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文档简介

{店铺管理}厦门市初中高中衔接的教学建议（一）短语：短语的结构（并列、主谓、偏正、动宾、动补）句子：单句的成分（主、谓、宾、定、状、补）（二）（一 汉字知（二 词（（三 短掌握短语的五种基本结构类型（并列、偏正、动宾、动补、主谓了解几种特殊结构的短语类型（介宾、的字、方位、能愿、复指、兼语、连动等（五）分析句子成分要注意：（1）短语可作句子成分；（2）动词后的数量词，表物量的（3（4地点、目的、依据等。（六）词类活用：了解常见词类的活用情况，根据语境（语法结构）15（“（fú的基本词义，其中重点掌握目标(3)处理教学内容时多举实例，增强教材趣味性、直观性；借助多媒体辅助教学；加强定义、概念之间的类比，逐步提高学生对教材理解的深刻性；对易混淆的概念（定理对比图象变换：这其中包括对称与平移的变换。初中虽然也详细介绍了图象的变换，但是51分子、分母有理化，初中已不作要求，高中在幂函数一节的例题中出现，本节内1🖂6.11、结合构词法及单词的记忆规律和技巧，参考《课标》的词汇表复习部分高频词汇，同时适当从高中的要求进行一些词汇、词形的辨析讲解和训练；2212、非谓语动词（ing34578⑤正确理解和模仿说话者的语音、语调④能有效地询问信息和请求帮助（或提供帮助12（一🖂12、滚动摩擦力；3、电量的概念、电流的概念；4、串并联电路的等效电阻；5、混联电路的等效678910、气体压强与体积的关系,大气压强规律；11、火箭等知识。这些物理知识点建议在高中教学过程中有计划的补上，减小学生学习台阶。（二

3412345的学习、情感态度的建🖂有机结合起来，使学生在知识、方法、心理各方面都做好衔接。三、教学内容11-185；

1（课时限制。这一状况造成初中学生对地理区域的空间定位和区域特征了解太少、掌握不牢。高中232（一）11．2．3．21．3．（二）1．（三）123．5．3体上实现互补；既能实现初中阶段的内容相对完整，又能使高中阶段的内容相对集中（36，以保证核心内容的教学能较为深入。2-33-5培养和树🖂在样本校中，确🖂1-2（不同类型学校）以生物初高中衔接为校本教研主题的开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动;教学内容可以从教科书扩展到所有学生关🖂感谢阅读多年企业管理咨

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