职业技术学院服装与服饰设计专业人才培养方案

PAGE29PAGE5惠州城市职业学院人才培养方案目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业名称及代码 4（一）专业名称 4（二）专业代码 4（三）对口中职专业 4二、教育类型及学历层次 4（一）学制 4（二）学历 4三、入学要求 4四、修业年限 4五、培养目标与培养规格 4（一）人才培养目标与能力指标 4（二）就业岗位职业发展路径 7（三）典型工作任务及其工作过程 8（四）职业能力与素质总体要求 11六、毕业资格与要求 12（一）学分要求： 12（二）完成顶岗实习 12（三）完成毕业设计 12（四）取得一个及以上专业技能证书 12（五）参加社会实践：学时 12七、课程体系 12（一）中职学段 15（二）高职学段 15八、专业主干课程描述 16（一）专业主干课程列表 16（二）常规课程考核说明 16九、创新创业教育体系组织及安排 16十、顶岗实习和社会实践安排 22十一、师资要求 22（一）专业教学团队 23（二）专业带头人要求 23（三）骨干教师要求 23（四）兼职教师要求 23十二、实践教学条件 24（一）校内实训室 24（二）校外实习、实训教学基地 26（三）生均成本与效益分析 27十三、教学安排 27（一）中高衔接专业教学进程表 27（二）中高衔接课程设置与教学进程计划参考 28一、专业名称及代码（一）专业名称服装与服饰设计（二）专业代码 550105（三）对口中职专业中职服装设计与工艺3+2专业二、教育类型及学历层次（一）学制五年制（全日制），中职（惠州商贸旅游高级职业技术学校）学段三年、高职（惠州城市职业学院）学段二年，顶岗实习一年。（二）学历 大专三、入学要求中职学段：初中毕业生或具有同等学力者高职学段：对应试点中职学校相应专业符合报考条件的学生。四、修业年限五年五、培养目标与培养规格（一）人才培养目标与能力指标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培养适应社会主义现代化建设需要，思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应服装企业岗位需要，具有良好的职业道德和专业素质，掌握服装行业相应岗位必备的理论基础知识和专业能力，具有较强的创新能力，服饰产品开发、设计以及生产管理等知识和技术技能，面向服装设计公司、服装服饰公司、服装品牌策划公司、服装行业机构、服装工作室等，从事服装设计、新产品开发与策划、服饰产品设计、服装制版设计、服装跟单、服装营销管理及宣传推广等方面的工作，具有良好职业道德、较强的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能服装应用性人才领域，具有创新精神和“六维公民”意识的高素质技术技能人才。人才培养的总体目标以服务城市，确定以服务城市、服务产业、服务地方经济发展，促进学生就业创业，具有清晰职业发展路径与岗位定位的专业目标。总体要求指导思想是落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。1、培养目标（1）知识目标依据我国服装生产制造的大背景，并以广东、惠州服装产业群为依托，根据企业人才需求岗位群分布情况，以设计方向人才培养为主，通过服装设计、立体裁剪、创意素描、品牌策划与运营等专业升级课程，并融入工作室项目、创新创业课程，在项目教学中，完成高职阶段具备创新设计能力的人才培养。（2）专业培养目标本专业人才培养目标具体定位服装设计、个人创业两大职业岗位。服装设计方向主要连接服装设计师、服装设计助理、版型设计师、陈列设计师岗位，个人创业方向以淘宝设计师店、私人定制、时尚买手、服装搭配设计为主要岗位。（3）职业目标本专业瞄准服装行业设计、销售行业方向，培养德、智、体全面发展，具有良好的职业素养、团队精神和创新意识，熟悉服装设计流程、服装销售（陈列）、现代工作室定制等岗位的实用型高技能专门人才，并鼓励学生创新创业。（4）能力目标培养学生具有一定的英语基础、款式设计基础、成衣制作基础；并且兼具服装品牌策划、陈列设计、服装定制等基础理论和技能、具备可持续发展能力；培养学生具备一定的设计和创新能力。2、核心能力目标惠州城市职业学院学校培养目标、核心能力、能力指标对应关联培养目标核心能力能力指标具有承担责任、忠诚职业和明德力行的匠心型人才A道德规范A1具备热爱劳动、遵纪守法的能力A2具备遵守规范、忠诚职业的能力B责任关怀B1具备社会责任、人文情怀的能力B2具备身心调适、艺术审美的能力具备一定专业知识、岗位技能和技术的复合型人才C专业技能C1具备熟用知识、执行标准的能力C2具备善用技能、使用工具的能力D实践创新D1具备力行实践、实务应用的能力D2具备问题解决、跨界整合的能力具备沟通合作、国际视野和成己达人的发展型人才E合作发展E1具备有效沟通、团队合作的能力E2具备勤于反思、持续学习的能力F家国情怀F1具备国家认同、自觉自信的能力F2具备开放尊重、国际理解的能力3、专业核心能力指标描述表学校核心能力内涵艺术学院核心能力指标服装与服饰设计专业核心能力指标A道德规范具有承担责任、忠诚职业和明德力行的匠心型人才A0E1具备崇尚劳动、遵纪守法的能力A0EC31具备热爱祖国、热爱劳动、职业服装与服饰设计职业操守的能力A0E2具备遵守行业规范、忠诚职业的能力A0EC32具备良好的服装与服饰设计专业素养和忠诚职业的能力B责任关怀B0E1具备社会再生发展、人文素养的能力B0EC31具备较强的社会责任感和中华服装与服饰设计人文艺术的能力B0E2具备自我身心调试、艺术审美的能力B0EC32良好的人文精神和服装与服饰设计专业素养和身心调试的能力C专业技能具备一定专业知识、岗位技能和技术的复合型人才C0E1具备深厚艺术底蕴、执行设计标准的能力C0EC31具备熟用服装与服饰设计软件技术、服装款式设计与制作知识，精熟服装与服饰设计行业技术标准的能力C0E2具备高超专业技能、熟用应用工具的能力C0EC32具备较强运用服装与服饰设计款式设计与制作技能、执行操作标准和流程，熟用工具的能力D实践创新D0E1具备设计创新思维、发现问题的能力D0EC31具备发现、创新、分析服装与服饰设计技能实际问题的能力D0E2具备跨界合作精神、解决问题的能力D0EC32具备确定与解决服装与服饰设计问题、服装营销、跟单管理技术，跨界整合及尊重多元观点的能力E合作发展具备沟通合作、国际视野和成己达人的发展型人才E0E1具备沟通协调、团队合作的能力E0EC31具备高效沟通与团队合作、协作的能力E0E2具备勤于思考、持续学习的能力E0EC32具备服装与服饰设计技术持续学习和独立思考、收集整理服装行业信息的能力F家国情怀F0E1具备国家认同、文化自信的能力F0EC31较强的社会责任感和公民意识F0E2具备开放包容、国际视野的能力F0EC32具备国际文化交流，开放包容的能力艺术学院服装与服饰设计专业培养目标培养适应社会主义现代化建设需要，思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应服装企业岗位需要，具有良好的职业道德和专业素质，掌握服装行业相应岗位必备的理论基础知识和专业能力，具有较强的创新能力，服饰产品开发、设计以及生产管理等知识和技术技能，面向服装设计公司、服装服饰公司、服装品牌策划公司、服装行业机构、服装工作室等，从事服装设计、新产品开发与策划、服饰产品设计、服装制版设计、服装跟单、服装营销管理及宣传推广等方面的工作，具有良好职业道德、较强的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能服装应用性人才领域，具有创新精神和“六维公民”意识的高素质技术技能人才。（二）就业岗位职业发展路径1、就业领域与就业岗位就业领域初级岗位中级岗位高级岗位服装设计服装设计助理服装设计师设计总监版型设计师板房助理版型设计师高级版师服装营销服装销售服装企划服装销售主管2、职业资格证书要求要求学生在校两年期间，建议至少考取1-2个专业技能证书。序号学段工作岗位证书名称证书等级颁发单位1高职服装陈列助理服装陈列师初级中国服装设计师协会2高职服装设计师服装设计工程师师级国家人事部中国高级公务员培训中心3高职服装版型师富怡CAD初级国家人事部中国高级公务员培训中心和教育部全国高等学校计算机教育研究会（三）典型工作任务及其工作过程职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学准确对接职业岗位的重要环节。经过广泛调研和周密论证，我们确定了服装行业相关的5个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相应岗位的能力与素质要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表1-表7）。典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求时装设计工作室助理（核心岗位）根据品牌定位，对市场环境进行分析，形成调研报告。并根据调研报告，及流行趋势，协助设计师完成产品设计方向的确定，协助确定产品类型、产品结构（色系、面料、款式、配饰）具有良好的文化修养具有较强的分析和解决问题的能力对于流行趋势有较深的理解具有较好的服装设计能力具有一定的创新能力能够熟练使用常用的办公软件能够熟练使用常用的服装设计软件能够协调沟通各个相关部门9、具有较好的团队合作意识表1设计助理典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求样板师助理（核心岗位）针对品牌顾客群的体型特征，分析服装款式特点，通过立体裁剪、结构制图等手段，制作服装结构样板独立完成工作的能力具有较强的立体裁剪能力熟练使用服装制板软件熟悉人体部位尺寸变化特点具备较强的服装平面结构能力具备款式分析能力能制作服装工业样板8、具有较好的团队合作意识表2样板师助理典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求工艺师（核心岗位）根据服装生产流程，分析服装款式特点，编写工艺流程及相关文件。指导相关生产环节，合理安排（优化）生产流程独立完成工作的能力具有较强的服装制作工艺具备较强的结构分析能力熟悉服装生产流程熟练使用相关办公软件熟练掌握成衣检验标准7、具有良好的沟通技巧8、具有较好的团队合作意识表3工艺师典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求服装营销（核心岗位）根据产品上市规律，制定搭配手册，提出合理的促销活动，确定货品分配方案。统计销售相关数据，分析市场销售情况。具备丰富的想象力具备较高的文化修养具备较强的沟通能力熟练掌握市场销售规则了解广告宣传等相关营销推广方式具有一定的审美能力，了解服装流行趋势了解消费者心理能对相关数据进行分析具有较好的团队合作意识表4服装营销典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求私人定制（核心岗位）根据当今服装销售模式的改变，以及定制服装的普遍化，提倡学生自主创业，通过设计工作室等小规模的服装设计、制作、销售一体店，为顾客提供个性化定制服装。具备丰富的想象力、创新能力具备较高的服装款式设计具备较深厚的绘画功底了解服装制作工艺熟悉面辅料种类、特性具有较好的服装结构设计能力善于与顾客沟通具有较好的团队合作意识表5私人定制1、中职学段(表6)序号对应岗位典型工作任务工作内容及过程1设计助理品牌定位分析、市场产品调查与分析1目标品牌风格定位分析

2

目标品牌设计定位分析

3

目标品牌价格定位分析的能力4市场信息收集

5

市场产品跟踪调研

6信息整理、分析

7

调研分析报告的撰写2市场调研市场环境调研与分析1能协助进行消费需求调研

2

能协助进行竞争调研

3

能协助进行供应商和设计咨询调研

4

能协助建立相关设计资料档案

5

具有良好的文字与语言表达3产品推广制定搭配手册1有服饰整体搭配

2

能协助制定搭配手册

3

能提出合理的促销活动建议

4

能协助公关人员,参加宣传活动,提升品牌形象4网上销售管理网上销售平台1能操作网上销售平台

2能熟用相关绘图软件

3

能协助建立相关销售资料档案

4

具有良好的文字与语言表达5掌握网页版面的编排技巧。5人体测量人体结构分析、进行人体测量1观察分析人体形态2正确的服装人体测量方法

3准确测量人体控制部位尺寸6资料管理资料管理1样板及相应技术资料的归档2

做好样板技术文件的管理2、高职学段职业岗位的典型工作任务及其工作过程如表7所示。序号对应岗位典型工作任务工作内容及过程1时装设计助理流行趋势的调研分析、目标品牌色系的确定1色彩流行趋势的分析

2

款式流行趋势的分析

3

面料流行趋势的分析

4

细节流行趋势的分析5服装色彩基调的把握

6流行色彩的分析把握2面料采集与开发面料方案制定、采集、辅料采集1服装面料风格的把握

2

服装面料的鉴别与选配3服装辅料特性的把握

4服装面料、辅料的匹配3产品开发款式设计1时装款式设计与拓展

2

服装设计图的表达

3

能利用相关软件进行电脑辅助设计4样品试制服装裁剪、服装缝制1会各种服装裁剪工艺方法

2

具备优化服装排料的能力3能运用缝制设备缝制各种样衣

4掌握服装检验成品的标准与方法5工艺设计款式工艺设计1握缝制工艺流程与步骤的分析方法

2

会根据服装款式完成大货工艺单的编写6结构设计立体裁剪、结构图绘制1通过立体裁剪进行造型分析

2

能运用立体裁剪进行结构创新

3

会运用立体裁剪进行样板设计4绘制服装平面结构图

5制定服装产品规格表7职业岗位的典型工作任务及其工作过程（四）职业能力与素质总体要求培养学生热爱祖国、拥护中国共产党的领导，了解我国国情和国策，具有牢固的社会主义法治观念和意识，树立正确的世界观、人生观和价值观；培养学生良好的文化艺术和美学修养，良好的身体素质、心理素质和健康的体魄；培养学生遵纪守法，诚实守信、勤于不断学习、吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业、务实创新的思想品德；培养学生良好的职业道德、团队合作意识和精神、竞争意识和创业精神，强烈的事业心、责任感和实事求是的科学态度。表8职业能力与素质总体要求专业能力素质要求职业道德有良好的职业道德,敬业爱岗、诚实守信、坚持准则、廉洁自律、刻苦耐劳、谦和公正的品质。操作技能1、具有搜集分析流行趋势的能力2、具有服装款式设计、纸样设计、成衣制作基本能力3、具有店面陈列设计基础能力4、具有服饰搭配、色彩搭配能力5、具有手绘能力6、具有造型、摄影基础能力7、具有应用各类绘图软件，服装CAD，常规办公软硬能力职业分析判断能力具有流行趋势变化分析、市场需求分析、客户分析、款式设计、纸样设计、工艺质量等判断能力学习能力1、具有提高专业技能的自觉性和紧迫感，通过勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，以提高业务水平的能力2、具有对前沿知识的领悟程度或综合知识的运用能力团队精神能在设计、销售职业团队中分工、协作，具有团队合作的精神和荣誉意识沟通交际能力1、具有一定的文化修养，懂得待人接物的礼仪2、具有一定的创新意识、协作精神、适应能力写作能力1、具有较好的各类应用文的写作能力和较好的语言表达能力2、具有书写市场调研报告、款式说明、宣传画册编写的能力六、毕业资格与要求（一）学分要求：五年内修满本专业规定的237学分。期中公共必修课70学分，专业必修课155学分，公共选修课12学分。（二）完成顶岗实习（三）完成毕业设计（四）取得一个及以上专业技能证书1、中职学段计算机能力达到中等职业学校计算机能力标准，要学会并熟练操作办公软件(office办公系统)，设计软件（Photoshop、CorelDRAW），能够通过全国信息化专业技能鉴定，取得本专业的高级操作员技能认证。2、高职学段达到高等职业教育计算机综合能力，熟练操作日常办公软件，掌握设计制板相关软件（富怡CAD）等，通过全国信息化专业技能鉴定，取得助理工程设计师技能体系认证。（五）参加社会实践：600学时七、课程体系我院自创办之日起即全面构建“六维公民”教育理念指导下的“五元合一”教学体系，以形成具有鲜明校本特色、能够对接国际水准、有完善质量保障体格体系的人才培养方案。“五元合一”教学体系根据“有教无类”、“因材施教”、“止于至善”、“行知合一”的教育思想，结合了多方面的教育理论，借鉴了世界上多国职业教育成熟的人才培养模式，结合国情和校情而提出。“五元”包括：培养目标重构、师生角色重构、课程体系重构、学程进阶重构、评价体系重构等五个方面，“合一”是指：构建以工作过程为导向的全新课程。目前，学校根据“五元合一”教学体系设计的思想，已初步完成了五个方面的重构。一是培养目标的重构，学校各专业的培养目标定位为通过“六民教育”培养“六维公民”。在我校，“六民教育”并非只是学生德育教育的范畴，而是贯穿学生在校学习全过程的育人模式。学校通过开设显性课程“六民教育”选修课进行“六民教育”，在每一门基础和专业课程中融入“六民教育”的内容，并在学校环境和校园活动的设计中进行“六民”素养的培养。学校已在硬件和软件等方面全方位和多维度地覆盖“六民”教育的内容，为“六民”素养培养目标的实现奠定了基础。二是师生角色的重构，学校实现了“双师型”教师向“四维教师”和“双师结构”师资的转变。我校提出要打造“四维教师”团队和“双师结构”教师团队，按“现代学徒制”的培养要求重新定位师生角色。“双师结构”是指通过“企业师傅+学校老师”的组合来实现学校教育与产业升级之间的同步。三是课程体系重构，我校专业课程推行“专业能力进阶课程体系”。以“行动导向”和“教学做一体化”的要求对课程体系进行重构，形成以岗位工作径向过程为线索的难度进阶的课程体系，使岗位与职业能力共同提高。四是学程进阶重构，我校为配合学生由新手到高手的进阶变化，提出工学结合“四环一体”培养模式。学生在校期间，需分别经历“专业认知”、“职业体验”、“生产训练”、“毕业实习”四个阶段的企业实践环节，从而实现专业技能和素养的逐步提高；本专业在中职教育学段注重人文素养+艺术素养，双素养进行驱动及课程进阶重构，课程体系构建时根据学生成长规律定制，体现学成进阶，逐步提高学生专业技能及综合能力。五是评价体系重构，各专业构建了“双轨制”的评价体系。一轨是以“学历文凭+职业资格+行业认证”的证书体系，二轨是以素养积分为评价维度的体系。序号证书类型证书名称1学历文凭中等教育毕业证、高职教育毕业证2职业资格高级操作员、助理设计师、设计师3行业认证国内：全国信息化CCAT技能认证中国服装设计师协会技能认证表10评价体系重构表（一）中职学段1、公共基础及文化课主要是学校必修课程，其中包含德育课、数学、计算机应用基础课、语文、英语、心理健康、音乐、体育等，主要培养学生职业基础素质和基本能力。2、专业基础及专业技能课由专业基础和专业必修组成，培养学生服装设计与工艺的专业技术能力和职业素质，形成专业特长铺垫基础，拓宽专业基础，为高职服装与服饰设计专业的继续学习提供可持续发展。3、专业方向选修课主要是学校提供的选修课程组成，为学生形成其他职业技能所设置。（二）高职学段服装与服饰设计专业课程体系设计，采用创新教育教学模式，根据学生心理特点及认知规律，通过由浅及深、层层递进的方式，逐步诱导学生深入学习专业知识，并激发学生产生提升技能的需求。根据创新的教育教学模式，本专业学生在第一学期，进行入门学习阶段，夯实基础，为后续技能学习做好铺垫；第二、三学期，学生进入强化学习阶段，通过完成各类项目，巩固专业技能；第四、五学期（进驻工作室），学生进入技能提升阶段，深入系统的进行专项训练；第六学期，学生进入顶岗实习阶段，通过在项目式教学方式锻炼技能，体验真实的岗位工作，并确定自己的职业目标。按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共课程、专业课程和拓展课程三大类组成。公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素质和基本能力。专业课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生服装、服饰设计与制作的专业技术能力和职业素质，为形成专业特长铺垫基础，拓宽专业基础，保障学生就业后专业可持续发展。拓展课程由限选课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。综合能力类课程顶岗实习、毕业设计（论文）。专业主干课程描述专业主干课程列表EC303中西服装史EC304服装画技法EC309服装设计软件EC310/311服装设计EC305服装结构与工艺EC317服饰品设计EC343新零售EC313服装立体裁剪EC317服饰品设计EC003构成设计EC319专题设计实训（常规课程考核说明以上课程(不含顶岗实习、毕业设计、整周实训课)的考核全部采取形成性考核，可供参考的分值构成为各单元项目理论成绩（50％）、各单元项目实操成绩（40%）、学习表现（10%）。各单元项目（不少于6个项目）理论成绩的评定考虑每个项目制作中本单元的具体掌握情况（理论、流程、实践技能）、作业提交、小组协作等情况；实操成绩的评定考虑技术掌握情况、实际操作熟练度、动手能力及自主学习能力；学习表现考虑学生课堂讨论、出勤与纪律、态度与合作等。具体操作每门课程可略有不同。九、创新创业教育体系组织及安排学院为贯彻落实“大众创业，万众创新”的理念，落实立德树人根本任务，以我院“六维公民”模式为核心，以推进产教融合、校企合作、工学结合、知行合一为主要路径，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，通过实施“四个抓手”，即抓好体制机制建设、抓好创新创业平台、抓好教师创新创业能力、抓好创新创业人才培养，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，探索并建立有利于学生自主学习、个性发展的创新人才培养模式，营造创新型人才的培养环境和文化氛围，更好地满足国家对高水平创新人才的需要。推动惠州城市职业学院创新创业的深入发展，提高惠州城市职业学院支撑地方科技进步、经济发展和社会管理创新的能力。打造“创业型校园”,成为广东省职业院校创新创业教育工程的标杆性旗帜。为抓好创新创业人才培养，要在以下方面采取措施：1、修订和完善人才培养方案。根据国家颁布的体现创新创业教育内涵的不同层次高等教育人才质量标准，结合“十三五”规划，将创新创业教育思想融入人才培养全过程，组织人才培养模式大讨论，全面修订和完善各专业人才培养方案，明确我院的创新创业教育目标要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。2、加强学科专业建设。开展专业综合评价，完善学科专业预警、退出管理办法，探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构，调整新机制，加大与先进装备制造业、光电信息、新能源、现代服务产业紧密相关的学科专业建设力度，大力培养应用型、复合型、技能型学科专业人才，构建对惠州城市职业地方经济社会发展起重要支撑作用的优势学科专业群。3、建立健全创新创业教育课程体系。面向全校学生开发开设创业基础、研究方法、创业前沿、就业指导等方面的必修课和选修课，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。深化课程体系和教学内容改革，精简必修课时，增加学习挑战度。加强通识教育课程建设，拓宽学生视野，培养学生独立思考与判断是非的能力，增强社会责任感。建设一批创新创业类精品课程和教学资源库，支持慕课、微课建设，促进优质教育资源共享。4、创新教育教学方法，改革课堂教学评价机制。大力推进启发式、探究式、讨论式和参与式教学，加强师生互动，推动本科教育的主体从“以教为主”向“以学为主”转变。支持教师把前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。5、鼓励学生自主学习，改革考试考核内容和方式。提供丰富多样的教育资源，鼓励学生自主学习，面向全校学生开放图书馆、专业实训室、创业创客空间等。注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，制定非标准答案考试方案，逐步在有关学科全面推开。进一步加大创新实践学分的推行力度，完善创新实践学分积累和转换制度。6、加强学生创新创业实践活动。建立一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地，实施学生创新创业训练计划，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。开展学生创新创业大赛、职业技能大赛活动，组织和推荐优秀学生参加全省和全国创新创业、职业技能竞赛，支持学校举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。实施学生创业引领计划，力争本专业每年引领10名学生创业。创新创业教育体系具体项目分解表项目一创新创业课程序号工作内容工作要求牵头部门协助部门开展时间1入学教育将创新创业教育融入新生入学教育，专业导入教育，从政策、扶持教务处创新创业学院、各系第一学期入学时2必修课程《大学生创业指导》、《创新思维与创业教育》教务处各系第一学年3选修课程《创业技能实践》等，当前我国创业环境分析、创业过程与技巧分析、创业风险及其应对、创业的相关政策法规学习、创业计划书撰写教务处各系第二学期开始开设大学生创业社团组织大学生创业社团在学院有关部门和专业教师的共同指导下，有计划有步骤地开展创业模拟实践活动。例如每年度组织开展ERP沙盘大赛、大学生职业生涯规划大赛、大学生学习生涯规划大赛、大学生创业设计大赛、大学生创意沙龙等活动，吸引社团会员以外的众多学生的参与，使创业教育课程内容在实践中得以体现和巩固，积极发挥了创业教育课程教学的指导和评价作用。团委各系第一学期开始4创新创业专题讲座及沙龙举办大型讲座及主题沙龙活动，邀请创业训练专家、企业负责人、成功创业的毕业生典型来校开展创新创业讲座教务处各系第二学期开始5创新创业经验分享会邀请学院创业优秀团队、优秀创业导师开办经验分享会。教务处创新创业学院、各系、技能训练中心第二学期开始表11项目二创新创业培训序号工作内容工作要求牵头部门协助部门开展时间开展学期1全员培训针对全院教职工的培训，每学期举办两场关于创新创业工作培训的培训人力资源部教师发展中心、创新创业学院、各系2019年起第一学期2创业指导师创新创业工作相关职能部门的工作人员和各系创业方面指导教师将分批次外派参加有关创新创业的培训项目，每年50名。教师发展中心创新创业学院、各系2019年起第二学期3创业咨询师（SYB）组织专业优秀教师开展创业咨询师的学习、考证，为创业导师储备人才，每年30名。教师发展中心创新创业学院、各系2019年起第二学期4创业导师在创业咨询师的基础上筛选精英教师进行导师级培训，同时聘请行、企专家担任创业导师。教师发展中心创新创业学院、各系2019年起第三学期5以专业为依托、以项目和社团为组织形式的创新创业教育培训体系邀请专家、创业成功人士、创业优秀团队等到校开办讲座，成立学生创新创业沙龙，多层次，全方面普及创新创业理念，营造创新创业教育氛围。教务处创新创业学院、各系、团委2019年起全年表12项目三创新创业竞赛序号工作内容工作要求牵头部门协助部门开展时间开展学期1创新创业训练小组相关部门、各系部（系部）分别成立相应机构，工作推进实行旬报制和月调度制，切实推进学校创新创业工作创新创业学院各系每年10月常规2专业课程融入创新创业内容各专业选出两至三名课程进行创新创业教育的融入教学教务处各系与人才培养方案同步实施常规3创新创业实践（全员）指导所有学生利用假期参加社会实践，可个人、自由组队或由老师带队参加教务处团委、学生处、各系利用暑期及寒假一二年级完成4创新创业大赛、科技创新活动及创新技能等竞赛组织学生参加校、区、市、省、国等创新创业技能竞赛，增强创业能力技能竞赛中心、团委创新创业学院、各系每年第三学期5创新创业基地建设各系根据本系专业特色建设建设校内外创新创业基地创新创业学院各系逐年常规6创新创业等级班根据学生团队具体情况选择进入：初级班—特色班—创客班—精英班创新创业学院创新创业学院、团委、教务处各系每年常规表13项目四创新创业孵化序号工作内容工作要求牵头部门协助部门开展时间1大学生创新创业一体化孵化园建设通过建设创业园，实施构建“创新、创业、创客”思路构建校地协同工作组织机构、运行管理机制及创新的制度体系，实施四阶创业体系，进一步推动学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和创新基础上的创业能力，同时进行共建教育培训、就业创业平台、产学研基地建设，努力探索出培养适合地方产业发展的具有创客思维、创新理念和创业能力的“三创”人才及培养适合社会发展需要的高水平创新人才。创新创业学院各系2020年1月完成2“慧客厅”创客空间建设打造一个集创客活动与学院专业相结合，具有专业型、特色型的新型创客空间，以实习、实训、实战为一体，多专业、开放式、全链条为特性的校园创客服务平台。创新创业学院各系2020年1月完成3创新创业孵化四阶课程体系建设以众创培训、众创孵化、众创实战及众创融资四阶课程体系建设为中心，重点解决大学生就业和创业两大关键需求为目标，培养和提升大学生综合创业素质为宗旨；以“培养综合创业能力，造就辉煌未来人生”为使命，致力于大学生综合创业能力四阶课程体系的研发和推广，为大学生提供创业培训服务，有效提高大学生就业创业率和就业创业质量，为其今后创业发展铺平道路。创新创业学院各系2020年起4创新创业孵化项目课程1、我院创业咨询师参加创业测评、创业认知、商界传奇及商机财富（模拟企业）等课程的学习2、扶持精英班学生或优秀学生创业团队参与青岛创业大学课程的学习。创新创业学院教务处、各系2020年起5扶持孵化项目将精英班的优秀团队引入创业孵化器，配备创业导师，进行孵化。支持大学生创新创业；设立创业成果专项奖励，对创业成功的学生进行奖励，塑造一批学生创新创业典型。创新创业学院教务处、各系2020年起6开拓社会服务功能，开创惠州市创新创业基地建设积极推动二级学院，按照“三个一”标准，即一个对外实践项目、一个创新创业团队、一个实践成果的基本要求，强化落实，建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的开放办学新格局。创新创业学院教务处、各系2020年起6大学生创业指导服务机构及“互联网+”创新创业网络服务逐步实现“机构、人员、场地、经费”四到位，实现指导服务水平的省级标准；加快职业资格认证，增强学生创业就业能力创新创业学院教务处团委各系宣传信息中心、教育技术与信息中心2020年1月前完成7建立健全创新创业教育考核评价体系从创新创业教育的制度设计、队伍建设、基地建设、培训组织、活动开展及实践成效等各方面对创新创业教育工作进行全方位的考核评价，不断提升我校创新创业教育的总体水平。创新创业学院教务处、各系2020年6月完成表14十、顶岗实习和社会实践安排实习阶段实习目标时间备注中职学段社会实践个人能力的综合表现第五学期第三学年顶岗实习专业技术知识的综合应用第六学期第三学年高职学段顶岗实习专业技术知识的综合应用第十学期第五学年十一、师资要求构建学校、企业“资源互补型”专业教师队伍，实施专职与兼职结合、学校教师与企业教师结合、老中青教师结合、国际教育教师与国内教育教师结合，具有国际专业视野，具备国内一流专业水准，熟知和把握行业现状及发展趋势，能根据办学实际，科学制定影视广告专业人才培养教学计划，并有效实施专业课程教学。（一）专业教学团队本专业教学团队现有专业带头人1名；中青年骨干教师9名；已聘请企（行）业的高级技术人员、能工巧匠3名为本专业的兼职教师；专业“双师素质”教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到100%。校内实训基地进行的专业职业能力学习领域课程的企业兼职教师占上课教师总数的比例达到25%。（二）专业带头人要求除具备教师基本任职资格外，专业带头人还应具备如下任职条件：1、“双师”素质教师，中级以上职称，从事艺术设计教学五年以上；2、具有扎实的理论基础和娴熟的实践能力，教育思想先进、组织能力和创新意识强，能解决生产中的技术难题；3、了解国际职业教育的形势和专业发展动态，把握动漫制作技术的发展方向和技术动态；4、能带领、组织教学团队进行影视广告技术专业建设；5、负责两门以上专业精品课程建设；6、能带领、组织教学团队进行影视广告行业开展技术咨询服务；7、在本专业理论和实践领域中，教学改革和科研成果突出。（三）骨干教师要求除具有高效教师资格外，还应具备以下条件：1、“双师”素质教师，中级以上职称，从事影视广告教学三年以上；2、掌握专业发展方向和技术动态；3、能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；4、能组织专业教学和实践教学；5、能开发课程和生产性实验实训项目；6、在本专业理论和实践领域中，具有较强的教改和科研能力。（四）兼职教师要求1、具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。2、来自行业及企业一线（一般应有五年以上行业企业工作经历），熟悉企业工作程序，具有丰富的实践经验。十二、实践教学条件（一）校内实训室表14实训室实训项目与功能实训室名称主要设备配置实训项目技能培养服务课程品牌工作室研发中心读图板笔式绘图仪数字化仪电脑衣车高配电脑人模办公设备等服装接单、设计、制版及生产一条龙服务实训服装接单与跟单技能服装生产与管理技能服装设计与打板技能服装制作技能服装设计毕业设计成衣工艺服装立体裁剪服饰图案设计服饰品设计服装生产车间电脑平车特种衣车吊瓶熨斗、熨台、衣车插线台板服装流水线生产实训、服装缝纫实训，熨烫实训、毕业设计服装流水线生产与管理技能、服装制作技能服装熨烫技能、服装跟单技能服装设计毕业设计成衣工艺服饰品设计车缝实训室高速单针平车、包缝机、吊瓶熨斗、熨台、衣车插线台板服装缝纫实训，熨烫实训、毕业设计服装制作技能服装熨烫技能服装跟单技能服装设计毕业设计成衣工艺服饰品设计纸样实训室打板台、多媒体、设计台、立裁人台、纸样架、电动剪刀、打孔器服装制版、毕业设计服装纸样制版能力服装纸样推版能力服装纸样设计立体裁剪室多媒体投影仪、烫台、熨斗、电脑平车、全身人台在人体模型上进行裁剪与设计立体结构设计能力和样板获取能力服装立体裁剪面料设计室染缸、电磁炉、染料、展示架等服装材料与应用、面料设计服装材料鉴别与应用能力、面料设计能力、服饰品图案设计能力服装材料与应用服饰图案设