教学设计初中法律常识教学设计

教学设计初中法律常识教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自初中道德与法治教材《法律保护我们的人格尊严》这一章节。该章节主要内容包括：

1.人格尊严的含义与重要性：让学生理解人格尊严的概念，认识到尊重他人人格尊严的重要性。

2.法律保护人格尊严：介绍我国法律对人格尊严的保护，以及侵犯他人人格尊严的法律责任。

3.维护自己的人格尊严：教育学生如何维护自己的人格尊严，以及在遭受侵犯时如何寻求法律帮助。

4.尊重他人的人格尊严：培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，学会在日常生活中学法、守法、用法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习，使学生树立正确的法律意识，明白法律对于维护人格尊严的重要性。

2.公民素养：培养学生具备良好的公民素养，学会尊重他人的人格尊严，维护自己和他人的合法权益。

3.逻辑思维：通过案例分析、小组讨论等形式，锻炼学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.沟通协作：通过小组合作、讨论等活动，培养学生的沟通协作能力，提高他们的人际交往技巧。三、重点难点及解决办法重点：1.人格尊严的含义与重要性；2.法律保护人格尊严的相关知识；3.学生如何维护自己的人格尊严；4.尊重他人的人格尊严。

难点：1.理解人格尊严的法律保护及实际运用；2.培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

解决办法：1.采用案例分析、讨论等方式，让学生深入理解人格尊严的含义与重要性；2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会在日常生活中尊重他人的人格尊严；3.利用模拟法庭等教学手段，让学生了解法律保护人格尊严的具体措施，提高他们的法律意识；4.布置实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们尊重他人、关爱他人的良好品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示人格尊严重要性的图片，或者一些描述法律保护人格尊严案例的视频。这些资源能够帮助学生更直观地理解抽象的概念，并激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学内容，准备必要的实验器材。例如，如果本节课涉及到模拟法庭的实验活动，那么需要准备法庭背景布置、法官、律师、原告、被告等角色的服装和道具。确保所有实验器材的完整性和安全性，以保证实验活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，可以根据实验活动需要，设置实验操作区；根据小组讨论需要，划分小组讨论区；根据课堂展示需要，准备展示台等。通过合理的教室布置，为学生创造一个有利于学习和互动的环境。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对教学内容的学习和理解。学习任务单可以包括一些思考题、讨论题和实践活动，以促进学生对知识点的深入思考和运用。

6.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂学习的反馈和意见。通过学生的反馈，教师可以了解学生的学习情况，对教学方法和教学资源进行调整和改进。

7.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。课件应简洁明了，重点突出，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律保护我们的人格尊严”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人格尊严的法律保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“法律保护我们的人格尊严”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“法律保护我们的人格尊严”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人格尊严的法律保护知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中掌握法律保护人格尊严的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，体验法律保护人格尊严的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人格尊严的法律保护知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律保护人格尊严的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人格尊严的法律保护知识点，掌握法律保护人格尊严的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“法律保护我们的人格尊严”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“法律保护我们的人格尊严”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人格尊严的法律保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一系列与人格尊严法律保护相关的真实案例，供学生分析和讨论，加深对知识点的理解。

-法律条文：为学生提供我国相关法律条文，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》中关于人格尊严保护的相关条款，让学生深入了解法律依据。

-专家讲座：推荐一些专家讲座视频或文章，让学生了解到法律领域专家对人格尊严保护的解读和观点。

-思考题库：提供一份包含多个思考题的题库，涵盖本节课的知识点，让学生进行自我检测和巩固。

-互动游戏：设计一些与人格尊严保护相关的互动游戏，如法律知识竞赛、角色扮演游戏等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于人格尊严法律保护的案例和资讯，增加自己的知识储备。

-鼓励学生参与社会实践活动，如法律志愿者服务、社区法律宣传活动等，将所学知识运用到实际中。

-学生可以阅读一些与法律、人权保护相关的书籍，拓宽自己的视野，培养自己的法律意识。

-鼓励学生参加法律知识竞赛或辩论赛，提高自己的法律知识和逻辑思维能力。

-学生可以尝试自己设计一些法律情景剧，通过表演的形式，展示人格尊严法律保护的知识点。七、典型例题讲解1.案例分析题

题型说明：案例分析题是法律常识教学中常见的一种题型，要求学生根据提供的案例，运用所学的法律知识进行分析、判断和解答。

举例：某校学生在校园内互相辱骂，导致其中一名学生心理创伤。请根据我国相关法律，分析该校学生的行为是否构成侵犯他人人格尊严，并说明理由。

解答：根据《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条规定，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。在本案中，学生之间的辱骂行为侵犯了对方的名誉权，属于侵犯他人人格尊严的行为。

2.法律条文应用题

题型说明：法律条文应用题要求学生根据所学的法律知识，运用具体的法律条文进行解答。

举例：根据《中华人民共和国宪法》第三十八条规定，公民的人格尊严不受侵犯。请列举三项公民人格尊严受法律保护的具体内容。

解答：三项具体内容包括：姓名权、肖像权、荣誉权。

3.法律咨询题

题型说明：法律咨询题是一种模拟现实生活中的法律问题的题目，要求学生运用所学的法律知识为情景中的当事人提供法律建议。

举例：张某在互联网上发布了一篇侮辱他人的文章，被受害者起诉。请为张某提供法律建议，告诉他如何应对此次诉讼。

解答：建议张某立即删除该文章，并向受害者道歉；在诉讼过程中，积极与受害者协商，争取取得受害者的谅解；如果双方协商不成，可以请律师代理诉讼，争取减轻法律责任。

4.法律论证题

题型说明：法律论证题要求学生运用所学的法律知识，对某个法律问题进行论证和阐述。

举例：有人认为，网络匿名发表言论应该不受法律约束。你认为这种观点正确吗？请运用所学的法律知识进行论证。

解答：不正确。虽然网络匿名发表言论可以保护发言人的隐私，但言论自由并非绝对，应当在法律允许的范围内行使。根据《中华人民共和国宪法》第四十一条规定，公民在行使言论自由时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，网络匿名言论也应受到法律的约束。

5.法律实践题

题型说明：法律实践题要求学生运用所学的法律知识，解决现实生活中的实际问题。

举例：假设你是一名中学生，你的同学在网络上散布关于你的虚假信息，对你的人格尊严造成了损害。请你运用所学的法律知识，提出解决这一问题的方法。

解答：可以采取以下方法解决问题：1.与同学沟通，要求其立即停止散布虚假信息，并公开道歉；2.向老师或学校反映情况，请求学校协助解决；3.如果沟通无效，可以请家长陪同，向对方家庭提出书面道歉要求；4.如果对方家庭不配合，可以考虑寻求法律帮助，通过法律途径维护自己的人格尊严。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：通过引入真实案例，使学生能够更直观地理解法律常识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的参与感和互动性，提高学生的法律意识和实践能力。

3.实践性教学：通过模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生在实践中学习和运用法律知识，培养学生的法律实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化，缺乏实际案例的支撑，导致学生对法律知识的理解不够深入。

2.教学方法单一，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践机会，影响了学生的学习效果。

3.教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和法律意识的培养。

（三）改进措施

1.加强案例教学，引入更多真实案例，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。

2.增加互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和实践，提高学生的学习兴趣和实践能力。

3.调整教学评价方式，注重学生的法律实践能力和法律意识的培养，减少对考试成绩的过分依赖。

4.加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，提高学生的法律实践能力。

5.定期进行教学反思，及时调整教学方法和教学内容，以适应学生的学习需求和提高教学效果。板书设计①人格尊严的含义：尊严、尊重、权利

②法律保护人格尊严的意义：维护、保障、权益

③人格尊严的法律依据：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》

2.法律常识的应用

①如何维护自己的人格尊严：维权、法律途径、证据收集

②如何尊重他人的人格尊严：尊重、礼貌、包容

③法律常识在生活中的应用：维权、法律意识、法律实践

3.法律常识的教育意义

①培养学生的法律意识：法律认知、法律尊重、法律实践

②提高学生的法律素养：法律知识、法律观念、法律能力

③促进学生的全面发展：人格尊严、法律素养、社会责任感

九、板书设计

①人格尊严的含义与重要性：尊严、尊重、权利

②法律保护人格尊严的意义：维护、保障、权益

③人格尊严的法律依据：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》

④如何维护自己的人格尊严：维权、法律途径、证据收集

⑤如何尊重他人的人格尊严：尊重、礼貌、包容

⑥法律常识在生活中的应用：维权、法律意识、法律实践

⑦法律常识的教育意义：培养学生的法律意识、提高学生的法律素养、促进学生的全面发展

九、板书设计

①人格尊严的含义与重要性：尊严、尊重、权利

②法律保护人格尊严的意义：维护、保障、权益

③人格尊严的法律依据：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》

④如何维护自己的人格尊严：维权、法律途径、证据收集

⑤如何尊重他人的人格尊严：尊重、礼貌、包容

⑥法律常识在生活中的应用：维权、法律意识、法律实践

⑦法律常识的教育意义：培养学生的法律意识、提高学生的法律素养、促进学生的全面发展课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.人格尊严的含义与重要性：尊严、尊重、权利

2.法律保护人格尊严的意义：维护、保障、权益

3.人格尊严的法律依据：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》

4.如何维护自己的人格尊严：维权、法律途径、证据收集

5.如何尊重他人的人格尊严：尊重、礼貌、包容

6.法律常识在生活中的应用：维权、法律意识、法律实践

7.法律常识的教育意义：培养学生的法律意识、提高学生的法律素养、促进学生的全面发展

当堂检测：

1.判断题

（1）人格尊严就是个人的自尊和自爱。（）

（2）法律保护人格尊严只对成年人有效。（）

（3）在校园内，学生之间互相辱骂不会侵犯他人的人格尊严。（）

（4）侵犯他人人格尊严的行为只受到道德谴责，不会受到法律制裁。（）

2.单选题

（1）以下哪项不是人格尊严的法律依据？（）

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国民法典》

C.《中华人民共和国劳动法》

D.《中华人民共和国刑法》

（2）当自己的合法权益受到侵犯时，正确的做法是（）。

A.忍气吞声，不与计较

B.报复对方，以牙还牙

C.寻求法律帮助，依法维权

D.向老师或学校反映情况，请求帮助

3.多选题

（1）下列哪些行为属于侵犯他人人格尊严？（）

A.侮辱他人

B.诽谤他人

C.侵犯他人隐私

D.侵犯他人知识产权

（2）维护自己的人格尊严，可以采取哪些措施？（）

A.保持沉默，不与计较

B.寻求法律帮助，依法维权

C.报复对方，以牙还牙

D.向老师或学校反映情况，请求帮助

4.简答题

（1）请简述人格尊严的含义与重要性。

（2）请列举两项我国法律对人格尊严的保护。

（3）请简述如何维护自己的人格尊严。

（4）请简述如何尊重他人的人格尊严。

5.案例分析题

（1）请根据案例，判断案例中行为是否构成侵犯他人人格尊严，并说明理由。

案例：小明在校园内被同学小李辱骂，导致小明心理受到伤害。

（2）请根据案例，为小明提出维护自己人格尊严的建议。

（3）请根据案例，为小李提出尊重他人人格尊严的建议。

参考答案：

判断题：