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文档简介

风筝鲁迅

1、给下面加粗的字注音，或根据拼音写汉字。丫杈（）虐（）杀伶仃（）什（）物憔悴（）惊huáng（）huǎng（）然大悟2、根据语义填写字词。①即桠杈，形容树枝歧出。（）②可以拿来取笑的资料。（）③费尽心思，刻苦钻研，达到了别人所达不到的境地。（）

整体感知这篇散文回忆的是什么事情？（结合时间、人物、事件概括）小时侯我粗暴的不许小兄弟放风筝的事情。把握人物形象读过全文后，你对文中的两个人物有什么印象？（重点结合文中对人物的语言、神态、动作的描写进行回答）弟弟：我：

体会情感

速读全文，体会全篇笼罩着一种怎样的感情？找出相关句子朗读并体会作者的感情。

1、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？“我”在什么时候知道自己错了？2、作者想过用什么办法弥补自己的过失？他最后选择了什么方法？结果怎样？3、最后一段作者为什么要“躲到肃杀的严冬中”？他想逃避什么？4、如果是你会怎么做？说说你这样做的理由。合作探究1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到：“惊异和悲哀”，这是为什么？

2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”具体指什么？

3、作者描写北京的风筝与描写故乡的风筝，在详略方面有什么不同？为什么要这样写？

关于本文主旨你如何理解归纳总结提示：1、可以从手足情的角度来谈；2、可以丛鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有

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