班干部队伍的构建之-选拔方法

担任班主任工作已有十多个年头，经历过刚开始时的迷糊、不知所措，继而被琐事搞到焦头烂额，也有过一心鞠躬尽瘁、死而后已的思想，然后精疲力尽，却吃力不讨好。当然也有过小有收获时的自足、欣慰，其中的滋味也就只有经历过才知道。班主任的工作是琐碎的,但我坚信,如果能建设好一支干部队伍,一定会对自己的工作有莫大的帮助。班干部是班级的核心力量，是班主任进行工作的有力助手，巧选妙用这些小帮手，也就显得更加举足轻重。班干部队伍的构建过程需要我们班主任花心思，随着工作经验的不断积累和自我学习,在班主任工作中也有了自己的一些想法。这次我想谈谈在不同时期下班干部选拔上的一些做法。一、新生入学时期对于刚进入高中的学生来说，一切都是陌生的，包括环境、老师、同学，这时他们的想法做法一般都比较保守，以致很多能力难以一下子展现出来。而对于我们班主任来说，也是很难一下子就找出有能之士担任班干部之职。这时，班干部的选拔很适合用任命制。任命制并不是班主任就凭外表随意点将。我的做法是，先做一份问卷调查。因为是新生，此时写出来的东西往往是最真实的。问卷调查中，除了要求学生填写最基本的个人信息，我还添加了“你心目中最理想的班集体、班主任、班干部应该是怎样的？”“初中时有否担任班干部？担任什么班干部？”“新集体中，你是否愿意担任班干部？担任什么班干部？”……根据问卷调查，对班上的同学有一个初步的了解，从而圈定一些可考查人物（主要是愿意当班干部及曾经当过班干部的同学），观察他们日常表现，根据个人能力及性格，量才而用，任命选拔出来的班干部，任期不适宜过长，要设一个考核期。所以，对于刚入学的高一新生，用任命制选出的班干部往往存在一定的风险。除了任命前做好调查、观察、储备、造势外，还应设定一个考核期，给普通同学、班干部多一个看清自己的机会，如此一来，才能选取出那些各方面素质都比较突出的学生组成班委。接下来的工作，当然还应对班干部的思想和工作流程不断的进行培训和锻炼，帮助他们在班内树立威信，提高他们的集体观和工作能力。二、中途组班时期高中生，因为文理分科，往往在高二时就会进行分班。在这个时候，我们通常会通过其他班主任了解高一时学生担任班干部的情况，然后初步确定班干部人选。我的做法有三种。第一种是只确定班长和团支部书记。班长、团支部书记是班干部队伍的核心和灵魂，然后由他们来确定其他班干部的职位。这种做法适用于总体素质较高的集体。我记得有一次我带的是学校里的一个重点班，确定了团支部书记和班长，接下来的选拔都交给他们来做，因为同班一个学年，彼此了解，就算不是同班，要知道隔壁班同学的表现，对于学生来说，更是易事。他们选出的班干部都能各司其职、各尽其职，这为当年正怀孕的我减轻了不少负担。第二种做法是任命制+轮值制。当发现班干部干活时有点脱离群众，总是自己忙死忙活却得不到理解时，我就会启动班长轮值制。也就是每个同学轮着做一天班长，要负责安排一天的事务，及时反馈还要在第二天早上做总结交接。这样一来，原来班干部的工作得到减轻，同时，同学们也感受到当班干部的不容易。一轮下来，同学们就学会了体谅班干部，并主动的参与到班级建设中来，这样发动非班干部来管事做事，收效甚好。第三种做法是启用“后进生”做班干部。我带的班级是学校里的一个“差班”，学习、纪律、卫生都是同类班级中的倒数。接手一个月后，我发现有那么一个“刺头”吴滔同学像“大哥”一样带头违纪，同时，我还发现这个“大哥”贪玩，爱出风头，爱被表扬，但又比较仗义，有点小孩子气，上自己喜欢科目的课时还“凶巴巴”的不允许他人破坏纪律。于是，我扮演了弱者，请他当副班长，主管纪律，这样一个高帽子套上去，他开始对自己严格要求，而同学们似乎都乐意给他面子，整个班的歪风邪气降下来了。当然，我也没闲着，主要是平时经常找他聊天，了解班级情况，给他支招，给他鼓励。我经常在公开场合表扬他，同时也是提醒他班长的身份。同学们看到“麻雀变凤凰”，都觉得自己有机会，纷纷争取良好表现，这样一个学期下来，不但他自己得到提升，整个班级的精神面貌都焕然一新。高二可以说是高中阶段学习基础知识最重要时期，就像马拉松长跑中最难熬的一个时段，学生最容易出现分化。这个时期的班干部选拔适宜“从同学中来，到同学中去”，要把握住学生的思想动向，所以，选拔的班干部应该亲民化。三、高三稳定时期到了高三，学生的主要精力会很自觉地集中在学习上，很多同学不愿意当班干部，此时，为了保持班内工作的连续性和稳定性，我一般会沿用原来的班干部队伍，但同时设立多个副职，分工到位，变成班内人人有事做，人人做小事。这样一来，既让更多的人体会了当班干部的不易，也锻炼了部分同学，争取他们支持班级建设，同时又减轻了我这个班主任的负担。一支好的班干部队伍，能够稳定“军心”，能够代表正确的集体舆论，能够为班级形成良好的班风和学风起促进作用。班干部是