2024年新人教版一年级上册数学教学课件 数学游戏 0.3 在教室里认一认_第1页
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文档简介

第3课时在教室里认一认数学游戏我是实验小学一(3)班的学生!我是实验小学一(1)班的学生。你呢?一起来我的班级看一看吧!一年级有6个班,我们是一(3)班。看班牌能找到自己的班级。我们的教室在这里。教室里有好多东西呀,墙上挂着一面国旗!国旗在哪里?国旗就在……我怎样描述国旗的位置呢?前下下左左前面对物体的前面,左手对的方向是物体的左边,右手对的方向是物体的右边。后物体的正面是前面,和前面相对的面是后面。后右右头顶的方向是上面,脚踩的方向是下面。上上左边是窗户,右边是教室门。教室的前面有国旗、黑板,后面有……互相说一说,我们的教室里都有什么呢?小组合作在小组内交流自己的答案。有讲台的一边是教室的前面,选定前面之后,前后、左右、上下也就确定了。我是小红,我家有4口人,我原来在朵朵幼儿园,喜欢画画。新的班级,新的同学,让我们互相认识一下吧!和新同学介绍一下自己吧!原来在哪所幼儿园?几岁了?家里几口人?喜欢什么?……小组合作小组成员互相说一说。我的前面是小静,左边是丽丽。我的左边是小静吗?不对,你的右边是小静。面向一方是前,背对的一方是后。后前左手对的方向是左,右手对的方向是右。左左右右女同学在男同学右手的一边,我们就说女同学在男同学的右边。左左右右男同学在女同学的哪一边呢?用左右说一说。男同学和女同学谁在左边呢?转身之后左手和右手不变。右右左左现在女同学在男同学的左边还是右边呢?男同学和女同学谁在左边?你发现了什么?确定两个以上物体的上下、左右、前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的位置关系也会发生变化。和同桌互相说一说,你的前面、后面、左面和右面,都是谁?小组合作在小组内交流一下。根据本节知识点选自课外练习1.小猴的前面有什么?后面呢?前面有桃子

后面有桃树

2.看图说一说,填一填。根据本节知识点选自课外练习小猫的前面是:小兔的后面是:小象的右边是:小熊猫的左边是:小熊猫小熊猫小兔小猴子用“上”“下”“左”“右”,填一填。在

面在

面在

面在

面上下右左看图填一填。大象的上面飞着大象的后面有:大象的前面是:蝴蝶奶牛和小鹿狗熊这节课有什么收获呢?面向的一方是前,背对的一方是后;左手边是左,右手边是右。确定两个以上物体的上下、左右、前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的位置关系也会发生变化。1.从教材课后习题中选取;2.从课时练中选取。同学们,通过这节课的学习,你有什么收获呢?谢谢大家样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的,可以在Windows环境下独立运行,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体,交互性

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