主题一 生活中的二维码（教学设计）辽师大版六年级上册综合实践活动

主题一生活中的二维码（教学设计）辽师大版六年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题一生活中的二维码（教学设计）辽师大版六年级上册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：辽师大版六年级上册综合实践活动——《生活中的二维码》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、实践创新和审美情趣。通过了解二维码的生成原理和应用场景，提高学生对信息技术在生活中应用的认识，增强信息筛选和处理能力。同时，引导学生动手制作个性化二维码，培养创新思维和审美意识，激发学生参与信息社会建设的积极性。学情分析本班学生为六年级学生，经过多年的学习，已经具备了一定的信息素养和动手能力。在知识方面，学生对基础的计算机操作和互联网应用较为熟悉，但对二维码的生成原理和深层应用了解不多。在能力上，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，但创新思维和实践操作能力还有待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，乐于探索新事物，但部分学生对信息技术学习的持久性不足。行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生注意力容易分散，需要引导培养专注力。

此外，学生们对综合实践活动的兴趣较高，但有时对课程内容缺乏足够的认识，可能导致学习动力不足。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，结合生活实例，让学生认识到二维码在生活中的重要作用，从而提高他们对课程学习的积极性和参与度。教学资源准备1.教材：人手一册《辽师大版六年级上册综合实践活动》。

2.辅助材料：收集生活中常见的二维码图片，制作相关PPT和教学视频。

3.实验器材：计算机、投影仪、二维码生成软件。

4.教室布置：设置多功能讨论区，便于学生分组讨论和互动交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

以生活中常见的二维码应用场景作为导入，例如，展示一张超市商品的二维码，询问学生是否知道这个图形的名称，以及它在生活中的作用。通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题——《生活中的二维码》。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解二维码的基本概念：介绍二维码的起源、发展及其在现代社会中的应用。

b.分析二维码的构成原理：讲解二维码的编码规则，如黑白相间的图形是如何代表不同的信息。

c.演示二维码的生成过程：使用计算机软件现场生成一个简单的二维码，让学生直观地了解二维码的制作过程。

3.实践活动（10分钟）

a.识别二维码：分发含有不同信息的二维码，让学生使用手机扫描并读取信息，加深对二维码应用的理解。

b.制作个性化二维码：指导学生使用二维码生成软件，制作一个包含个人信息或班级信息的二维码。

c.二维码应用设计：鼓励学生发挥创意，设计一个二维码应用场景，如班级活动宣传、个人名片等。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.二维码的安全性：讨论二维码可能存在的风险，如恶意二维码的识别与防范。

b.二维码在未来的应用趋势：分析未来二维码可能的发展方向和新的应用领域。

c.二维码与个人信息保护：探讨在使用二维码时如何保护个人隐私，避免信息泄露。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调二维码在现代生活中的重要作用，总结二维码的生成原理和应用场景。针对重难点，如二维码的编码规则和安全性问题，进行简要回顾和强调，确保学生掌握。同时，鼓励学生在日常生活中多关注和利用二维码，提高信息素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解二维码的基本概念、构成原理和生成过程。通过本节课的学习，学生能够掌握如何使用二维码生成软件制作个性化二维码，并了解二维码在生活中的广泛应用。

2.技能提升方面：学生在实践活动中，学会了使用手机扫描二维码并获取信息，提高了信息获取和处理能力。同时，通过制作个性化二维码，学生的创新思维和动手能力得到了锻炼。

3.素质培养方面：学生在小组讨论中，积极参与话题探讨，提出了关于二维码安全性、应用趋势和个人信息保护等方面的见解。这有助于培养学生的合作精神、沟通能力和批判性思维。

4.应用拓展方面：学生在课后能够主动关注生活中的二维码应用，如购物、支付、信息查询等。他们将所学知识运用到实际生活中，提高了信息素养。

5.学习兴趣方面：学生对二维码产生了浓厚兴趣，课后主动查阅相关资料，深入了解二维码的更多信息。这有助于激发学生对信息技术学习的热情。

6.课程反馈方面：学生在课程结束后，能够对所学内容进行总结和反思，认识到二维码在现代社会中的重要地位，表示将更加关注和利用二维码。

7.知识迁移方面：学生在学习其他课程时，能够将二维码的相关知识迁移到其他领域，如数学中的编码问题、计算机科学中的数据传输等。

8.持续发展方面：学生通过本节课的学习，形成了对二维码技术的持续关注，有助于他们在未来的学习和工作中，更好地适应信息社会的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，使抽象的二维码知识具象化，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.采用任务驱动法，让学生在完成实际操作任务的过程中学习知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的个别差异关注不够，未能为不同层次的学生提供个性化的指导。

2.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进度和存在的问题。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，制定不同层次的学习任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.优化课堂互动环节，合理分配时间，确保每个学生都有机会参与讨论和实践，提高课堂活力。

3.加强形成性评价，通过课堂提问、小组讨论和作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和建议。

4.在教学中更多地融入实际案例，让学生在解决实际问题的过程中学习知识，提高学习的实用性和趣味性。

5.加强与企业的合作，邀请专业人士进行讲座或实训，让学生了解二维码在实际工作中的应用，拓宽学生的视野。

6.对于教学资源，不断更新和完善，确保其与时代发展同步，提高教学内容的时效性和针对性。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我会通过以下几种方式对学生进行评价：

a.提问：在讲解过程中，我会穿插一些问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

b.观察：我会关注学生在课堂上的表现，如注意力是否集中、是否积极参与讨论、与同学的合作是否顺畅等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作能力。

c.测试：在课程结束时，我会安排一次小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容将涵盖课堂讲解的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会采取以下方式进行评价：

a.认真批改：我会仔细检查每位学生的作业，对答题正确、格式规范、思路清晰的作业给予表扬；对存在问题的作业，我会指出错误并提供修改建议。

b.点评：在作业批改完成后，我会对全班同学的作业进行集中点评，强调作业中的优点和不足，引导学生相互学习和借鉴。

c.反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，对不足之处进行改