广西中小学教师使用普通话教学-汇报(11月2日定稿)课件

广西壮族自治区语委广西壮族自治区教育厅2014.11.4广西中小学教师使用普通话教学现状调研汇报汇报内容

调研简介一调研实施过程二

调研工作注意事项三一、调研简介

广西全区常住人口5159.46万人，有汉、壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、水、彝、仡佬12个世居民族，还有满、傣、黎、哈尼、布依等其他少数民族，其中少数民族人口1711.05万人，占总人口的37.18%，少数民族人口数在全国居第一位。广西世居少数民族除回族外，其他少数民族均有自己的民族语言。因此，广西不仅是少数民族大省，同时也是语言大省。1.广西民族与语言简介一、调研简介广西少数民族人口多，语言使用状况复杂，多种语言或方言交叉覆盖。在这种特殊的语言环境下，推广使用普通话，提高人民的普通话水平，不仅可以消除广西各族人民之间的交流障碍，而且可以科学保护广西各民族语言文字，构建和谐语言文字生活，对区域经济发展、社会进步、民生改善、民族团结、边疆稳定均具有重要的意义。2.调研的重要意义一、调研简介

据有关部门的不完全统计，广西普通话普及率在全国名列前茅，但普通话水平在全国居后。如何采取行之有效的方式来提高广西整体的普通话水平，成为我们推广普通话工作的重点。我们经过认真的思考和分析，认为要提高广西整体普通话水平，学校是主体，教师是关键，学生是主要对象。目前广西有中小学生703万余人，每个学生都涉及一个家庭，而家庭又影响和辐射到全社会。因此，中小学生整体普通话水平的提高对全社会普通话使用能力的提升有着重要的意义和积极的推动作用。2.调研的重要意义

一、调研简介调研报告3.5万字，从教师基本情况、教师使用普通话现状、教师使用普通话教学方面取得的成绩与不足等多个方面对广西中小学教师使用普通话教学的情况进行了全面的阐述，并分析了影响教师普通话水平的各种因素，提出进一步提升的对策。3.展开调研工作

4.接受上级领导的检查和指导一、调研简介2013年6月，国家教育部语言文字应用管理司副司长彭兴颀一行到广西考察，在讨论会上听取了广西教育厅黄永彪副厅长的汇报，了解调研工作的进展，并对调研工作进行了指导。

4.接受上级领导的检查和指导一、调研简介2014年6月，国家教育部语言文字应用管理司副司长彭兴颀一行到广西民族大学听取调研课题组的汇报，对调研工作提出宝贵意见和建议。

（一）（二）（三）（四）加强领导，精心筹备配备队伍，夯实基础确定方案，有序展开实地调研，点面结合（五）全面整合，客观分析二、调研实施过程（一）加强领导，精心筹备

1.在自治区语委和教育厅的领导下，由自治区语委办具体组织实施。广西语委在2013年将此项工作列为自治区语委2013年的重要工作，2014年又将此工作列为语委的重点工作之一，并被自治区政府列为专项综合调研项目；2.各地市教育局、语委和有关高校密切配合；3.安排资金作为调研保障。（二）配备队伍，夯实基础

在自治区语委办的组织下，调研工作以项目管理方式委托广西民族大学具体实施，成立了以广西民族大学校长谢尚果教授为主持人的项目组。项目组成员以广西民族大学教研人员为主，辅以全区有一定科研能力和相关调研经验的普通话测试员和地方语委办专家。

（三）制定方案，有序展开

调研方案确定调研对象制定调研内容制定调研方法合理安排调研时间4

调研对象为广西乡镇中心校以上的中小学教师。要求全区各市县（区、县级市）基本都有被调研的学校。确定调研对象（三）制定方案，有序展开

在制定调研方案时，自治区语委办要求，方案必须要有科学性、代表性、广泛性和可操作性，要结合广西的实际。（三）制定方案，有序展开

制定调研内容调研内容（1）中小学教师的基本情况（2）中小学教师使用普通话教学的基本情况（3）中小学教师对使用普通话教学的基本态度（4）中小学学生对教师使用普通话教学的评价（三）制定方案，有序展开

制定调研内容（1）中小学教师的基本情况

主要了解全区中小学教师的工作单位、性别、年龄、民族、出生地、母语、常住地、普通话水平、职称、教龄、学历、毕业院校及专业、教学语言、生活语言等基本信息。（三）制定方案，有序展开

制定调研内容（2）中小学教师使用普通话教学的基本情况

主要了解广西中小学教师使用普通话教学过程中，在声母、韵母、声调方面的标准程度，在词汇、语法方面的规范程度，以及在教学中全程使用普通话的流利程度和熟练程度。（三）制定方案，有序展开

制定调研内容（3）中小学教师对使用普通话教学的基本态度

主要了解中小学教师对使用普通话从事教学的看法，对要求教师使用普通话教学要达到相应等级的意见，对学好普通话的态度，对教师在使用普通话教学中存在的困难的认识，对参加普通话培训的态度。（三）制定方案，有序展开

制定调研内容（4）中小学学生对教师使用普通话教学的评价

主要向学生了解中小学各科任教教师的普通话是否标准，教师上课时是否有不说普通话的现象，教师课后与学生交流是否有不说普通话等情况。了解学生对教师使用普通话教学的评价，从侧面反映中小学教师的普通话使用情况。（三）制定方案，有序展开

第一阶段：问卷调查法

自治区语委办委托桂林电子科技大学组织计算机技术和网络信息专家将所有调研内容制作成EXCEL电子表格，向全区中小学发放调查表，在具有代表性的范围内获取广西中小学教师使用普通话教学的静态信息。问卷调查阶段主要使用的表格为《广西中小学教师教学语言情况调查表》（电子表）制定调研方法（三）制定方案，有序展开

第二阶段：实地调研法

综合考虑地域分布、民族地区分布、城乡分布和学校层次分布等因素，在全区选择100所左右的中小学，进校进行实地调研。实地调研通过测评、听课等方式获取教师使用普通话进行教学的动态信息。同时采取座谈、校园随机访谈等方式了解教师对使用普通话教学的态度及在使用过程中遇到的问题。制定调研方法（三）制定方案，有序展开

第二阶段：实地调研法实地调研阶段主要使用的表格：《广西中小学教师普通话教学现状问卷调查表》《广西中小学教师普通话教学水平现状调查访谈记录》《广西中小学教师普通话教学水平现状调查教师听课记录表》《广西中小学教师普通话教学水平现状调查学生调查表》《广西中小学教师普通话教学水平现状调查学校基本情况表》制定调研方法（三）制定方案，有序展开

第三阶段：统计分析法主要是对前两个阶段采集的数据进行整理分类和统计分析，为下一步的调研报告撰写提供数据支撑。制定调研方法（三）制定方案，有序展开

电子问卷调查时间：2个月电子调查表由教育主管部门逐级下发，回收时间为2个月。回收后做初步统计，了解总体的回收量和各地市的填表情况，尽量保证各地市回收的问卷数量基本相当，具有可比性。合理安排调研时间4（三）制定方案，有序展开

实地调研时间：7-10天

实地调研在电子问卷调查基本结束后进行，为期7-10天。提前一个月进行前期准备工作，首先要选好调研点，然后由各高校、各市按自治区语委办要求推荐参加调查人员，并由自治区语委办组织集中培训，然后再统一时间下到被调查学校开展实地调研。合理安排调研时间4（四）实地调研，点面结合

1.实地调研选点遵循的原则（1）城市、农村的中小学；（2）少数民族聚居区、汉族聚居区的中小学；（3）少数民族语言、汉语方言地区的中小学；（4）教育资源存在差异的地区的中小学；选点学校的数量在100所左右。（四）实地调研，点面结合

2.确定实地调研人员调研人员由经验较丰富的高校教学科研人员、有关高校和各市语委办主任、普通话测试员以及一些具有田野工作经验的在校研究生组成。调研组各市一组，每组6人至少配备2名普通话测试员和1名课题组成员。（四）实地调研，点面结合

3.实地调研被调查对象的要求在被调查的每所学校，原则上需调查5－8名老师，其中：学校领导1－2名（其中分管教学的领导1名），语文老师2－3名（男、女，年龄段要有差距），其它科目老师2－3名。（四）实地调研，点面结合

（1）调阅学校基本情况及教师普通话水平等级证档案；（2）组织教师参加座谈会；4.实地调研内容（四）实地调研，点面结合

（3）进行随堂听课；（4）开展学生访谈；（5）抽取教师测试普通话。4.实地调研内容（四）实地调研，点面结合

（1）课题组的两位成员召集6－8名老师召开座谈会。向调查对象发放《广西中小学教师普通话教学现状问卷调查表》，并组织填写；然后采用一对一调查的方式进行访谈，其余被调查人员在外等候。5.实地调研分工（四）实地调研，点面结合

（2）两位调研人员进行随堂听课通过随堂听课的方式对教师使用普通话教学的情况进行考察记录。根据学校提供的课程表，每位调研人员分别选择两个班来听课，共计听4节课。5.实地调研分工（四）实地调研，点面结合

（3）抽查普测：两位测试员听完课后抽取4位参加座谈会的任课教师进行普通话水平测试（需录音）。（4）另外两名成员查阅核对教师信息:教师总数和等级证数是否一致，各科教师是否达到规定的普通话等级。5.实地调研分工（四）实地调研，点面结合

（5）入校调研点需要提供资料A.被调查的学校要配备1名校级领导为入校调研工作联络员，并提供联系方式。B.提供本校教师花名册及本学期课程表。C.提供普通话水平等级证档案（复印件档案）。D.完整提供学校基本情况。5.实地调研分工（五）全面整合，客观分析

对第一阶段电子调查问卷数据的处理方式为，委托桂林电子科技大学设计程序，对调查所得的电子调查问卷进行批量处理，建立项目数据库和在线查询平台。

对第二阶段实地调研的数据的处理方式为，先由分赴到各市实地调研的课题组整理调研数据，将本组实地调研数据从纸质版转换为电子版，再由项目组将各地汇总的实地调研的电子数据纳入整个项目数据库。1.数据分析整理（五）全面整合，客观分析

广西区位情况复杂，要全面了解广西中小学教师的情况，必须从广西地理、文化、经济、民族、语言区域等特征来区分不同片区的特点，点面结合才能保证数据的客观性和可靠性。

因此对于前两个阶段采集的数据，既要按照广西14个行政市进行分析，确保全区75个县和34个区都有数据体现，又要按照不同地区的语言、地理、文化特点，因此，我们采取点面结合，将全区按以下几个片区汇集数据。2.点面数据整合（五）全面整合，客观分析

具体的划分为：（1）北部湾片区--包括广西首府南宁以及广西沿海的北海、钦州和防城港三市；（2）桂中片区--包括柳州和来宾两市；（3）桂东片区--包括梧州、玉林和贵港三市；（4）桂北片区--包括桂林和贺州两市；（5）桂西片区--包括百色、河池和崇左三市。2.点面数据整合（五）全面整合，客观分析

2.点面数据整合（五）全面整合，客观分析

由自治区语委办组织课题组对已整理的数据进行分析，并起草调研报告，全面反映广西中小学教师使用普通话教学的现状，提出相应对策和提升计划。3.调研报告撰写组织机构1.调研工作程序复杂，牵涉面广，涉及到市、县和有关高校，为了保证调研顺利开展，要在自治区语委和自治区教育厅的领导下，由自治区语委办牵头组织实施。

2.课题组负责业务技术工作，其组成人员要具备业务水平较高、工作责任心强和文字功底扎实的条件。3.要配备专业的计算机人员。三、调研工作注意事项第一阶段：初期筹备阶段

内容设计在设计调研方案和确定调研内容时，除了涉及语言类调研的常规项目和内容外，还应充分考虑到本地区的民族特色、地域特色、语言特色和城乡区别。三、调研工作注意事项第一阶段：初期筹备阶段调查表格设计电子问卷的设计是调查表格设计中重要的第一环。电子问卷的各项内容由调研组负责设计，调查问卷的版式由专业的计算机人员设计，这样既可以保证问卷内容的科学性，又方便后期数据整理和统计。电子问卷中所有涉及到的调查要素尽量设计成下拉选择的格式。三、调研工作注意事项第二阶段：电子问卷调查阶段电子问卷发放与回收此阶段的数据采集量非常大，在发放电子调查问卷时，就要强调以学校为基础单位收集调查问卷，每个学校形成一个文件包，直接传送到课题组。三、调研工作注意事项第二阶段：电子问卷调查阶段电子问卷管理课题组要有专人对反馈的数据进行分类管理，定时查看各地市数据的反馈情况，对数据量少的地区要及时进行补充，对无效问卷要剔除，以保证后期工作按时展开，避免出现因为数据问题拖延调研进度的现象。

三、调研工作注意事项第二阶段：电子问卷调查阶段实地调研地点选择选点既要覆盖面广，同时又要兼顾少数民族分布和民族语言及方言的分布，因此选点要综合考虑，既要全面，又要有代表性。三、调研工作注意事项第三阶段：实地调研阶段实地调研人员构成实地调研阶段时间短，任务重，除了课题组成员外，还需补充大量的人员来协助此项工作。1.每个调研组都要有课题组的成员2.辅助调研人员中要有多名普通话测试员三、调研工作注意事项第三阶段：实地调研阶段调研表格使用实地调研要使用一系列表格，各个表格在内容上尽量做到不相互交叉，各自突出自己的调查主题。同时，为了实地调研工作的方便，这些表格一般采用纸质形式。三、调研工作注意事项第三阶段：实地调研阶段实地调研工作原则

为了尽量做到实地调研的客观和真实，所有实地被调查对象都要按照有关标准和要求来挑选，要求被调查学校先准备好全校教师的普通话水平状况的信息表（包括性别、年龄、民族等基本信息）和课表，供调研人员随机抽取。三、调研工作注意事项第三阶段：实地调研阶段此阶段调查要全区同时进行，便于管理和节省时间。实地调研工作原则实地调研工作细节

在实地调研学校随机抽取老师时要综合考虑性别、年龄、任教科目等各项因素。同时，被听课的老师和参加现场普通话测试的老师最好是同一批人，这样才能在进行数据比对分析的时候具有可对比性，也使考察结果具有说服力。三、调研工作注意事项第三阶段：实地调研阶段实地调研过程中一般都采取纸质的各种表格来记录信息，这要求调研人员能准确、无遗漏地将自己调查到的情况第一时间记录下来，并要及时形成电子文件，避免