广东省佛冈县七年级地理下册 10.2 撒哈拉以南非洲教案 （新版）粤教版

广东省佛冈县七年级地理下册10.2撒哈拉以南非洲教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：撒哈拉以南非洲

2.教学年级和班级：广东省佛冈县七年级

3.授课时间：第10.2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.区域认知：使学生能够理解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等特征，建立对该地区的空间认知。

2.地理分析：培养学生分析撒哈拉以南非洲的人口、经济发展、资源利用等地理问题的能力。

3.地理实践：通过地图阅读、数据解析等实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：使学生认识撒哈拉以南非洲的人地关系，理解人类活动对地理环境的影响，培养可持续发展的观念。学情分析广东省佛冈县七年级的学生在地理学科方面，已掌握了基本的地理知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。但在撒哈拉以南非洲这一特定区域的学习上，他们可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对非洲大陆的整体认知有限，对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文地理特点了解不深。他们在学习本节课内容时，需要建立起对非洲地区的全面认识。

2.能力层面：学生在地图阅读、数据分析等方面具备一定的能力，但运用地理知识解决实际问题的能力有待提高。在本节课的教学过程中，教师需设计相关的实践活动，以培养和提高学生的地理实践能力。

3.素质层面：学生具备一定的学习兴趣和求知欲，但在自主学习、合作探究等方面存在差异。教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力、自律性等方面表现不一。教师需注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，引导培养学生良好的学习习惯。

5.情感态度：学生对非洲地区可能存在一些刻板印象，教师需通过正面的教学内容和实例，帮助学生树立正确的地理观念，培养关爱地球、关注全球发展的情感态度。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，从实际出发，逐步拓展学生对非洲大陆的认识。

2.设计具有针对性的教学活动，提高学生的地理实践能力。

3.关注学生的个体差异，采取差异化的教学策略，激发学生的学习兴趣。

4.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力和合作精神。

5.通过正面的教学内容和实例，引导学生树立正确的地理观念，培养关爱地球、关注全球发展的情感态度。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，如教学平台或在线课程平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线地图等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、地图阅读指导法、实践活动等。

5.教具：非洲大陆地图、非洲国家分布图、挂图、模型等。

6.参考资料：相关书籍、学术文章、网络资源等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解撒哈拉以南非洲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习撒哈拉以南非洲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确撒哈拉以南非洲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习撒哈拉以南非洲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非洲大陆相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为撒哈拉以南非洲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文地理特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕撒哈拉以南非洲的人口、经济发展等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对撒哈拉以南非洲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决存在的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与撒哈拉以南非洲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合撒哈拉以南非洲内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习撒哈拉以南非洲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的撒哈拉以南非洲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的撒哈拉以南非洲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍推荐：《非洲地理概览》、《撒哈拉以南非洲的人文地理》等。

b.学术文章：引导学生阅读关于撒哈拉以南非洲的经济发展、人口问题、生态环境等方面的学术文章。

c.在线地图：鼓励学生浏览非洲大陆地图、撒哈拉以南非洲国家分布图等，以便更直观地了解该地区的地理特点。

d.视频资料：推荐学生观看关于撒哈拉以南非洲的自然风光、人文习俗、社会发展等方面的视频资料。

2.拓展建议：

a.开展课外调研：组织学生进行撒哈拉以南非洲相关课题的课外调研，鼓励他们运用所学知识分析实际问题。

b.制作专题报告：指导学生制作关于撒哈拉以南非洲的专题报告，培养他们的资料收集、整理和表达能力。

c.举办小组讨论：组织学生就撒哈拉以南非洲的某个话题展开小组讨论，提高他们的合作精神和沟通能力。

d.参加社会实践：鼓励学生参与与撒哈拉以南非洲有关的社会实践活动，如志愿服务、爱心捐赠等，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

e.制作手抄报：引导学生制作关于撒哈拉以南非洲的手抄报，展示他们的学习成果，提高他们的审美能力和创造力。

f.开展知识竞赛：组织学生参加关于撒哈拉以南非洲的地理知识竞赛，激发他们的学习兴趣，检验他们的知识掌握情况。重点题型整理1.填空题：

（1）撒哈拉以南非洲位于_______，主要包括_______、_______、_______等国家和地区。

答案：非洲大陆的撒哈拉以南部分；尼日利亚、刚果盆地、马达加斯加岛等。

（2）撒哈拉以南非洲地形以_______为主，气候类型以_______和_______为主。

答案：高原；热带草原；热带沙漠。

（3）撒哈拉以南非洲人口分布受_______、_______、_______等因素影响，主要集中在_______和_______地区。

答案：地形；气候；经济；沿海；内陆。

2.判断题：

（1）撒哈拉以南非洲是世界上人口密度最低的大洲。

答案：错误。

（2）撒哈拉以南非洲的经济发展主要依赖农业和矿产资源。

答案：正确。

（3）撒哈拉以南非洲的地形以平原为主，气候类型多样。

答案：错误。

3.简答题：

（1）简述撒哈拉以南非洲的地形特点。

答案：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，地势较为平坦，海拔较高。

（2）列举撒哈拉以南非洲的两种主要经济作物。

答案：咖啡、可可。

（3）描述撒哈拉以南非洲的人口分布特点。

答案：撒哈拉以南非洲人口分布不均匀，主要集中在沿海和内陆地区，受地形、气候、经济等因素影响。

4.案例分析题：

（1）以尼日利亚为例，分析撒哈拉以南非洲的人口问题。

答案：尼日利亚作为撒哈拉以南非洲人口最多的国家，面临人口增长过快、城市化进程加快等问题，导致基础设施不足、就业困难等社会问题。

（2）以刚果盆地为例，探讨撒哈拉以南非洲的经济发展。

答案：刚果盆地拥有丰富的自然资源，如石油、煤炭、铁矿等，但长期的殖民统治和内部冲突使得经济发展受到限制。独立后，政府采取了一系列措施发展经济，如推行国营经济、吸引外资、发展旅游业等，取得了一定的成效。

5.论述题：

（1）论述撒哈拉以南非洲的人地关系。

答案：撒哈拉以南非洲的人地关系紧张，主要表现在过度开发自然资源、环境污染、生态破坏等方面。为了解决这些问题，政府和国际社会应加大对环境保护的力度，推动可持续发展。

（2）探讨撒哈拉以南非洲的可持续发展途径。

答案：撒哈拉以南非洲的可持续发展途径包括：加强基础设施建设，提高生产力和生活水平；发展多元化经济，减少对单一资源的依赖；改善教育状况，提高人才培养质量；加强国际合作，争取外部支持等。教学反思本节课我教授的是撒哈拉以南非洲的内容。在课前，我准备了丰富的教学资源，包括多媒体课件、地图、视频资料等，以便于学生更好地理解撒哈拉以南非洲的地理环境、人文特点和发展状况。在课堂上，我运用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课堂导入环节，我通过展示撒哈拉以南非洲的自然风光和人文习俗的图片，成功吸引了学生的注意力。接着，我提出了问题，引导学生回顾上节课学习的非洲大陆相关内容，帮助他们建立知识之间的联系。

在新课呈现环节，我详细讲解了撒哈拉以南非洲的自然环境、人口分布、经济发展等知识点，并通过实例分析，帮助学生更好地理解这些概念。同时，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕撒哈拉以南非洲的人口问题和经济发展进行讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，以检查他们对知识的掌握情况。我还针对学生的错误进行了及时订正和讲解，帮助他们避免在类似问题上的错误。

在拓展延伸环节，我向学生介绍了撒哈拉以南非洲的拓展知识，鼓励他们关注学科前沿动态。同时，我还引导学生思考学科与生活的联系，培