山西省永济市第三高级中学高中信息技术 2.3信息的鉴别与评价教案

山西省永济市第三高级中学高中信息技术2.3信息的鉴别与评价教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西省永济市第三高级中学高中信息技术2.3信息的鉴别与评价教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中信息技术课本第二章第三节“信息的鉴别与评价”，着重讨论如何识别信息真伪，评价信息的价值与有效性。内容包括：信息的来源分析、信息内容的准确性判断、信息时效性评估以及信息可信度的综合评价。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了信息的基本概念、信息获取的途径和技巧，本节课将在此基础上，帮助学生提高对获取到的信息进行分析、鉴别和评价的能力，使他们在面对海量信息时，能够更准确地筛选和利用有价值的信息资源。核心素养目标培养学生信息素养，提升其对信息真伪的识别能力，增强信息评价意识，使学生能够独立进行信息筛选与价值判断。具体包括：掌握信息鉴别的基本方法，形成批判性思维，对信息来源进行合理质疑；能够综合分析信息内容，评估信息的时效性与可信度，做出明智的信息选择与利用。培养学生面对信息社会，具备理性判断、有效沟通及自我学习能力。学习者分析1.学生已掌握了信息的基本概念、信息获取的途径和技巧，能够使用信息技术工具进行信息搜索和初步筛选。他们在前面的课程中对信息处理有了一定的了解和实践。

2.学生普遍对信息技术感兴趣，具有一定的逻辑思维能力，喜欢探索和解决问题。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：面对复杂多源的信息，难以准确判断其真伪和可信度；在评价信息价值时，可能缺乏批判性思维和综合分析能力；对于如何将学到的知识应用到实际生活中，可能存在一定的难度。此外，部分学生可能在信息鉴别过程中，缺乏足够的耐心和细致性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中信息技术课本第二章第三节“信息的鉴别与评价”的相关内容。

2.辅助材料：准备关于信息鉴别与评价的案例图片、图表、视频等多媒体资源，以及一些典型的真伪信息样本。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示和讲解辅助材料。同时，确保每位学生能够方便地查看教材和多媒体资源。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容，我们学习了如何通过各种渠道获取信息。今天，我们将深入探讨如何对这些信息进行鉴别与评价，确保我们能够获取真实、准确、有价值的信息。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们在日常生活中是否遇到过难以判断真伪的信息？这些信息可能来自新闻、社交媒体、网络论坛等。请分享一下你的经历。是的，我们每天都在接触大量的信息，但并非所有的信息都是真实可信的。今天我们将学习如何对信息进行鉴别与评价。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来看一下教材第二章第三节的内容。请同学们翻到教材第34页。在这一页，我们可以看到关于信息鉴别与评价的四个方面：信息的来源分析、信息内容的准确性判断、信息时效性评估以及信息可信度的综合评价。

（1）信息的来源分析

信息的来源是我们判断信息真伪的第一步。我们要关注信息发布者的权威性、专业性和可靠性。请同学们思考一下，以下哪些信息来源更为可靠？

A.政府官方网站

B.社交媒体上的个人账号

C.学术期刊

D.网络论坛

（2）信息内容的准确性判断

在确定信息来源可靠后，我们还需要对信息内容进行准确性判断。这需要我们运用所学知识，对信息进行核实。请同学们看教材第35页的案例，思考如何判断该信息的准确性。

（3）信息时效性评估

信息的时效性也是我们需要关注的方面。同学们，请思考以下情境：如果你正在准备一场考试，你会选择多久之前的复习资料？

正确答案是：越接近考试时间的复习资料越有价值。同样，对于信息，我们也要关注其时效性。

（4）信息可信度的综合评价

最后，我们需要对信息的可信度进行综合评价。这需要我们结合以上三个方面，对信息进行全面分析。请同学们看教材第36页的案例，尝试对信息的可信度进行评价。

3.实践操作（20分钟）

现在，让我们来实际操作一下。请同学们分成小组，每组选择一条网络上的信息，运用我们刚刚学到的知识，对这条信息进行鉴别与评价。

4.分享交流（15分钟）

同学们，请将你们鉴别与评价的结果分享给大家。通过这个环节，我们可以了解到其他同学是如何分析信息的，同时也可以从他们的经验中学习。

5.总结提升（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请同学们课后关注一条热点新闻，运用今天所学的方法，对该新闻进行鉴别与评价，并将结果以书面形式提交。

7.课程反馈（课后）

同学们，如果在本节课中有什么疑问或建议，欢迎随时向我反馈。我们共同进步，提高信息技术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读有关信息素养、媒体批判性思维方面的图书，如《媒体素养》、《网络信息的鉴别与利用》等，以加深对信息鉴别与评价理论和方法的理解。

-期刊论文：鼓励学生查阅相关学术期刊，了解信息鉴别与评价的最新研究成果和案例分析。

-新闻报道：关注主流媒体对信息鉴别与评价方面的报道，如新闻评论、深度报道等，以了解实际应用中的问题和挑战。

-视频资料：观看与信息鉴别与评价相关的讲座、纪录片等，如《假新闻的识别》、《网络谣言的传播与遏制》等，以提高学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-学生可以结合自己的生活经验，对身边的新闻、网络信息进行实际鉴别与评价，将所学知识运用到实际中。

-鼓励学生主动关注社会热点事件，学会从多个角度、多个渠道收集信息，提高信息综合分析能力。

-学生可以尝试撰写关于信息鉴别与评价的心得体会或小论文，分享自己的观点和经验。

-组织课堂讨论，让学生针对某一具体信息案例进行分析，培养批判性思维和团队合作精神。

-鼓励学生参加学校或社区组织的信息素养培训活动，以提高自己的信息鉴别与评价能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对信息鉴别与评价知识的掌握程度。针对学生的回答和表现，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-我会设计一些课堂小测试，如选择题、判断题和简答题，以检验学生对教材内容的理解和应用能力。通过这些测试，我可以发现学生在哪些方面存在困难，并针对性地进行解答和辅导。

-在小组讨论环节，我会观察学生的合作能力和批判性思维表现，鼓励他们积极参与，表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改并及时给予反馈。在点评作业时，我会关注学生的分析过程、判断依据以及结论的合理性，以了解他们是否真正掌握了信息鉴别与评价的方法。

-在作业反馈中，我会强调学生的进步和努力，同时指出需要改进的地方，鼓励他们继续提高。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。

-对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，以确保每位学生都能跟上教学进度，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-信息来源分析

-信息内容准确性判断

-信息时效性评估

-信息可信度综合评价

②关键词：

-权威性

-可靠性

-准确性

-时效性

-批判性思维

③趣味性设计：

-使用不同颜色粉笔，突