人教版（2024新版）八年级上册物理第一章1.1《长度和时间的测量》教案

第第页人教版（2024新版）八年级上册物理第一章1.1《长度和时间的测量》教案一、教材分析能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。长度与时间的测量，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。二、教学策略学生在日常生活中对有关长度和时间的测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。教材就从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。教材尽量从学生已有的基础出发学习有关测量长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。首先，教材让学生观察所使用的刻度尺，希望学生养成良好的习惯——使用任何测量工具之前都要先把它观察清楚，确定刻度尺的零刻度、分度值和量程，然后让学生边操作、边思考，练习正确使用刻度尺测量长度的方法，掌握测量的基本技能。三、教学目标物理观念：使用适当工具测量时间和长度。科学思维：误差的产生。误差和错误的区别科学探究：通过实际测量活动，培养学生的观察、实验和记录能力。科学态度与责任：通过了解我国在长度与时间的精确测量方面的科技发展，增强学生努力学习、将科学服务于人类的意识，培养学生的科学态度与责任。四、教学重难点重点:长度的基本单位和常用单位及其换算关系。难点:特殊测量方法的掌握，如游标卡尺、螺旋测微器的使用。五、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入【活动1】：用刻度尺测量物理课本的长度和宽度（结果填入课本表格中）依据同学们的测量和记录，你自己每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？教师引导后，让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差？请同学们讨论、交流，发表自己的意见。学生讨论交流后得出减小误差的方法：我们可以通过校准测量工具、改进测量方法、选用精确度高的测量工具、多次测量求平均值等方法减小测量误差。会使用适当的工具测量时间和长度。知道测量有误差，误差和错误有区别。课内探究【活动2】：测量硬币的直径（教师巡视，并对同学进行指导）时间的单位及测量时间的单位在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其他的时间单位：时（h）、分（min）等。它们之间的换算关系是：1min=60s1h=60min=3600s2、时间的测量【活动3】：练习使用停表。按动停表上的按钮，观察数字的变化，了解停表的使用方法。【活动4】：用停表测量，自己脉搏跳动10次的时间？一分钟内自己的脉搏跳动的次数是多少？通过了解我国在长度与时间的精确测量方面的科技发展，增强学生努力学习、将科学服务于人类的意识，培养学生的科学态度与责任。思维延伸今天，我们大家顺利的走进了丰富多彩的物理课堂，她还有很多未知的奥秘等着你们去探索，古今中外，有很多人为之痴迷。例如安培尽管少年时由于家境困难而失学，可是并没有因此消沉，通过自学燃起了对科学的热情，终于在物理学、化学和数学方面达到了高深的造诣；英国物理学家法拉第，出生贫寒家庭只受过一点点读、写、算的启蒙教育，便没有机会上学，但他经过自己的努力，登上了科学的最高峰，对人类作出了巨大贡献等等。所以，我们大家也要在以后的学习过程中秉承他们不畏困难，勇于探索的科学精神，认真学习，认真做事，为以后整个自然科学，乃至社会科学的发展做出自己的贡献。让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获。课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。板书设计长度和时间的测量一、长度的测量1.基本单位：米（m）2.常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等3.测量工具：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等4.测量方法：选、放、读、记二、时间的测量1.基本单位：秒（s）2.常用单位：分钟（min）、小时（h）等七、教学反思学生在日常生活中对有关长度和时间的测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。教材就从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。教材尽量从学生已有的基础出发学习有关测量长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。首先，教材