重点研讨(二)　女人是水做的骨肉男人是泥做的骨肉 教学设计

重点研讨(二)女人是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉——《红楼梦》人物赏析[阅读互动]活动一人物知多少，厘清关系网1．学生抢答：《红楼梦》到底写了多少人物？答：提示：《红楼梦》到底写了多少人物，至今尚无定论。清人姜祺统计有448人，民国初年兰上星白统计721人，近年徐恭时统计为945人。2．贾(完善贾府关系图)、史、王、薛四小组展示各自家族主要关系图并小组内讨论四大家族关系网，并各推举一名同学展示。3．有兴趣的同学，可以依据“四大家族主要人物关系表”画出“四大家族奴隶(仆人)表”。红楼梦四大家族主要人物关系简表红楼梦四大家族奴隶表活动二我有我喜欢把喜欢相同人物的同学合成一个小组，小组合作，每一组自主讨论，展示本组最喜爱的人物。可下载视频，可分享原文，可引证资料，可制作PPT……充分展示“我”心目中最喜爱的红楼人物，最后形成综述观点。我喜欢的人物：____________陈述理由：[参考示例]我喜欢的人物：林黛玉陈述理由：(成果展示)黛玉的悲剧命运文学理论上悲剧分为三种：命运悲剧、性格悲剧和社会悲剧。古希腊悲剧多为命运悲剧，代表作有索福克勒斯的《俄狄浦斯王》，俄狄浦斯注定是要弑父娶母的，这个悲剧命运是他无论如何都逃脱不了的；莎翁剧作多为性格悲剧，以《哈姆莱特》为代表，哈姆莱特永恒的疑问“生存还是毁灭，这是个问题”，犹疑性格决定悲剧结局；易卜生所写多为社会悲剧，最著名的是《玩偶之家》，娜拉最后是出走了，但出走之后又能怎样？社会环境、文化不变，悲剧不止。而黛玉的悲剧可以说是这三重悲剧的重叠。命运悲剧。绛珠仙草本来就是还泪来的，泪尽而去，这是上辈子注定的情缘，今生又如何能改变得了丝毫？且不说别的，单单这名“绛珠”，就是“红泪”(脂砚斋批语)之意，暗示着哭出血泪来的深深悲剧。社会悲剧。女子无才便是德的社会，你却腹有诗书气自华；婚姻是父母之命媒妁之言的社会，你却追求自由美好的爱情；学而优则仕的社会，你却支持宝玉不求“仕途经济”：这次第，怎一个“悲剧”了得。性格悲剧。林黛玉性格中的率性、任性，过于自尊、过于敏感，的确是造成她悲剧的推手，她手握微弱的双刃武器，伤了别人，更深深伤了自己。古语道：“木秀于林，风必摧之。”这草胎“木”质、“秀”外美中的“林”姑娘，注定是要被“摧”毁的。脂砚斋赞颦儿说：“以兰为心，以玉为骨，以莲为舌，以冰为神，真真绝倒天下之裙钗矣！”冰清玉洁、孤傲清高、才气横溢的寂寞仙姝，就这样泪尽而逝、香消玉殒，令人唏嘘叹惋啊。活动三猜猜我是谁第一阶段：抢答环节下列内容是判词或曲子词，请答出涉及的人物。(1)可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。(薛宝钗、林黛玉)(2)子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。(贾迎春)(3)才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。(贾探春)(4)凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。(王熙凤)(5)欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。(妙玉)(6)势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。(巧姐)(7)桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。(李纨)(8)二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。(贾元春)(9)勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。(贾惜春)(10)富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。(史湘云)(11)情天情海幻情深，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。(秦可卿)(12)根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。(香菱)(13)都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪，终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。(薛宝钗、贾宝玉、林黛玉)(14)一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！(林黛玉、贾宝玉)(15)机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！(王熙凤)(16)一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。恐哭损残年，告爹娘休把儿悬念。自古穷通皆有定，离合岂无缘？从今分两地，各自保平安。奴去也，莫牵连。(贾探春)第二阶段：随机抽答学生每人准备一两段描写《红楼梦》中某一人物的文字。文字可以是肖像描写、语言描写、心理描写等，也可以是人物的诗歌作品。将准备文字统一书写于小纸条上，纸条统一放置于指定的纸盒内。学生依次随机抽取，现场打开纸条进行答题，猜猜所写人物是谁。【随机抽答——“猜猜我是谁”活动片段展示】学生1：(上讲台抽出一张纸条)“那井里淹死了一个丫头，我看见人头这样大，身子这样粗，泡的实在可怕。”“这样大”“这样粗”，会这样说话的，这么没文化的，非薛蟠莫属了！我记得他形容那莲藕，也是“这么粗这么长”。学生2：错、错、错！还有一个人也是这样说话的：贾环。贾环也是不学无术的呀！这是贾环向他爹贾政说宝玉坏话时的一段话，回目是“手足眈眈小动唇舌不肖种种大受笞挞”，就是宝玉挨打那一回啦！学生3：(上讲台抽出一张纸条)哇，好长一段文字！“A笑道：‘今儿齐全，倒像谁下帖子请来的。’B道：‘前儿我打发人送了两瓶茶叶去，你往哪去了？’A笑道：‘可是呢，我倒忘了，多谢多谢！’B又道：‘你尝了可还好不好？’没有说完，C便道：‘论理可倒罢了，只是我说不大甚好，也不知别人尝着怎么样。’D：‘味倒轻，只是颜色不很好。’”A、B、C、D分别指的是谁？让我来分析分析：没等别人回答，C就敢抢先回答，大观园中这么放肆的没几人啊；A还没回答，C就替A回答了，可见这A、C两人的关系不一般：由此推断C是宝玉，A是黛玉。学生4：厉害！完全正确！学生3：有这么好的茶叶，暹罗进贡的茶叶，B肯定在贾府地位不一般。贾母不会这样说话，王夫人也不可能这样跟宝黛说话，那B肯定就是王熙凤了！这个D嘛……有宝黛处必有宝钗，况且宝钗对宝玉除了在读书一事上总贤良地规劝外，在别的事情上都是尽量顺着他的，这次当然也不例外。所以紧接宝玉说“不大甚好”后说出“味倒轻，只是颜色不很好”的，定是宝钗无疑了。学生4：完全正确！学生5：(上讲台抽出一张纸条)真真是便宜我了，判词一首：“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。”“巧”“刘氏”，这是巧姐的判词！……活动四世界是个大观园第一阶段：人物判定林黛玉整天愁眉不展，“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，体态的病和心态的愁叠合为一，那淌不完的泪水是心灵之泉，是前生所饮的“灌愁海水”所化。如果说用“愁”可以大致概括林黛玉的性格的话，我们可以试着用一些字来概括以下人物的性格。请讨论，在每个人物后面，用一个字概括其性格特点：(1)宝钗→冷(2)湘云→豪(3)凤姐→辣(4)探春→敏(5)迎春→懦(6)晴雯→勇(7)袭人→贤(8)莺儿→巧(9)紫鹃→慧第二阶段：映射周围根据自己对周围同学、朋友、亲人等的了解，为其在大观园中找到最相对应的人物，并说明理由，如才情突出者，冠之黛玉；通古博今者，赞之宝钗；勤勉上进者，比之香菱；活跃能辩者，评之湘云；乖巧懂事者，谓之袭人……【“世界是个大观园”活动片段示例展示】主持人：世界是个大观园，大观园是个小世界，也许红楼人物就在你身边，等待你蓦然回首去发现。请你选择自己生命中遇见的某一个人，为其在大观园中寻找到最相对应的角色！主持人：先宣布这一环节的计分规则。还是以小组为单位，每一人次发言计1分，总分与其他阅读活动总分相加，作为最后优秀小组考评依据。学生1：我觉得我初中时的班长特别像袭人，虽然他是男的！理由有三点，①他很喜欢去班主任那里打小报告，就像袭人喜欢到王夫人那里打小报告一样；②他总是很正能量的样子，喜欢说很正能量的话，就像袭人劝宝玉用功仕途经济一样；③在老师、家长等长辈眼里，他就是那么懂事、乖巧的样子咯！学生2：你不喜欢袭人吗？学生1：不喜欢。但还没到讨厌的程度！学生3：我妈就是王熙凤！当然她没有王熙凤那么狠毒贪财、那么坏啦！首先在我家里就是我妈管家，管得比凤姐还好；其次我妈做事情风风火火，行事风格跟凤姐一样，办事干净利落；还有我妈也比较泼辣，口才也很好。学生4：大家有没有觉得我们班的××有点儿像林妹妹？你看，××作文很好，文章很有文采，每次都被当作范文拿来读，具备黛玉的才情；××身体有点儿弱，虽没有林黛玉那么夸张，“行动处似弱柳扶风”，但也需要多多锻炼哦；××说话还是蛮幽默的，这也像黛玉，黛玉有时候还是爱开玩笑的，比如惜春说要准备画画材料那一段，好笑极了！……活动五阅读分享大发散1．根据上节课“自读与任务4”的表格，学生自由发言，进行“阅读分享”，侧重交流“阅读心得”和“阅读疑惑”。2．从以下两个辩题中任选一个，在班级组织一次辩论会：(1)在现代社会中，黛玉和宝钗谁更受欢迎？(2)薛宝钗是温柔敦厚、豁达大度，还是工于心计、冷酷自私？[自读探讨]周末阅读内容和学习任务及活动1．跳读相关章节：小说故事主要发生在荣国府与大观园中，请试着绘制这两处的地理平面图。