教案-人工智能通识课-AIGC - 任务6 内容生成之借助天工AI创作实现高效创作

-8-一体化课程教案课程名称人工智能通识课-AIGC项目名称任务6内容生成之借助天工AI创作实现高效创作课次第六次教学对象分析教学对象是学院全体一年级学生，采用小组合作方式进行学习。该班学生有以下特点：班级整体学习氛围良好，动手能力较强有计算机系统操作基础部分学生缺乏学习积极性和学习兴趣团队合作意识较差，表达能力有待提高思政要点1、思想观念：大胆探索、敢于创造，不耻下问2、精神状态：锐意进取，坚韧不拔，遇到难题不退缩教学目标1.知识：掌握天工AI的企业背景和工具特性和功能类型2.技能：掌握不同需求场景下天工AI的功能选择与应用3.素养：会与人沟通、表达思想，能采纳意见重、难点教学重点：了解天工AI的功能类型和运用场景；教学难点：掌握不同需求场景下天工AI的功能选择与应用。教学策略选择与设计任务驱动法：教师布置任务，师生研讨、上机实训等方式。讲解演示法：教师讲解理论新知识，操作演示新技能头脑风暴法：发挥主观能动性，激发创造性思维教学条件1.精品课程网站2.网络专业实训室（PC要求16G以上内存、安装谷歌浏览器）3.双师型教师团队教学过程（一）课前准备（5分钟）（二）项目描述与项目分析（10分钟）（三）相关知识讲解（50分钟）（四）项目实施（20分钟）（五）练习与实践（90分钟）（六）总结（5分钟）教学过程教学环节及时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图及资源准备（5分钟）（一）课前准备1.任务简介。2．课前摸底测试。查看项目点评、进行课前小测引导学生在平台查看作业点评和进行课前小测。复习前序知识，了解本节项目内容。（10分钟）（二）项目描述与项目分析1.项目描述引入小王是一个大学新生，在人工智能通识课的课堂上接触到天工AI的AI创作功能，被其强大的创作能力深深吸引。小王认为，借助这一功能，他可以将自己脑海中的科幻世界具象化，创作出引人入胜的科幻短文，为了能够更好更快地获取到相关的素材，将其融入自己的科幻短文中。小王决定使用AI创作的边搜边写模式进行短文创作。2.项目需求分析传统的创作模式通常依赖于作者的个人能力和经验，需要花费大量时间和精力进行构思、写作和修改。而天工AI的AI创作边搜边写方法则更加灵活和动态。它可以在创作过程中实时搜索和获取新的信息，并根据这些信息调整和优化创作内容，大大提高了创作效率。在本任务中，学生需要借助昆仑万维自主研发的大语言模型-天工AI进行高效创作，在这个过程中学生需要掌握天工AI语言大模型的使用并进行高效创作的必要流程。具体任务流程如下：(1)明确创作主题与目标(2)对天工AI输入创作主题，获取初始文本(3)对获取的创作文稿进行人工修改与优化(4)下载短文内容保存为本地文档，进行格式修改与调整小组讨论教师提问设置工作情景，引导学生进入工作场景，引出项目相关知识。创设工作场景，引入本项目相关知识。（50分钟）（三）相关知识讲解(1)天工AI简介(2)天工AI功能介绍(3)通过AI搜索功能使用天工AI(4)通过AI对话（智能体）使用天工AI(5)通过AI创作功能使用天工AI(6)通过AI阅读功能使用天工AI小组成员间沟通交流，分工合作完成任务，做好本组成员间的工作登记；督促学生参与到课堂中来，引导学生完成任务；轮回指导，发现问题，解决问题。小组分工合作，锻炼学生的沟通交流能力，组织协调能力，培养团队意识。（20分钟）（四）项目实施演示掌握使用天工AI进行高效创作的步骤组内派代表介绍成果聆听小组介绍，并给出意见建议提高学生的表达能力。（90分钟）（五）练习与实践练习与实践学生练习与实践教师解答提高学生的实践能力。（5分钟）（六）总结总结