英专生文学论文开题报告VIP

英专生文学论文开题报告一、选题背景

随着全球化的深入推进，英语在国际交流中的地位日益凸显，英语专业（英专）的学生在我国高等教育中占有重要比例。文学作为英语专业的一门核心课程，对提高学生的语言表达能力、文化素养及批判性思维能力具有重要意义。然而，目前英专生在文学论文写作方面存在诸多问题，如选题不当、论述浅显、结构混乱等。因此，本研究旨在探讨英专生文学论文写作的现状，以期为提高英专生文学论文写作水平提供有效对策。

二、选题目的

本研究旨在解决以下问题：

1.分析英专生在文学论文写作中存在的问题及原因。

2.探讨提高英专生文学论文写作水平的有效方法与策略。

3.为英专生文学论文写作教学提供理论指导和实践参考。

三、研究意义

1、理论意义

（1）本研究将从英专生文学论文写作的实际出发，深入剖析其存在的问题，为文学论文写作教学提供理论依据。

（2）通过对英专生文学论文写作的实证研究，总结出一套科学、合理、有效的写作方法和策略，丰富英语专业写作教学理论。

（3）本研究将有助于拓展我国英专生文学教育的研究领域，为相关研究提供新的视角和思考。

2、实践意义

（1）为英专生提供文学论文写作的指导，提高其写作水平，从而提高英专生的综合素质和竞争力。

（2）为英语专业教师提供有益的教学启示，促进教学方法的改革和创新。

（3）本研究成果可应用于英语专业文学课程的教学实践，有助于提高教学质量，培养具有国际视野的英语专业人才。

四、国内外研究现状

1、国外研究现状

在国外，关于英语专业学生文学论文写作的研究已经取得了一定的成果。许多研究者从不同角度探讨了文学论文写作的教与学。一方面，研究者关注写作过程，如Petch-Tyson（2006）提出的写作过程模型，强调了写作过程中的计划、草稿、修订等阶段。另一方面，研究者关注写作策略的培养，如Graves（1983）提出的认知策略训练，旨在提高学生的写作认知能力。此外，国外研究还涉及文学论文写作的评价体系、写作技巧等方面。

2、国内研究现状

国内关于英专生文学论文写作的研究也取得了一定的进展，但相较于国外研究，尚有不足之处。一方面，国内研究者主要关注文学论文写作的技巧和方法，如魏玉（2015）提出的“三步走”写作方法，包括审题、构思和撰写。另一方面，研究者对英专生文学论文写作的现状、问题及对策进行了探讨，如张晓红（2018）通过实证研究发现，英专生在文学论文写作中存在选题不当、论述浅显等问题，并提出相应的解决策略。

尽管国内外对英专生文学论文写作的研究取得了一定的成果，但仍存在以下不足：

（1）对英专生文学论文写作的系统性研究不足，缺乏全面、深入的探讨。

（2）国内外研究在写作策略、教学方法等方面的成果尚未充分应用于实际教学。

（3）针对英专生文学论文写作的个性化指导不足，缺乏针对不同学生特点的有效教学方法。

因此，本研究将在此基础上，进一步探讨英专生文学论文写作的现状、问题及对策，以期为提高英专生文学论文写作水平提供有力支持。

五、研究内容

本研究将围绕以下核心内容展开：

1.英专生文学论文写作现状调查

-通过问卷调查、访谈等方式，收集英专生在文学论文写作过程中的常见问题、困惑和需求。

-分析英专生在文学论文写作中存在的普遍性问题，如选题、文献综述、论证方法、语言表达等。

2.英专生文学论文写作问题原因分析

-探讨影响英专生文学论文写作水平的内外部因素，包括教学资源、教师指导、学生自身能力等。

-分析现有教学方法和评价体系对英专生文学论文写作的影响。

3.提高英专生文学论文写作水平的策略与方法

-结合国内外研究成果，提出针对英专生的写作指导策略，如选题技巧、论证结构、语言风格等。

-探讨有效的教学方法和活动，如工作坊、同伴评议、写作辅导等，以提高学生的写作兴趣和能力。

4.英专生文学论文写作教学实践案例研究

-选取典型案例，分析在实际教学过程中应用研究策略和方法的效果。

-通过对比实验、教学反馈等手段，评估所提出的教学策略和方法的有效性。

5.英专生文学论文写作教学资源与评价体系构建

-探讨构建适用于英专生的文学论文写作教学资源库，包括写作素材、范文、写作技巧等。

-提出和完善英专生文学论文写作的评价体系，以促进学生写作能力的全面发展。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究将采用以下研究方法：

（1）文献综述法：通过梳理国内外关于英专生文学论文写作的相关文献，为本研究提供理论支撑。

（2）问卷调查法：设计问卷，对英专生进行抽样调查，了解他们在文学论文写作中的现状和需求。

（3）访谈法：对部分英专生和文学课程教师进行访谈，深入了解他们在文学论文写作过程中的问题和困难。

（4）案例分析法：挑选具有代表性的教学实践案例，分析提高英专生文学论文写作水平的方法和策略。

（5）对比实验法：在教学实践中采用实验组和对照组的方式，验证所提出的教学方法和策略的有效性。

2、可行性分析

（1）理论可行性

本研究基于国内外丰富的英专生文学论文写作研究成果，结合英语教学理论和写作理论，具有充分的理论依据。

（2）方法可行性

本研究采用多种研究方法，包括问卷调查、访谈、案例分析和对比实验等，能够全面、深入地探讨英专生文学论文写作的问题和对策。此外，研究方法经过同行专家的认可，具有较高的可靠性。

（3）实践可行性

本研究关注英专生文学论文写作的实际问题，提出的教学方法和策略易于在课堂教学中应用和推广。同时，本研究成果将为英专生提供切实可行的写作指导，有助于提高其文学论文写作水平。此外，研究过程中将充分考虑教师和学生的实际需求，确保研究成果具有实用价值。

七、创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：

1.研究视角的创新：本研究从英专生文学论文写作的实际问题出发，结合国内外研究成果，提出具有针对性的教学策略和方法，有助于弥补现有研究的不足。

2.研究方法的创新：采用多种研究方法相结合的方式，如问卷调查、访谈、案例分析和对比实验等，使得研究更加全面、深入。

3.实践应用的创新：注重研究成果在英专生文学论文写作教学中的应用和推广，为教师和学生提供具体可行的写作指导，提高教学效果。

4.评价体系的创新：探讨并完善适用于英专生文学论文写作的评价体系，关注学生写作能力的全面发展。

八、研究进度安排

本研究将分为以下几个阶段进行：

1.准备阶段（第1-2个月）

-梳理国内外关于英专生文学论文写作的相关文献。

-设计研究方案，确定研究方法、调查问卷和访谈提纲等。

2.实施阶段（第3-6个月）

-对英专生进行问卷调查，收集数据。

-对部分英专生和文学课程教师进行访谈，了解他们在文学论文写作过程中的问题和困难。

-分析数据，总结英专生文学论文写作现状和问题。

3.研究阶段（第7-10个月）

-挑选教学实践案例，分析提高英专生文学论文写作水平的方法和策略。