公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《老王》课件-(九)

杨绛老王学习目标1.通过品读课文，能说出作者语言运用的妙处。2.通过找文眼句，能说出作者的思想感情。学习目标一：通过品读课文，能说出作者语言运用的妙处。

自学指导一：内容：课文方法：跳读课文，圈点勾画有用信息。时间：5分钟要求：找出文中最让你感动的地方，并说出让你感动的原因。（提示：可以从富有表现力的词、修辞、描写方法入手）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风趣。①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

自学检测：用词①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋②我谢了他的好香油和大鸡蛋①句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更突出香油和鸡蛋的贵重。

自学检测：描写方法1、老王直僵僵地镶嵌在门框里。2、他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，……就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮….3、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子…..直着脚一级一级下楼去。……外貌描写、动作描写……学习目标2：通过找文眼句，能说出作者的思想感情

自学指导：内容：课文方法：跳读课文，关注标题及篇首、篇中、篇末的关键句。时间：3分钟。要求：找出文眼，并通过理解主旨句说说作者在文中流露的感情。文眼那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。结合文中事例说说你对这一句话的理解？

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关注很不够，所以感到“愧怍”。1、对老王的不幸的同情。2、为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。表达了作者怎样的感情？要点归纳文眼出现的情况：

标题、篇首、篇末、篇中文眼出现在篇末的作用：揭示了作者写作本文的目的，表达作者的感情。迁移应用练假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？用善良体察善良

用爱心浇灌世界姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……等待……同样的期待……我们的课桌，我们的床……放学……我要读书……爱心……再见卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的