公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《女娲造人》课件

《女娲造人》女

娲

造

人学习目标:1、通过阅读课文，了解女娲造人的原因、经过、及其所表现的喜悦之情。能复述故事情节2、

通过对课文的品读，能感受女娃这一鲜明的人物形。预习检测1.作者介绍

袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有《中国古代神话》、《古代神话选释》、《山海经校注》等。2.读准下列字的读音澄澈chè

生气蓬勃péngbó

幽光yōu

莽莽榛榛zhēn

绵延mián

神通广大shén

灵敏mǐn

枯藤téng自学指导一：内容：阅读课文方法：自学交流时间：10分钟要求：能了解课文的大致内容，能复述故事的情节。自学检测一：1了解课文的大致内容，①女娲为什么要造人？②女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？③女娲造人前后心情怎样？④人类获得生命后的反应怎么样？⑤女娲如何让人类繁衍生息的？2让学生复述故事的大致情节，锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流

自学指导二：内容：阅读课文方法：先自学，再同桌交流。时间：15分钟。要求：通过对课文的品读，能感受到女娃这一鲜明的人物形象。自学检测二：

1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？

2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？神性：神通广大人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力拓展延伸

查找有关资料，与同学交流。

你还知道哪些有关人类诞生的故事？

⑴埃及神话说：创造力之身哈奴姆用水和土塑造了泥人，温柔的女神哈托把生命注入泥人的身体，就变成了人。⑵希腊神话说：取火神普罗米修斯曾将具有生命力的小片泥土做成了鸟、鱼、禽、兽，最后才依照神的形态捏成了人。⑶美洲印第安人的神话说：地神用暗红色泥土残和了水，做成男女两个人，男名苏克，女名晨星，以后便有了人类。⑷古希腊学者中，有人认为人是由鱼变来的。其中说法影响最大的是出于基督教的《圣经》。《圣经》中说，上帝只花了六天功夫就把天地万物造齐了，第七天造了人。

当堂训练1．根据拼音写出汉字。女wā（）澄chè（）jué（）起

chān（）合泥niē（）mián（）延2．根据解释写出相应的词语。

A．草木丛生的样子。 （）

B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。 （）

C．形容非常愉快、高兴的神情。 （）

D．指事前没有准备，临时想出办法。 （）作业课后“练习与思考”《风俗通》中关于女娲的记载：通常说天地开辟以后，还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒,于是女娲就安排男女婚配。课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最体现出作者的想象力？

卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技