山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module1 TheFourth Period Listening and Speaking教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module1TheFourthPeriodListeningandSpeaking教案外研版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1TheFourthPeriodListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：山东省莱芜市钢城新兴路学校高中一年级英语班

3.授课时间：本周第二课时，具体时间根据学校课程表安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版必修5教材中的听力及口语练习展开，结合Module1的主题，通过听力训练、口语表达、互动交流等形式，提高学生的英语听力和口语表达能力，同时加深对相关话题的了解和探讨。教学内容与课本紧密关联，确保实用性及知识深度符合高中一年级学生的英语水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。通过听力材料及口语练习，提高学生对英语语音、语调、语速的辨识能力和口语表达能力，培养语言能力。结合课本内容，引导学生了解和探讨与日常生活相关的文化话题，增强文化意识。在思维品质方面，鼓励学生运用批判性和创造性思维，对听力内容进行分析、评价和创造性地运用语言。此外，通过自主、合作、探究的学习方式，提升学生的学习能力，使其在英语学习过程中形成有效的策略和方法。教学内容与核心素养目标紧密联系，确保学生得到全面、综合的发展。三、学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们已具备一定的英语基础知识，但在语言运用、特别是听力和口语表达方面仍需加强。在知识层面，学生对英语语音、词汇和基本语法有初步掌握，但面对真实的语言环境，可能存在理解困难和表达障碍。在能力方面，学生的听力技巧和口语实践能力有待提升，对语速较快或口音较重的材料反应较慢。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和合作意识，但个别学生可能存在自信心不足、羞于开口的问题。此外，部分学生可能缺乏自主学习习惯和有效的学习策略，这对课程学习产生了一定影响。

结合课本内容，本节课将针对学生的实际情况，设计不同难度的听力活动和口语练习，以提升学生英语听力和口语表达能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，使他们在课程学习中得到全面发展。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解听力技巧和口语表达要点，为学生提供必要的语言知识支持。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享听力心得和口语练习经验，提高互动交流能力。

(3)情景教学法：设计真实语境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，增强口语表达的自信心和实战能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用音频、视频等多媒体材料，为学生提供丰富的听力资源，提高听力训练效果。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习英语，激发学习兴趣，提高学习效率。

(3)网络资源：引入与课本相关的网络资源，拓展学生的文化视野，增加语言实践机会。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于Module1主题的预习资料，包括听力材料和相关文化背景资料，明确要求学生预习听力技巧和文化知识点。

-设计预习问题：围绕听力材料的主题，设计问题引导学生思考如何在实际情境中运用所学语言。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解听力材料中的关键信息和文化背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，促进资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触听力材料，为课堂上的深入讨论做好准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段与Module1主题相关的视频，引起学生对听力技能的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力策略，如如何预测、如何抓住关键信息等，并结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习听力技巧和口语表达。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与教师提出的问题讨论。

-参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，实践听力技巧和口语表达。

-提问与讨论：对不理解的内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握听力技巧。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，加强学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生理解和掌握听力技巧，提高口语表达能力。

-增强学生的团队合作意识和在实际语境中运用英语的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习和口语表达作业。

-提供拓展资源：推荐与Module1主题相关的拓展资料，如播客、电影片段等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步提升听力和口语技能。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的听力技巧和口语表达技能。

-通过拓展资源，拓宽学生的文化视野和提高语言实际运用能力。

-通过反思，促进学生自我认识，形成持续改进的学习习惯。六、学生学习效果1.听力技能提升：

学生能够更好地把握听力材料的主旨大意，掌握关键信息，提高听力理解能力。通过课堂讲解和实践活动，学生对英语语音、语调的辨识能力得到提升，对日常生活中的对话和独白材料反应更加迅速准确。

2.口语表达能力增强：

学生在角色扮演和小组讨论中，敢于开口表达自己的观点，能够运用所学语言进行交流。经过课堂实践，学生的口语表达更加流畅、自信，语音语调也更加自然。

3.文化意识提高：

通过对Module1主题的学习，学生了解了与日常生活相关的文化背景，拓宽了文化视野。在讨论和互动中，学生能够尊重并欣赏不同的文化观点，提高跨文化沟通能力。

4.自主学习能力培养：

学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，逐步培养起自主学习的能力。他们能够独立阅读教材，思考问题，寻找解决问题的方法，形成良好的学习习惯。

5.团队合作能力增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作。通过团队合作，他们提高了自己的沟通能力，学会了如何在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

6.思维品质提升：

在学习过程中，学生不仅掌握了语言知识，还通过批判性和创造性思维，对听力材料进行分析、评价和应用。这有助于培养学生的思维品质，提高解决问题的能力。

7.学习策略掌握：

学生在教师的引导下，逐渐掌握了有效的学习策略，如预习方法、课堂笔记技巧、课后巩固方法等。这有助于提高学习效率，使学生在面对新的学习任务时更加得心应手。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与Module1主题相关的英文文章，如关于外国文化、日常生活、人际交往等方面的内容。这些材料可以来源于英语杂志、报纸或书籍，旨在帮助学生深入了解课文主题的背景知识。

-视频资源：推荐学生观看与听力材料主题相关的英文视频，如访谈节目、纪录片、影视剧片段等。这些视频可以帮助学生提高听力水平，同时了解不同的文化环境和表达方式。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料和视频资源，根据个人兴趣和学习需求进行拓展学习。

-指导与帮助：教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-交流分享：鼓励学生在课堂上或线上平台分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、观后感等，促进同学之间的相互学习和交流。八、作业布置与反馈作业布置：

1.听力作业：布置与Module1主题相关的听力练习，如日常对话、短文理解等，要求学生听完材料后完成相关练习，以提高听力理解能力。

2.口语作业：设计一个与课文主题相关的口语话题，要求学生进行角色扮演或小组讨论，以提高口语表达能力。

3.写作作业：让学生写一篇关于Module1主题的短文，如写一篇关于日常生活的短文，以巩固写作能力。

4.预习作业：布置下节课的预习任务，要求学生提前阅读教材，了解下节课的主题，为课堂学习做好准备。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

2.指出问题：在批改作业时，教师要指出学生存在的问题，如语法错误、表达不清等，并给出具体的修改建议。

3.鼓励与表扬：对学生的进步和优点给予肯定和表扬，增强学生的自信心，激发学习动力。

4.个性化指导：针对学生的不同情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

5.反馈方式：教师可以通过书面批改、口头反馈、线上平台等多种方式，将作业反馈及时传递给学生，确保学生能够了解自己的学习情况并作出相应的调整。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现学生在听力理解和口语表达方面还存在一些问题。首先，有些学生在听力过程中对关键信息的捕捉不够准确，导致对整体材料的理解出现偏差。其次，部分学生在口语表达时存在语法错误，语音语调不够自然。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强听力训练：针对学生在听力方面的不足，我会在课堂上增加听力训练的比重，设计更多贴近生活场景的听力练习，提高学生对日常对话和独白材料的理解能力。

2.优化口语教学方法：为了提高学生的口语表达能力，我计划采用更多的角色扮演和小组讨论形式，让学生在模拟真实语境中练习口语。同时，加强对学生语音语调的指导，帮助他们纠正发音错误，提高口语表达的自然度。

3.提供个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，我会提供个性化的辅导，帮助他们