小学课后服务口才训练：基础篇第1课（教学设计）

小学课后服务口才训练：基础篇第1课（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学课后服务口才训练：基础篇第1课（教学设计）教材分析《小学课后服务口才训练：基础篇第1课》是一门针对小学生开设的口才训练课程，旨在提高学生的口语表达能力。本课程内容主要包括口才训练的基本原则、发音方法、呼吸控制、语言组织等。通过本课程的学习，学生可以掌握基本的口才技巧，提高自己的口语表达能力。

本节课是该系列课程的第一课，主要内容是介绍口才训练的基本原则和发音方法。教材通过生动的案例和实用的练习，帮助学生理解口才训练的重要性，并掌握正确的发音方法。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，如讲故事、做游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，注重学生的实践操作，让学生在课堂上充分练习发音方法，提高口语表达能力。在教学过程中，我还将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：理解力、表达力和自信心。

首先，理解力目标是通过教材中的案例和练习，让学生理解口才训练的基本原则和发音方法，使学生能够自主学习并掌握口才训练的知识。

其次，表达力目标是通过课堂上的实践操作和练习，提高学生的发音准确性、语言组织和表达能力，使学生在日常交流中能够清晰、流畅地表达自己的思想和观点。

最后，自信心目标是通过鼓励和支持，帮助学生建立自信心，让学生勇于在人前表达自己，增强个人魅力和社交能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握口才训练的基本原则和发音方法。具体包括以下几点：

（1）口才训练的基本原则：清晰、准确、流畅、生动、有力。

（2）发音方法：呼吸控制、声音发声、语音语调、语言组织。

（3）口才训练的实践操作：朗读、复述、演讲、辩论。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握发音方法，并在实际操作中运用出来。具体包括以下几点：

（1）呼吸控制：如何通过正确的呼吸方式来支持声音，使声音更加稳定有力。

（2）声音发声：如何通过正确的发声方式来提高发音的清晰度和准确性。

（3）语音语调：如何通过正确的语音语调来表达情感和强调重点。

（4）语言组织：如何通过合理的时间安排和逻辑顺序来使演讲或辩论更加有说服力。

在教学过程中，我会针对这些难点进行详细的讲解和示范，并设计一些实用的练习让学生进行反复的实践和巩固。同时，我还会关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上突破难点，掌握口才训练的基本技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解口才训练的基本原则和发音方法，使学生掌握理论知识。

2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地感受正确的发音方法和口才技巧。

3.实践法：让学生在课堂上进行实际的朗读、复述、演讲、辩论等练习，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放教学视频，让学生更直观地了解口才训练的方法和技巧。

2.教学软件：运用教学软件进行语音评测，帮助学生纠正发音错误，提高发音准确性。

3.互动平台：利用互动平台进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，增强学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口才训练吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口才训练的图片或视频片段，让学生初步感受口才训练的魅力或特点。

简短介绍口才训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口才训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口才训练的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口才训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口才训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口才训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口才训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口才训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口才训练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口才训练在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口才训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口才训练的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《口才训练实用技巧》：该书详细介绍了口才训练的方法和技巧，包括发音、语音语调、语言组织等方面的内容，适合学生进一步深入学习。

-《演讲与口才艺术》：该书涵盖了演讲的技巧和艺术，包括如何准备演讲、如何表达观点、如何运用肢体语言等方面的内容，有助于学生提高演讲能力。

-《辩论技巧手册》：该手册介绍了辩论的基本原则和技巧，包括如何构建论证、如何反驳对方观点、如何进行有效的交叉询问等方面的内容，适合学生学习辩论技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看一些关于口才训练的在线教程或演讲视频，进一步了解口才训练的方法和技巧。

-学生可以参加一些口才训练的线下课程或工作坊，与其他同学一起练习和交流，提高口才能力。

-学生可以尝试运用口才训练的技巧，参加学校的演讲比赛或辩论比赛，锻炼自己的口才表达能力。

-学生可以深入研究口才训练的历史和发展，了解口才训练在不同的文化和时代背景下的演变和影响。

-学生可以探索口才训练与心理学、教育学等相关领域的交叉研究，了解口才训练在其他领域的应用和价值。重点题型整理1.填空题

题型示例：请填写下列句子中的空缺部分，使其符合正确的发音方法。

答案示例：正确的发音方法包括清晰、准确、流畅、生动、有力。

2.选择题

题型示例：以下哪个是口才训练的基本原则？

A.声音大小

B.发音准确

C.语速快慢

D.语言组织

答案示例：B.发音准确

3.判断题

题型示例：口才训练只需要注重发音，不需要关注语言组织。

答案示例：错误

4.简答题

题型示例：请简述口才训练的基本原则及其重要性。

答案示例：口才训练的基本原则包括清晰、准确、流畅、生动、有力。这些原则的重要性在于，它们帮助学生提高发音的准确性和语言的组织能力，使学生在交流中能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。

5.应用题

题型示例：请根据以下情景，运用口才训练的技巧，写一段对话。

情景：小明和小红在讨论周末计划。

答案示例：

小明：小红，你觉得我们周末去爬山怎么样？

小红：爬山听起来不错，不过我担心天气不好。

小明：天气不好我们就不去爬山，改成去博物馆参观吧。我觉得那里有很多有趣的展览。

小红：好的，博物馆也是一个很好的选择。我们应该早点去，这样可以看到更多的展览。

小明：对，早点去还可以避免人流高峰。我觉得我们应该带上足够的水和零食，以备不时之需。

小红：主意不错，我们要确保安全，所以还要带上一些急救用品。

小明：没错，安全最重要。那我们就这么决定了，周末一起去博物馆，注意安全。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的内容，选择一个感兴趣的话题，进行5分钟的即兴演讲练习。

2.请学生整理本节课所学的发音方法和口才训练的基本原则，制作成思维导图或PPT，下节课分享给全班同学。

3.请学生观察日常生活中或网络上的人物演讲视频，分析他们的口才技巧，并写一篇短文总结自己的观察和心得。

作业反馈：

1.对学生的即兴演讲练习进行批改和反馈，指出发音、语言组织、表达流畅度等方面存在的问题，并提供改进建议。

2.对学生的思维导图或PPT进行批改和反馈，评价其内容完整性、逻辑清晰度、美观程度等方面，并提出改进建议。

3.对学生的观察和心得短文进行批改和反馈，评价其分析深度、观点独到性、语言表达等方面，并提供改进建议。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出口才训练的基本原则和发音方法。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的层次结构，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容设计：

1.口才训练的基本原则：清晰、准确、流畅、生动、有力。

2.发音方法：呼吸控制、声音发声、语音语调、语言组织。

3.口才训练的实践操作：朗读、复述、演讲、辩论。

4.口才训练的案例分析：典型案例分析，展示口才训练的应用和效果。

5.学生分组讨论主题：口才训练的未来发展或改进方向。教学反思本节课的口才训练课程，我采用了讲授法、示范法和实践法等多种教学方法，旨在帮助学生掌握口才训练的基本原则和发音方法。通过多媒体设备和互动平台等教学手段，提高了教学效果和效率。

在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但在讲解口才训练基础知识时，我发现部分学生对呼吸控制和声音发声等概念理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步强化这些概念的解释和示范