3.2探究风力作用与地貌的关系-以敦煌风成地貌为例课件高中地理鲁教版（2019）必修一

实践是检验真理的唯一标准来一次理论与实验的碰撞之旅探究风力作用与地貌的关系-以敦煌风成地貌为例

自然地理实验课实验目标1、探究风力作用与地貌形成之间的关系2、培养观察地理事物、分析地理数据，提炼地理规律的能力。3、激发学习地理兴趣，培养科学态度和合作意识阅读教材内容并观察教材中的图片，自主完成下列问题。1、什么是风蚀作用？它包括哪两种类型？2、写出风蚀地貌的概念及主要类型？3、写出风积地貌的概念及主要表现形式？

自主初探风蚀作用：地面物质在风力作用下脱离原地。它主要包括吹蚀作用和磨蚀作用两种。风蚀地貌：由风蚀作用形成的地表形态。主要类型：风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹地貌等。风积地貌：风中挟带的沙粒，在风速降低时沉降在地面所形成的各种地表形态。主要表现形式：沙丘。风蚀地貌活动：左边这些图片你能说出它们的名称，并向大家描述它们的景观特征吗？它们有什么共同点？

风蚀地貌特点：顶平，身陡风蚀蘑菇特点：头大身小风蚀柱

特点：孤立的石柱风蚀城堡，又称“魔鬼城”。有些雅丹地貌因其形似城堡，在风流动的过程中，风与其中地形相互挤压摩擦发出凛冽风声，在夜间，被形容为魔鬼嚎叫，故名“魔鬼城”。雅丹地貌：广义指干旱区的风蚀地貌，狭义指风蚀作用形成的垄槽相间的地貌。垄槽的延伸方向与风向平行。风积地貌新月形沙丘纵向沙垄金字塔沙丘【合作探究1】风力作用实验【实验用具】疏松的沙土、透明玻璃凹槽、不同功率的吹风机一个。【实验步骤】环节一：观察风对沙土的作用效果具体操作：打开吹风机调至低档位对准装有沙土的玻璃凹槽吹风，观察风力作用对沙土的影响。环节二：观察不同风力大小对沙土的作用效果具体操作：将吹风机由环节一中的低档位调制高档位，持续对玻璃凹槽内的沙土吹风，观察沙土在不同风力作用下出现的变化。环节三：观察沉积颗粒的排列特点具体操作：观察环节二中凹槽内自风源至外围方向沉积物颗粒排列特点。【探究活动2】风成地貌的形成原因AB材料一：观察我国西北地区风成地貌景观图，探究下列问题。1.结合教材相关知识，完成下表。地貌名称形成过程AB风蚀蘑菇沙丘风沙对岩石磨蚀受高度限制，一定高度以上，气流携带沙量少，磨蚀弱，近地面沙量多，磨蚀强。风携带沙粒在风速降低时沉积而形成的丘状地貌。【合作探究3】沙丘的形态与风向的关系分析图B景观的形态特点，并说明在野外怎样利用沙丘形态来判断当地的主导风向。实验环节：观察障碍物附近沙丘的形成具体操作：在一个放有沙土的玻璃凹槽的另一端设置障碍物，一名同学手持吹风机对准沙土持续吹风，其他同学观察障碍物附近沙丘的形成过程，并观察沙丘坡度陡缓形态与风向的关系。B利用沙丘的坡度陡缓来确定风向判断风向方法：在野外，可以找出沙丘缓坡，判断当地的盛行风向。【合作探究4】风成地貌的形成条件【实验用具】湿泥、干土、植被、透明玻璃凹槽、不同功率的吹风机一个。【实验步骤】环节一：观察风对湿泥的作用效果具体操作：打开吹风机调至高档位对准装有湿泥的玻璃凹槽吹风，观察风力作用对湿泥的影响。环节二：观察风对干土的作用效果具体操作：打开吹风机调至高档位对准装有干土的玻璃凹槽吹风，观察风力作用对干土的影响。环节三：观察风对覆盖有植被的干土的作用效果具体操作：打开吹风机调至高档位对准装有覆盖有植被的干土的玻璃凹槽吹风，观察风力作用对干土的影响。【合作探究4】风成地貌的形成条件请同学们结合实验结果和教材中相关资料，说明敦煌为什么风成地貌典型。（1）气候条件：气候干旱，降水稀少，蒸发大，多大风天气，太阳辐射强，光照时间长，气温日较差和年较差大。（2）岩石条件：由于气候条件，导致风化作用强烈，岩石破碎。（3）生物条件：植被稀少，对风的阻挡小，风力大；植被稀少导致土壤疏松。（4）水分条件：地表径流少。土壤的粘稠性低易被风扬起。水分少，导致植被少。（5）人类活动：正：人类不合理放牧、开垦和砍樵，植被破坏反：人工种树和在沙丘上用麦秆铺设格状沙障实验之反思人地协调，人沙共存侵蚀地貌堆积地貌沙丘风蚀雅丹风蚀蘑菇风蚀柱风力作用干旱、半干旱地区实验小结--风成地貌风蚀垄风蚀城堡雅丹地貌的分布及形成条件沙丘形态新月形沙丘的风向与坡度风成地貌的形成条件人地协调、人沙共生的理念课堂练习黄土高原的形成也属于风成地貌。亚洲东部季风区强大的冬季风来源于中高纬内陆地区，即西伯利亚和蒙古高原一带，风中携带的大量沙尘沉积，形成了现在的黄土高原。结合实验结果，下图“黄土高原地区黄土颗粒粗细分布”，分析我国黄土高原地区的黄土颗粒为什么会呈现出这种规律性的变化。