想念地坛教案 苏教版

想念地坛教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版教材中《想念地坛》一课。该课文是一篇描绘作者对地坛公园的眷恋和怀念的散文。文章通过作者对地坛的观察和感悟，展现了地坛的自然风光和人文气息，同时表达了作者对故乡的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过散文这一文学体裁，对散文的特点和欣赏方法有一定的了解。此外，学生在生活中也一定有自己怀念的地方，能够共鸣文章中的情感。通过学习本课，学生可以进一步提高对散文的理解和欣赏能力，同时培养对故乡的思念之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《想念地坛》一文，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并运用文中优美的词句表达自己的情感。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并对文章内容提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习《想念地坛》，使学生了解并欣赏中国的散文文学，增强对中国文化的认识和理解。

4.人际沟通：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够有效地与他人交流和合作。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《想念地坛》的文意：本文是一篇描绘作者对地坛公园的眷恋和怀念的散文。通过阅读和分析，学生需要理解文章所表达的作者对地坛的自然风光和人文气息的喜爱，以及对故乡的思念之情。

（2）欣赏散文的语言特色：本文的语言优美，富有诗意。学生需要通过阅读和分析，掌握散文的语言特点，如细腻的描绘、丰富的情感等，并能够运用这些特点进行自己的写作。

（3）领会作者的感悟和思考：本文作者通过对地坛的观察和感悟，表达了对生活的理解和思考。学生需要通过阅读和讨论，理解作者的感悟和思考，并能够结合自己的生活经验进行思考和反思。

2.教学难点：

（1）理解作者的感悟和思考：本文作者通过对地坛的观察和感悟，表达了对生活的理解和思考。学生可能对此难以理解，需要教师通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生理解和领会。

（2）欣赏散文的语言特色：本文的语言优美，富有诗意。学生可能对散文的语言特点难以把握，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生欣赏和理解散文的语言特色。

（3）运用所学进行写作：学生可能对如何将所学运用到自己的写作中感到困惑。教师需要通过写作练习、指导等方式，帮助学生将所学知识和技巧运用到自己的写作中。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化资源的查看和写作练习。

-白板和记号笔，用于教师在课堂上进行书写和标注。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：

-与课文相关的音频、视频资料，如对作者的访谈、地坛公园的实景视频等。

-在线词典和翻译工具，用于学生查找生词和短语的含义。

-文学作品鉴赏网站和论坛，供学生阅读和讨论其他相关文学作品。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，进行课文讨论和思考问题的交流。

-写作练习：让学生通过写作练习，运用课文中的语言表达和思考方法。

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文内容。

-问题解答：教师提出问题，引导学生思考和回答，促进学生对课文的理解和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《想念地坛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地坛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地坛公园的图片或视频片段，让学生初步感受地坛的魅力或特点。

简短介绍地坛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《想念地坛》的文意和作者的情感。

过程：

让学生阅读课文，理解作者对地坛的描述和怀念之情。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解作者的感悟和思考。

过程：

分析课文中的作者的感悟和思考，引导学生关注作者对生活的理解和思考。

让学生分组讨论课文中的感悟和思考，并提出自己的见解和思考。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，让学生能够运用课文中的语言表达和思考方法。

过程：

让学生根据课文中的感悟和思考，进行自己的写作练习。

引导学生运用课文中的语言表达和思考方法，写出自己对生活的理解和思考。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对课文的阅读理解、分析讨论和写作练习等。

强调课文在学生的生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思考方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文中的感悟和思考的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《想念地坛》是一篇描绘作者对地坛公园的眷恋和怀念的散文。本文的主要知识点包括：

1.散文的特点：散文是一种文学体裁，它以记叙、描写、抒情、议论等方式表达作者的思想感情。散文的特点是自由灵活，语言优美，情感真挚。通过学习本文，学生可以了解散文的特点和欣赏散文的语言。

2.文章的结构和内容：本文的结构清晰，分为引子、主体和结尾三部分。引子部分作者描述了自己对地坛的思念之情；主体部分作者通过对地坛的观察和感悟，展现了对生活的理解和思考；结尾部分作者表达了对故乡的思念和对地坛的留恋。学生需要理解文章的结构和内容，领会作者的感悟和思考。

3.语言欣赏：本文的语言优美，富有诗意。学生需要通过阅读和分析，掌握散文的语言特点，如细腻的描绘、丰富的情感等，并能够运用这些特点进行自己的写作。

4.作者的情感和思考：本文作者通过对地坛的观察和感悟，表达了对生活的理解和思考。学生需要通过阅读和讨论，理解作者的感悟和思考，并能够结合自己的生活经验进行思考和反思。

5.文化意识：通过学习本文，学生可以了解并欣赏中国的散文文学，增强对中国文化的认识和理解。

6.写作技巧：本文作者运用了一些写作技巧，如描绘、议论、抒情等。学生可以通过学习本文，了解并掌握这些写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

7.课文理解和应用：学生需要通过阅读和分析，理解课文的内容和作者的情感，并能够运用课文中的知识和技巧进行自己的写作和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和见解的独创性、团队合作能力等。观察学生是否能够有效地沟通和协作，以及是否能够提出有深度的讨论话题。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课文中的知识点和思考方法的掌握。

4.写作练习：评估学生的写作能力，包括表达清晰度、逻辑思维、语言运用等方面。评价学生是否能够运用课文中的知识和技巧，以及是否能够表达自己的思考和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和写作练习等方面进行综合评价。教师应该提供具体的反馈，指出学生的优点和改进的方向，鼓励学生的积极表现，并提出进一步的学习建议。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里满是教学的喜悦和成就感，但同时也有一些遗憾和思考。

首先，我感到高兴的是，学生们对《想念地坛》这篇课文的理解和欣赏能力有了明显的提高。在课堂上，他们能够积极参与讨论，表达自己对课文内容的理解和感悟。这让我看到了他们对散文文学的热爱和对作者情感的共鸣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不够，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是对小组讨论的流程不够熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的主动参与和团队合作能力的培养。

此外，在进行写作练习时，我发现有些学生的表达能力还有待提高。他们可能对如何运用课文中的知识和技巧进行写作感到困惑。因此，我决定在今后的写作练习中，给出更具体的指导和示范，帮助他们更好地运用所学的知识和技巧。课后作业1.根据课文《想念地坛》，请描述你对作者对地坛的眷恋和怀念的感受，并用自己的话表达对故乡的思念之情。

答案：作者对地坛的眷恋和怀念让我感受到了他对故乡的深深思念。他通过对地坛的观察和感悟，表达了对生活的理解和思考。我对故乡的思念之情也油然而生，我想象着故乡的美丽景色和亲朋好友，心中充满了怀念和感慨。

2.请用课文中的语言描绘一幅地坛公园的美丽景色，并表达你对它的喜爱之情。

答案：地坛公园的景色美不胜收，绿树成荫，鸟语花香。我沿着小径漫步，感受到大自然的宁静和美丽。我喜欢地坛公园的每一个角落，它让我感受到了生命的活力和自然的美好。

3.请以课文中的作者对生活的感悟为启示，谈谈你对生活的理解和思考。

答案：课文中的作者对生活的感悟让我深刻理解到生活的多样性和复杂性。我认为生活是一个不断学习和成长的过程，我们需要用心去体验和感悟。生活中有许多美好的瞬间，也有困难和挑战。我们需要学会面对困难，坚持自己的信念，珍惜每一个美好的时刻。

4.请以课文中的作者对地坛的怀念为灵感，写一段文字表达对故乡的思念之情。

答案：故乡是我心中最美的风景，那里的山水、人物、记忆都深深地印在我的脑海中。每当我想到故乡，心中便涌起一股暖流。我想念那里的亲人和朋友，想念那里的美食和美景。故乡是我永远的牵挂，无论身在何处，我都会怀念那个让我感到温暖和安心的地方。

5.请以课文中的作者对地坛的眷恋为灵感，写一段文字表达对母校的怀念之情。

答案：母校是我成长的地方，那里留下了我无数美好的回忆。每当我想到母校，心中便涌起一股眷恋之情。我想念那里的老师和同学，