3.选择绘画工具和材料

-工具选择：了解并选择合适的画笔，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。

-材料选择：根据创作需求选择合适的纸张，如普通画纸、水彩纸、马克笔专用纸等。

4.绘制日记画的步骤

-选题构思：确定日记画的主题，构思画面内容。

-构图布局：合理布局画面，安排主体和背景的关系。

-绘画表现：运用线条和色彩表现画面，注意细节的描绘。

-完成作品：调整画面，完成日记画的创作。

5.日记画的创作要点

-真实性：日记画的内容应来源于个人的真实经历或感受。

-趣味性：通过创意和趣味性的表达，使日记画更具吸引力。

-个性化：鼓励学生在创作中表现自己的风格和特点。

6.日记画的欣赏与评价

-欣赏角度：从创意、构图、色彩、线条等方面欣赏日记画作品。

-评价标准：评价日记画的真实性、趣味性、个性化表现等。

7.美术素养的提升

-知识积累：通过学习日记画，积累美术知识，如色彩理论、构图原则等。

-审美鉴赏：培养对日记画作品的审美鉴赏能力，提高美术素养。

8.创新能力的培养

-创意思维：鼓励学生在日记画创作中发挥想象力，尝试新的创作方法。

-实践能力：通过实际操作，锻炼学生的绘画技巧和创新能力。

9.观察能力的培养

-细心观察：培养学生在日常生活中细心观察的习惯，为日记画创作积累素材。

-深入思考：通过观察日记画的创作，引导学生深入思考生活中的细节。

10.自主学习能力的培养

-自主探索：鼓励学生在日记画创作中自主探索，培养自主学习能力。

-反思总结：引导学生对自己的日记画创作进行反思和总结，提升学习效果。

11.团队合作与沟通能力的培养

-小组合作：在日记画创作中，鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。

-沟通交流：通过讨论和分享，培养学生的沟通能力和团队合作精神。板书设计1.日记画的基本概念与特点

①日记画的定义

②日记画的特点（真实性、趣味性、个性化）

③日记画与其他绘画形式的区别

2.日记画的创作步骤与技巧

①选题构思

②构图布局

③绘画表现（线条、色彩、细节描绘）

3.日记画的欣赏与评价

①欣赏日记画的要点（创意、构图、色彩、线条）

②评价日记画的标准（真实性、趣味性、个性化表现）

4.美术素养与创新能力

①美术知识的积累（色彩理论、构图原则）

②审美鉴赏能力的培养

③创意思维与实践能力的提升

5.观察能力与自主学习能力

①观察能力的培养（细心观察、深入思考）

②自主学习能力的培养（自主探索、反思总结）

6.团队合作与沟通能力

①小组合作的重要性

②沟通交流的技巧

③团队合作精神的培养课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对日记画概念、特点、创作步骤的理解程度，以及对美术知识点的掌握情况。

-①提问日记画的定义及其与其他绘画形式的区别。

-②提问日记画的创作步骤，包括选题、构图、绘画表现等。

-③提问日记画中如何运用色彩和线条来表现个人情感和想法。

-观察：在学生创作过程中，观察学生的绘画技巧、创作态度和合作交流情况。

-①观察学生是否能独立完成日记画创作，是否能够合理布局画面。

-②观察学生在创作过程中是否能够互相协作，分享创作想法。

-③观察学生对细节的观察和描绘能力，以及他们如何解决创作中的问题。

-测试：通过小测验或作品展示，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

-①设计小测验，测试学生对日记画知识点的记忆和理解。

-②在作品展示环节，评估学生作品的创意性、构图合理性、色彩运用等。

2.作业评价

-批改：对学生的日记画作业进行细致批改，关注每个学生的创作水平和进步。

-①检查学生作业是否能够体现日记画的真实性和个性化特点。

-②评估学生作业中的构图、色彩运用和细节描绘是否合理。

-③注意学生在创作过程中是否能够运用课堂所学知识。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

-①针对每个学生的