数数、读数（认识11-20）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

数数、读数（认识11-20）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023-2024学年一年级上册数学苏教版，第4单元“数数、读数”中认识11-20的内容。

教学内容包括：

1.认识数字11-20。

2.学会读出数字11-20。

3.能够正确书写数字11-20。

4.能够运用数字11-20进行简单的计算。核心素养目标分析本章节的“数数、读数（认识11-20）”内容，旨在培养学生的数感和数学思维能力，使其具备以下核心素养目标：

1.数感培养：通过认识数字11-20，学生能够感知数字的大小和顺序，培养对数字的敏感性和判断力。

2.数学思维能力：通过学习读出和书写数字11-20，学生能够运用数学思维解决问题，提高逻辑思维和解决问题的能力。

3.自主学习能力：通过自主学习和探究，学生能够掌握数字11-20的认识和运用，培养自主学习和解决问题的能力。

4.合作交流能力：通过小组合作和交流，学生能够与他人共同探讨数字11-20的认识和运用，提高合作交流的能力。

5.创新实践能力：通过数字11-20的运用和创新实践，学生能够发挥想象力和创造力，提高创新实践的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-认识数字11-20：学生需要能够准确识别和记忆数字11-20。

-读出数字11-20：学生需要能够正确读出数字11-20，包括十位数和个位数。

-书写数字11-20：学生需要能够正确书写数字11-20，注意笔顺和格式。

-运用数字11-20进行计算：学生需要能够运用数字11-20进行简单的加法和减法计算。

2.教学难点：

-数字11-20的记忆：对于一些学生来说，记忆数字11-20可能是一个难点，需要通过反复练习和记忆技巧来帮助学生克服。

-读出数字11-20：特别是对于十位数和个位数的组合，如19、20等，学生可能需要更多的时间和练习来掌握正确的读法。

-书写数字11-20：特别是对于笔顺和格式，学生可能容易混淆，需要教师进行详细的指导和示范。

-运用数字11-20进行计算：对于一些学生来说，理解和运用数字11-20进行计算可能是一个难点，需要通过实际操作和练习来帮助学生理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法：

-直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数字11-20的概念。

-互动教学法：通过问答、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的主动性和积极性。

-游戏教学法：设计一些与数字11-20相关的游戏，如数字接龙、数字排序等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.教学手段：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示数字11-20的动画和实例，增加视觉和听觉的刺激，提高学生的注意力。

-教学软件：运用教学软件进行数字11-20的练习和测试，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识。

-实物教具：准备一些与数字11-20相关的实物教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作来理解和掌握数字的概念。

-小组合作：组织学生进行小组合作活动，如小组竞赛、小组讨论等，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

-家庭作业：布置一些与数字11-20相关的家庭作业，如数字书写、数字计算等，帮助学生在家中巩固和练习所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解数字11-20，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解数字11-20的概念，掌握读数和写数的基本技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的数字11-20的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.数字11-20的认识：包括数字的形状、大小和顺序，能够准确识别和记忆数字11-20。

2.数字11-20的读法：能够正确读出数字11-20，包括十位数和个位数，如“十一”、“十九”等。

3.数字11-20的书写：能够正确书写数字11-20，注意笔顺和格式，如“12”的书写顺序是从上到下，从左到右。

4.数字11-20的加法和减法：能够运用数字11-20进行简单的加法和减法计算，如“15+6=21”、“18-9=9”等。

5.数字11-20的应用：能够运用数字11-20进行实际问题的解决，如计算物品的数量、计算价格等。

6.数字11-20的比较：能够比较数字11-20的大小，如“12>11”、“19<20”等。

7.数字11-20的排序：能够将数字11-20进行排序，如将数字从小到大排序，从大到小排序等。

8.数字11-20的组成：能够理解数字11-20的组成，如“12”由一个十和两个一组成，“19”由一个十和九个一组成等。

9.数字11-20的奇偶性：能够判断数字11-20的奇偶性，如“11”是奇数，“12”是偶数等。

10.数字11-20的倍数：能够找出数字11-20的倍数，如“12”的倍数有“12”、“24”、“36”等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入数字游戏：通过设计数字接龙、数字排序等游戏，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体教学：通过多媒体课件和教学软件，以动态和视觉的形式展示数字11-20的概念，提高学生的注意力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生的自主学习能力不足：部分学生在自主学习和思考问题时，缺乏主动性和独立性。

2.课堂组织管理不够完善：课堂中存在学生注意力不集中、纪律混乱等问题。

3.教学评价方式单一：现有的教学评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.加强对学生的自主学习指导：通过指导学生制定学习计划、提供学习资源等方式，帮助学生提高自主学习能力。

2.优化课堂组织管理：通过制定课堂规则、定期检查学生的学习进度等方式，提高课堂的纪律性。

3.多元化教学评价方式：结合学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等多方面因素，对学生的学习成果进行综合评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了数字11-20的认识、读法、书写和简单的计算。通过学习，学生能够：

1.正确识别和记忆数字11-20。

2.正确读出数字11-20，包括十位数和个位数。

3.正确书写数字11-20，注意笔顺和格式。

4.运用数字11-20进行简单的加法和减法计算。

在教学过程中，我们采用了直观演示法、互动教学法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体课件、教学软件和实物教具等教学手段，帮助学生理解和掌握数字11-20的概念。同时，组织学生进行小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请学生写出数字11-20，检查学生对数字的识记情况。

2.请学生读出数字11-20，检查学生对数字的读法掌握情况。

3.请学生写出数字11-20的加法和减法算式，检查学生对数字的计算能力。

4.请学生用数字11-20进行实际问题的解决，检查学生对数字的应用能力。内容逻辑关系①数字11-20的认识：通过学习，学生能够准确识别和记忆数字11-20，包括数字的形状、大小和顺序。

②数字11-20的读法：学生能够正确读出数字11-20，包括十位数和个位数，如“十一”、“十九”等。

③数字11-20的书写：学生能够正确书写数字11-20，注意笔顺和格式，如“12”的书写顺序是从上到下，从左到右。

④数字11-20的加法和减法：学生能够运用数字11-20进行简单的加法和减法计算，如“15+6=21”、“18-9=9”等。

⑤数字11-20的应用：学生能够运用数字11-20进行实际问题的解决，如计算物品的数量、计算价格等。

⑥数字11-20的比较：学生能够比较数字11-20的大小，如“12>11”、“19<20”等。

⑦数字11-20的排序：学生能够将数字11-