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第PAGE第10页共NUMPAGES12Teachingcasesofhomesickness(underthesevenyearsofChineseEdition)(teachercentereddraft)①③是品味“一枚”“小小的”“一张”“窄窄的”“一方”“矮矮”“一湾”“浅浅的”这（板书：乡愁2举手。有不会的，哪道题不会的，那就请前后桌讨论（弄懂某些词语的含义，如这头、那头指什么?），3（1）师：谁来回答第1题?〔结合课文，说说你由“小小的邮票”“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”若生能回答出:用前三种乡愁，使爱国之情更加突出。（学生回答）（生纷纷发言，略。节奏和重音。（）（，大都声情并茂。〔富有创造性的要表扬,如生比喻不恰当,师：思乡是游子共同的声。下面请同学,课堂教学是师生互动的过程。这节课的设计思路，始终用新课标的理念作指导，建立起了学生主动参与，教师启发指导，师生共同长进，发展的教学模式；改变了长期以来以被动学习为主的语文学习方式，建立起以自主学习、合作学习、探究学习、拓展创新为主导的新型学习方式。在本节课的设计中，教师充分尊重学生的选择权和自主权，并尽量多给他们以时间和空间，强调“”而获得自己的独特体验和发现。这就大大拓展了学生思维的自由度。这节课的设计也依据了诗歌体裁特点，教给学生学习诗歌的一般方法，即：“朗读（诗歌）──品味
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