公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《桃花源记》课件-(一四)

《桃花源记》《大道之行也》

复习课学习目标1、通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。2、通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。3、通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。复习目标一：通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。复习指导一：1、内容：21、24课中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。2、方法：默读这两课课文，结合课下注释和工具书，先自行总结，再同桌交流。3、时间：8分钟。4、检测：完成复习检测一复习检测一一、通假字1、“要”2、“与”3、“矜”通“邀”，邀请通“举”，选拔通“鰥”，老而无妻的人古今异义：1、交通：2、妻子：3、绝境：4、无论：（古）交错相通。（今）指各种交通运输的总称。（古）妻子儿女。（今）指男人的配偶。（古）与世隔绝的地方。（今）没有出路的境地。（古）不要说。（今）关联词，“不管”之义。5、鲜美

6、不足

（古）(色彩)鲜艳美丽。（今）食物味道好。

（古）不值得。（今）不充分，不够。

7、归（古）女子出嫁（今）回来8、道（古）政治上的最高理想（今）道路（三）一词多义1、为：2、舍：3、4、遂：捕鱼为业不足为外人道也

后遂无问津者遂迷当作对，向于是，就终于便舍船屋舍俨然舍弃房子道不足为外人道也策之不以其道说正确的方法5、寻

6、志

寻向所志

寻病终

寻向所志

处处志之

标记做标记不久寻找7、亲故人不独亲其亲故人不独亲其亲以……为亲父母8、乱盗窃乱贼而不作自云先世闭秦时乱造反战乱词类活用1、渔人甚异之2、复前行3、欲穷其林4、故人不独亲其亲5、使老有所终，壮有所用，幼有所长。6、谋闭而不兴形容词意动用法，以……为异。名词作状语，向前。形容词作动词，走到……的尽头。意动用法，以……为亲；文中“子其子”中的第一个“子”与此相同。形容词用作名词。老人；壮年人；幼童。动词作名词，耍奸邪之谋的行为。复习目标二：通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。复习指导二：1、内容：21、24课重点句子的翻译。2、方法：读课文，找出重点句子，运用文言文翻译“五字诀”，准确翻译这些句子。3、时间：5分钟。4、检测：完成复习检测二复习检测二1、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。2、阡陌交通，鸡犬相闻。3、黄发垂髫，并怡然自乐。4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。渔人感到很奇怪。又继续向前行船，想要走到林子的尽头。田间小路交错相通，可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。5、便要还家，设酒杀鸡作食。6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。7、此中人语云：“不足为外人道也。”8、故人不独亲其亲，不独子其子。（桃源人）邀请渔人到他们家里去，准备酒、杀了鸡做饭菜（招待他）。渔人把自己听到的一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都感叹惋惜。村中人告诉渔人说：“（这里的情况）不值得对外面的人说。”因此人们不单单奉养自己的父母，不单单抚育自己的子女9、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。10、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。11、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不一定要自己私藏；也憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋的事情不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会发生，所以家家户户都不用关大门了，这就叫做大同社会。复习目标三：通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。复习指导三：1、内容：下面的6个问题。2、方法：⑴速读课文。⑵独立思考下面6个问题。⑶疑难问题与小组成员交流解决3、时间：8分钟4、检测：完成复习检测三复习检测三1、渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么皆叹惋“？2、从桃花源的景的角度说说作者心目中的这个理想社会有什么吸引人的地方。（用原文回答并加以概括）为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，作者心目中的理想社会是人人和乐，社会安定，生活和谐。3、渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？4、文章寄托了作者怎样的社会理想？5、有人说“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。政治黑暗；寄托理想；报国无门。6、陶渊明描绘的“世外桃源”与“大同社会”有什么相似之处？1.大同社会的“老有所终，幼有所长”与世外桃源的“黄发垂髫并怡然自乐”相似。

2.大同社会的“男友分女有归”与世外桃源的“其中往来中作”相似。3.大同社会的“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，故外户而不闭”与世外桃源的没有战乱，和平相似。归纳总结比较阅读分类：可以分为类比和对比。题目类型和解题方法：1、实词理解2、句子翻译：可运用文言文翻译“五字诀”，注意关键字词的翻译。3、文意理解：解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。

4、迁移运用：考查的是在对课内文段理解的基础上对课外文段的迁移理解与运用。方法：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会全都给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应该继续阅读。总之，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。课外阅读题的答案一定要从课内找。当堂检测甲：晋太原中……此中人语云：“不足为外人道也。”乙：水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。节选自邓牧《雪窦游志》注：⑴涩：不通畅。⑵曳：拖，拉。⑶白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑷陇：通“垄”。⑸牧竖：牧童。⑹髹书：用赤黑色的漆写。1、下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（）A、异渔人甚异之使内外异法也B舍便舍船屋舍俨然C去停数日，辞去乃记之而去D道不足为外人道也策之不以其道C2、把下面的句子翻译成现代汉语。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋3、甲文寄托了作者怎样的思想感情？4、根据甲文和乙文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。⑴山水阻隔，很难进入。⑵自然环境优美，田园风光如画。⑶人们生活安宁和乐。⑷基本与世隔绝，民风淳朴。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们