人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计

人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计设计思路本节课以培养学生音乐审美能力和简谱识读能力为目标，通过聆听、分析、实践等环节，使学生深入了解《☆溜冰圆舞曲》的旋律、节奏、风格等音乐元素。课程设计以课本为依据，结合七年级学生的认知水平，注重激发学生的学习兴趣，培养其音乐欣赏能力和团队协作精神。教学内容循序渐进，从感知音乐入手，逐步引导学生进行简谱识读和演奏实践，确保教学活动与实际相结合，达到预期的教学效果。核心素养目标培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过《☆溜冰圆舞曲》的学习，使学生能够理解并表达音乐的情感与风格，提升音乐审美和鉴赏水平。同时，锻炼学生的团队协作能力，通过集体演唱和演奏，增强音乐实践技能，培养音乐创造力和批判性思维，以及音乐文化素养。重点难点及解决办法重点：理解圆舞曲的风格特点，掌握简谱识读和演唱技巧。

难点：准确把握《☆溜冰圆舞曲》的节奏变化，以及简谱中升降号的识别和应用。

解决办法：通过播放不同风格的圆舞曲，让学生对比感知，引导他们发现《☆溜冰圆舞曲》的节奏和旋律特点。在简谱教学时，采用分步教学，先让学生熟悉基本音符和节奏，再逐渐引入升降号。通过集体练习、个别指导，以及使用节奏练习器和音乐软件辅助教学，帮助学生突破难点。同时，设计互动环节，让学生在实际操作中加深理解，提升技能。教学资源准备1.教材：《人音版七年级音乐上册》。

2.辅助材料：准备《☆溜冰圆舞曲》的音频文件、乐谱简谱、相关音乐家的介绍资料。

3.实验器材：音响设备、麦克风、简谱识读练习册。

4.教室布置：确保教室有足够的空间进行集体演唱，并设有音乐欣赏区。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一段《☆溜冰圆舞曲》的音频，让学生闭上眼睛聆听。

-音频结束后，询问学生：“大家能描述一下这首曲子的感觉吗？”引导学生分享他们的感受。

-接着提出问题：“你们知道这首曲子是什么类型的音乐吗？它有什么特点？”

-通过学生的回答，引出圆舞曲的概念，并简要介绍其特点。

2.讲授新课（15分钟）

-分发《人音版七年级音乐上册》教材，翻到《☆溜冰圆舞曲》的乐谱。

-讲解圆舞曲的节奏特点和简谱的基本知识，包括音符、节奏、升降号等。

-在黑板上展示《☆溜冰圆舞曲》的简谱，逐小节讲解旋律和节奏。

-示范演唱和演奏，让学生跟随模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分成小组，每组选择一小节进行集体演唱，教师巡回指导。

-随机抽取学生单独演唱，给予鼓励和指导。

-使用简谱识读练习册，让学生独立完成相关的识谱练习。

-讨论练习中的困难和问题，共同寻找解决方案。

4.师生互动环节（10分钟）

-设计一个小游戏，如“音乐接龙”，让学生在游戏中练习简谱识读和演唱。

-学生每完成一次接龙，教师提出一个问题，如“这一小节的节奏是什么？”

-通过游戏和提问，增加课堂趣味性，同时检验学生对知识的掌握。

-鼓励学生提出问题，教师解答，形成互动。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-让学生尝试自主创作一个简短的旋律，并用简谱记录下来。

-分享创作成果，讨论创作的过程中遇到的问题和解决方法。

-引导学生思考音乐创作与生活经验的关联，提升其音乐创造力和批判性思维。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点和简谱识读的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并预告下一节课的内容。

-提醒学生保持对音乐的热爱和好奇心，鼓励他们积极参与音乐活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《☆溜冰圆舞曲》的完整演奏视频，让学生欣赏不同艺术家对这首曲子的诠释。

-相关音乐家的介绍资料，如约翰·施特劳斯二世，让学生了解圆舞曲的发展历程。

-其他著名的圆舞曲作品，如《蓝色多瑙河》、《春之声》等，以便学生对比学习。

-简谱识读软件或APP，供学生课后练习使用。

-音乐创作工具，如五线谱软件，让学生尝试创作自己的音乐作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看《☆溜冰圆舞曲》的演奏视频，并写下自己的感受和认识，加深对圆舞曲的理解。

-建议学生阅读有关约翰·施特劳斯二世的生平和创作背景的资料，了解圆舞曲的历史和文化。

-让学生选择一首自己喜欢的圆舞曲，分析其旋律和节奏特点，与同学进行交流分享。

-使用简谱识读软件或APP，进行定期的识谱练习，提高识谱能力。

-利用五线谱软件，尝试创作简单的旋律，并尝试用简谱记录下来，培养音乐创作能力。

-鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识应用于实践。

-建议学生定期回顾和总结所学内容，形成自己的音乐学习笔记，加深记忆和理解。

-鼓励学生相互交流音乐学习心得，形成学习共同体，共同进步。

-建议学生关注音乐类的电视节目、音乐会等，拓宽音乐视野，提高音乐素养。教学反思与总结这节课的教学设计围绕《☆溜冰圆舞曲》进行了深入的学习和实践，从导入环节到课堂提问，再到巩固练习和师生互动，每一个环节我都力求做到生动有趣，又富有教育意义。在教学方法上，我尝试采用多种形式，如集体演唱、个别指导、游戏互动等，以适应不同学生的学习需求。

在教学策略上，我发现通过实际问题解决和创作实践，学生更容易理解和掌握音乐知识。例如，在让学生自主创作旋律时，他们不仅学会了简谱的记录方法，还深入体会到了音乐创作的乐趣。但我也发现，在课堂管理上，有时因为时间分配不够合理，导致某些环节匆忙结束，影响了学生的学习效果。

在教学方法上，我认识到，对于音乐教学，情感的投入和情境的创设尤为重要。学生在轻松愉快的氛围中，更容易产生对音乐的兴趣和热情。同时，我也意识到，个体差异是教学过程中必须关注的问题。有的学生可能对简谱识读较为困难，这就需要我在课后给予他们更多的关注和指导。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生不仅掌握了《☆溜冰圆舞曲》的演唱技巧和简谱识读能力，还提升了音乐审美和创作能力。他们在课堂上的积极参与和互动，让我看到了他们在音乐学习上的进步和潜力。但同时，我也发现了一些不足之处，比如对音乐文化的深度挖掘还不够，学生对于圆舞曲的历史背景和文化内涵的理解还有待提高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重音乐文化的教学，通过引入更多相关的历史背景资料，帮助学生建立全面的音乐知识体系。同时，我会优化课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开，让每个学生都有足够的时间和机会参与进来。此外，我还会加强个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的整体表现积极，能够跟随教学节奏进行学习和实践。在集体演唱环节，大部分学生能够准确把握《☆溜冰圆舞曲》的旋律和节奏，表现出良好的音乐感知能力。在师生互动环节，学生的参与度较高，能够主动提出问题和分享自己的见解，显示出对音乐学习的热情和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕圆舞曲的特点和简谱识读技巧展开讨论。在成果展示时，每个小组都呈现出了自己的理解和对《☆溜冰圆舞曲》的独到见解。有的小组通过图表展示了圆舞曲的节奏变化，有的小组则通过演唱展示了他们对旋律的理解。这些成果展示不仅丰富了教学内容，也提升了学生的团队协作能力和创造力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，我设计了一些简谱识读和旋律填空的题目，以检验学生对课堂知识的掌握。大部分学生能够正确回答问题，显示出对简谱识读和圆舞曲特点的理解。但也有部分学生在升降号的识别上存在困难，这提示我在今后的教学中需要加强对这一知识点的讲解和练习。

4.课后作业反馈：

课后，我布置了一项创作作业，要求学生尝试创作一个简短的旋律，并用简谱记录下来。从收上来的作业来看，学生们普遍能够完成创作任务，但部分学生在简谱记录上仍有疏漏，需要进一步的指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈：

-对于表现积极、进步明显的学生，我给予了肯定和鼓励，希望他们能够继续保持对音乐的热情，并不断挑战自己。

-对于在简谱识读和升降号识别上存在困难的学生，我提供了个性化的辅导和练习资料，帮助他们巩固知识。