教学设计初中信息技术课的信息利用教学设计

教学设计初中信息技术课的信息利用教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中信息技术课——信息利用

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解信息利用的概念和意义。

2.学会从各种渠道获取信息，并进行有效的筛选和处理。

3.掌握信息利用的基本技巧，提高信息利用的效率。

三、教学内容

1.信息利用的概念和意义

2.信息获取的渠道和方法

3.信息的筛选和处理

4.信息利用的技巧和实践

四、教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对信息利用的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍信息利用的概念和意义，引导学生理解信息利用的重要性。

3.知识讲解：讲解信息获取的渠道和方法，以及信息的筛选和处理技巧。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学知识进行信息获取、筛选和处理。

5.总结讲解：对学生的实践操作进行点评和总结，强化学生对信息利用的理解和掌握。

6.课堂小结：强调信息利用的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用信息利用的技巧。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答。

2.学生实践操作能力：评价学生在实践操作中的表现，包括信息获取、筛选和处理的准确性及效率。

3.学生课堂小结：学生对信息利用的概念、方法和技巧的掌握情况，以及对信息利用重要性的认识。

六、教学资源

1.教学PPT：包含信息利用的概念、意义、信息获取的渠道和方法、信息的筛选和处理技巧等内容。

2.实践操作材料：学生分组进行实践操作时所需的相关材料和工具。

3.网络资源：为学生提供更多的信息获取渠道，以便学生进行实践操作。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，使其具备良好的信息意识、信息能力和信息伦理。通过学习，学生将能够理解信息利用的重要性，掌握信息获取、筛选和处理的基本方法，并在日常生活中积极运用信息素养，提高自身的信息素养水平。同时，本节课还将培养学生的创新思维和团队合作能力，使学生在分组实践操作中能够相互协作、共同解决问题，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）信息利用的概念和意义：学生需要理解信息利用的含义，认识到信息利用在日常生活和学习中的重要性。

（2）信息获取的渠道和方法：学生需要掌握使用互联网、图书馆等不同渠道获取信息的基本方法。

（3）信息的筛选和处理：学生需要学会对获取到的信息进行筛选和处理，提取有用信息，排除无关和错误信息。

（4）信息利用的技巧和实践：学生需要通过实践操作，掌握信息利用的技巧，提高信息利用的效率。

2.教学难点

（1）信息的筛选和处理：学生难以判断信息的真实性、准确性和时效性，以及如何去粗取精、去伪存真。

（2）信息利用的技巧和实践：学生对于如何高效地运用信息利用技巧解决问题，以及在实际操作中运用信息利用的方法，可能感到困惑。

（3）信息过载问题：学生在面对大量信息时，如何进行有效筛选和处理，以及如何避免信息过载带来的负面影响，是本节课的难点之一。

（4）信息伦理：学生在信息利用过程中，如何遵守信息伦理规范，尊重知识产权，不侵犯他人隐私等，也是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，关于信息获取渠道的图片、信息筛选和处理的案例等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备计算机、网络连接设备、搜索引擎、数据库等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查计算机设备是否正常运行，网络连接是否畅通，以确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个讨论桌椅，方便学生进行分组讨论和合作；在实验操作区，摆放计算机、网络连接设备等实验器材，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的PPT课件，展示信息利用的概念、信息获取渠道、信息筛选和处理方法等核心知识点，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

6.网络资源：为学生提供丰富的网络信息资源，如在线搜索引擎、数据库、学术网站等，方便学生在实验操作过程中进行信息检索和利用。

7.教学指导用书：教师准备教学指导用书，以便于在教学过程中查阅相关知识点，为学生提供及时的指导和帮助。

8.安全提示：在实验操作过程中，教师需要提醒学生注意网络安全、个人信息保护等问题，确保学生在实验过程中能够遵守信息伦理规范。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息利用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保信息利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息获取内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为信息利用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息利用的概念、意义和基本方法，结合实例帮助学生理解。

突出信息利用的重点，强调筛选和处理信息的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息利用知识的应用，提高实践能力。

在信息利用新课呈现结束后，对信息利用知识点进行梳理和总结。

强调信息利用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息利用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决信息利用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息利用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息利用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息利用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的信息利用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的信息利用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.信息利用案例分析：提供一系列与信息利用相关的案例，如商业情报分析、学术研究数据挖掘等，让学生通过案例学习信息利用的实战应用。

2.信息素养提升讲座：提供国内外知名专家关于信息素养提升的讲座视频，让学生课后自主学习，进一步提高信息素养。

3.信息检索技巧教程：提供详细的教程，教授学生如何使用各种信息检索工具，提高信息检索的效率和准确性。

4.信息伦理与法律法规：提供与信息伦理和法律法规相关的资料，让学生了解信息利用的道德规范和法律界限。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课后时间，通过网络资源搜索与信息利用相关的案例，进行自主学习，提高实际应用能力。

2.鼓励学生参加学校或社区举办的信息素养提升讲座，拓宽知识视野，提升自身信息素养。

3.学生可以结合课程内容，自主练习使用各种信息检索工具，提高自己的信息检索能力。

4.学生应该认真学习信息伦理与法律法规，遵守信息利用的道德规范，保护个人和他人的隐私权益。

5.学生可以加入相关信息利用的学习社群，与他人交流学习心得，共同进步。

6.学生可以尝试利用所学的信息利用知识，解决生活中的实际问题，提高信息利用的实际应用能力。典型例题讲解例题1：

题目：请简述信息利用的概念和意义。

答案：信息利用是指对获取到的信息进行筛选、处理和应用的过程。信息利用的意义在于提高信息的使用价值，帮助人们更好地解决问题、做出决策和提高生活质量。

例题2：

题目：请列举三种常用的信息获取渠道，并简要说明其特点。

答案：常用的信息获取渠道有互联网、图书馆和人际交流。互联网具有信息量大、更新快、获取方便等特点；图书馆具有信息可靠、系统性强、获取全面等特点；人际交流具有信息真实、互动性强、获取及时等特点。

例题3：

题目：请简述信息的筛选和处理方法。

答案：信息的筛选和处理方法包括：1.根据需求确定信息范围；2.通过关键词搜索缩小信息范围；3.对比分析，筛选出真实、准确、有用的信息；4.对筛选出的信息进行处理，提取关键信息，形成自己的观点。

例题4：

题目：请举例说明如何运用信息利用的技巧解决实际问题。

答案：运用信息利用的技巧解决实际问题的步骤如下：1.明确问题，确定需要解决的问题是什么；2.搜集相关信息，通过各种渠道获取与问题相关的信息；3.筛选和处理信息，提取关键信息，形成解决问题的思路；4.运用信息利用的技巧，解决问题。例如，在准备一次演讲时，可以利用互联网搜索相关资料，通过筛选和处理信息，形成自己的观点，最终完成演讲。

例题5：

题目：请简述信息利用的道德规范和法律界限。

答案：信息利用的道德规范包括：1.尊重知识产权，不侵犯他人的知识产权；2.保护个人和他人的隐私权益，不泄露他人的隐私信息；3.真实、准确、全面地传播信息，不传播虚假、错误的信息。信息利用的法律界限包括：1.遵守国家法律法规，不违法获取和使用信息；2.遵守信息网络安全规定，不进行网络攻击、传播病毒等非法行为；3.遵守信息伦理规范，不进行网络欺诈、网络暴力等违法活动。板书设计1.信息利用的概念和意义

-信息利用：对获取到的信息进行筛选、处理和应用的过程

-意义：提高信息使用价值，解决问题，决策，提高生活质量

2.信息获取渠道

-互联