山西省长治市八年级地理下册 6.2“白山黑水”东北三省教案2 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版地理八年级下册第6课“白山黑水”东北三省教案

2.教学年级和班级：长治市八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理区域认知能力，使学生能够理解并描述东北三省的自然地理特征，如“白山黑水”所代表的地理意义。

2.培养学生的地理空间思维能力，通过地图阅读和分析，使学生能够识别东北地区的地理位置、地形、气候等特征。

3.增强学生的地理信息提取和处理能力，通过案例分析，使学生能够从地理信息中提取关键点，并运用到实际问题中。

4.培养学生的人地协调观，通过讨论东北地区的经济发展与环境保护问题，使学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系。

5.提高学生的地理探究与实践能力，通过小组讨论和实地考察，使学生能够主动探索东北地区的地理特征，并提出自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国的地理分区，对中国的地理位置、地形、气候等有了基本了解。他们可能已经知道东北三省是指辽宁省、吉林省和黑龙江省，并且对这些省份的地理位置有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于地理学科的兴趣各不相同，但大多数学生对于探索不同地区的特点和差异感到好奇。在学习能力方面，学生们能够理解和分析地理信息，但需要老师在课堂上提供具体的引导和例子。在学习风格上，学生们喜欢通过视觉、听觉和动手操作等多种方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能对东北地区的自然地理特征和经济发展问题感到困惑。他们可能对“白山黑水”这一概念的理解不够清晰，以及对东北地区的气候特点和生态环境的保护问题感到难以理解。此外，学生们可能对于如何将地理知识应用到实际问题中感到挑战，需要老师的引导和实践活动来培养他们的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理八年级下册第6课“白山黑水”东北三省教案所需的教材。

2.辅助材料：准备东北地区地图、地形图、气候图等相关图片和图表，以及关于东北三省经济发展和环境保护的视频资源。

3.实验器材：如果需要进行实验，如模拟东北地区气候影响的实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“白山黑水”东北三省教案，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北三省的自然地理特征和经济发展情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述东北地区的特色故事或展示相关视频，引出“白山黑水”东北三省教案，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北三省的自然地理特征和经济发展情况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实地考察等活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实地考察等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理知识点，掌握地理知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与东北三省相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述东北三省的自然地理特征，如地形、气候、水资源等。

-学生能够理解东北地区的经济发展情况，包括农业、工业、旅游业等主要产业。

-学生能够分析东北地区的生态环境问题，如森林资源过度开采、湿地破坏等。

-学生能够运用地理知识解释实际问题，如讨论东北地区的可持续发展策略。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等途径，培养了自己的信息提取和处理能力。

-学生在课堂活动中，通过地图阅读、案例分析等方法，提高了自己的地理空间思维能力。

-学生通过实践活动，如模拟实地考察、实验操作等，锻炼了自己的地理探究与实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对东北地区的自然风光和文化特色产生了浓厚的兴趣，增进了对家乡的了解和认同感。

-学生通过学习东北地区的经济发展与环境保护问题，培养了人地协调观，意识到保护环境的重要性。

-学生在小组合作和讨论中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团队合作意识和沟通能力。重点题型整理1.填空题：

-请填写东北地区的三个省份名称。

答案：辽宁省、吉林省、黑龙江省。

-请填写东北地区的地形特征。

答案：山地、平原、丘陵。

2.判断题：

-东北地区的气候属于温带季风气候。

答案：正确。

-东北地区的农业以种植水稻为主。

答案：错误。

3.简答题：

-请简述东北地区的经济发展特点。

答案：东北地区是中国的老工业基地，拥有丰富的矿产资源和发达的制造业。近年来，随着经济结构的调整，服务业和现代农业也得到了快速发展。

4.论述题：

-请论述东北地区的生态环境问题及其影响。

答案：东北地区的生态环境问题主要包括森林资源过度开采、湿地破坏、污染等。这些问题导致了森林覆盖率下降、生物多样性减少、水资源短缺等后果，对当地的经济发展和居民生活产生了负面影响。

5.案例分析题：

-以黑龙江省为例，分析东北地区的气候特点对农业的影响。

答案：黑龙江省属于温带季风气候，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。这种气候特点对农业产生了积极影响，如适宜的生长期和丰富的降水资源。然而，冬季的低温也带来了一定的不利影响，如农作物受冻害的风险增加。因此，农民需要采取相应的措施，如适时播种、加强越冬管理等，以应对气候对农业的影响。板书设计①东北三省的自然地理特征：地形、气候、水资源。

②东北地区的经济发展特点：农业、工业、服务业。

③东北地区的生态环境问题：森林资源过度开采、湿地破坏、污染。

④东北地区的可持续发展策略：保护环境、发展绿色产业、提高资源利用效率。

2.板书设计词句：

①地形：山地、平原、丘陵。

②气候：温带季风气候，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。

③水资源：丰富，但受季节和气候影响较大。

④农业：以种植业为主，包括粮食、蔬菜、水果等。

⑤工业：以重工业为主，包括钢铁、机械、化工等。

⑥服务业：快速发展，包括旅游、金融、物流等。

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用颜色和图案来区分不同的知识点，如用绿色表示农业，蓝色表示水资源，红色表示生态环境问题。

-在板书上加入一些与东北地区相关的图片或插图，如东北虎、冰雪世界等，以增加趣味性。

-利用板书上的关键词句，引导学生进行小组讨论或问答，提高学生的参与度和兴趣。教学反思与改进-在教学后，安排一次小组讨论或问卷调查，让学生分享他们对本节课的满意度和学习效果。

-收集学生的作业和课堂表现，评估他们对东北三省自然地理特征和经济发展特点的理解程度。

-观察学生的参与度和互动情况，评估课堂活动的效果和学生的学习兴趣。

2.制定改进措施：

-如果学生在理解东北三省自然地理特征方面遇到困难，考虑在未来的教学中使用更多的地图和图表来辅助讲解。

-如果学生在理解东北地区的经济发展特点方面感到困惑，考虑在未来的教学中提供更多的案例和实际数